资源简介

Lesson 32　Trains Go Faster!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取本篇说明文的内容,了解火车发展史,提取火车发展的先后顺序的信息,形成信息结构图。(学习理解)
2.通过自由阅读、小组探究合作等活动掌握火车发展的历程,对不同阶段的发明有更加系统和充分的了解。(应用实践)
3.运用本课所学句型,结合信息结构图,通过火车发展的时间节点脉络图,用英语给同伴介绍火车的发展史。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇说明文,主要介绍了火车的发展史。
Why: 以时间顺序介绍,帮助学生清晰地了解火车的发展历程,通过自由阅读、小组探究合作等活动,给学生提供充足的思考想象空间,同时也培养了学生的综合运用语言能力。
How: 语篇采用说明文的形式,以时间为轴,主要介绍了不同时间段火车的发明情况。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入本课主题 1.Greetings. 2.Show some pictures and ask: (1)How do you usually travel to other cities (2)Which type of transportation do you like (3)Do you know the train’s history When was the first train born 教师观察学生表现,了解学生的语言表达能力
设计意图 通过展示图片及问题导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习新单词 1.Introduce the new words. Then practice the words in class. 2.Check the words. 教师观察学生能否认读本课新词
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Reading 阅读课文并进行思考,回答课后问题 Read the Lesson carefully and finish Exercise 1 on page 85. 教师观察学生的作答情况,判断学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3: Retell 运用本课词汇和内容主题完成思维导图,复述本课内容 Complete the mind map with the key phrases and words from this class. Then try to retell the text. 教师倾听学生的展示,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过复述课文内容,学生能够整体把握文章思路,深刻理解本课主题,整体使用语言素材【应用实践】
Activity 4: Discussion 讨论问题,深入主题 Ask: Can you design a new kind of train/ transportation Present in class. 教师观察学生是否能够准确表达想法
设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言,可以更好地照顾到不同层面的学生【迁移创新】
Activity 5: Language points 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1.in the+年份+s/’s 2.work on sth./doing sth. 3.a/the way to do sth. 4.get on/off 5.(at) a speed of +数字 教师观察学生是否能够理解、掌握重要知识点
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中所遇到的困难,对学生学习外语有十分重要的意义【学习理解】
Activity 6: Summary &Exercise 通过知识点的复习巩固本课所学内容 1.Summary. 2.Do the exercises in PPT. Then check the answers. 教师观察学生是否能独立完成练习,并判断学生对知识点的理解
设计意图 综合检测学生对本课的重点短语和句式的掌握情况,更好地考查学生对本课所学内容的理解和应用
板书设计
Lesson 32　Trains Go Faster!
Train’s development
作业设计
基础型作业: Review the useful words and phrases in this lesson.
实践型作业:Know about the train history and make a mind map according to this passage.
教学反思

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