资源简介

Lesson 47　I Made It!
教学目标
通过本节课的学习,学生能够:
1.获取本篇记叙文内容,了解彼得在英语学习中的困难,提取彼得在克里斯塔帮助下如何克服困难的信息,形成信息结构图。(学习理解)
2.通过叙述彼得战胜困难的经历,克服困难,勇往直前,总结和分析他人成功经验,同时积极帮助有困难的同学摆脱困境。(应用实践)
3.运用本课所学句型,结合信息结构图,用英语向他人叙述自己如何克服困难的成功经历。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,主要介绍了彼得在英语学习中的困难以及彼得在克里斯塔帮助下如何克服困难的故事。
Why: 通过了解彼得战胜困难的经历,鼓励学生克服困难,勇往直前,总结和分析他人成功经验,同时鼓励学生积极帮助有困难的同学摆脱困境。
How: 文章首先介绍彼得因为自己经常犯拼写错误而没有通过英语考试,接着克里斯塔给了彼得一本书——《最常拼错500词》来帮助彼得克服困难;最后彼得在不断努力下得到了进步最大学生奖。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过视频和问题导入本课主题 1.Greetings. 2.Free Talk. Show a video to students, and ask questions: (1)What happened to them (2)Do you have troubles in learning English (3)What are they 教师观察学生表现,预判学生对这一话题的了解情况
设计意图 通过视频和讨论导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class. (见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen to the dialogues and tick the correct answers. (见PPT) 教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并培养学生使用听中抓取关键词、速记等能力完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Reading 通过不同层次的阅读,对文本内容进行深度解析 1.Fast reading Read the passage and answer these questions: (1)Why did Peter look sad (2)Who helped Peter (3)What book did Peter receive (4)What did Peter do after accepting the challenge (5)How was Peter’s spelling at last 2.Careful reading (1)How did Peter improve his spelling (2)What do you learn from Peter and Krista (开放题) 教师观察学生能否完成相关的问题,并引导学生进行主旨大意的猜测;教师观察学生是否能准确地获取并理解文章的细节,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言应用能力
设计意图 通过阅读文本,进一步理解课文内容,提高学生概括、总结的能力,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 4: Retell 复述本课内容 Have the students read the lesson again and fill in the passage. Then try to retell the lesson. 教师观察学生完成任务的情况,并对学生的难点给予必要的指导和反馈
设计意图 通过复述课文内容,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Group work 小组合作谈论学习英语的技巧 What English skills would you like to improve How can we improve our English skills 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据实际情况给出指导
设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言,并向全班介绍本组成员的讨论结果。学生从课本走出,结合实际,在谈论观点的过程中发展语言能力【应用实践】
Activity 6: Language points and summary 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1.Language points (1)doing 作伴随状语 (2)accept与receive 辨析 (3)because与because of的用法 2. Summary 教师观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,是否能够独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学生学习外语有十分重要的意义【学习理解】
Activity 7: Self check 运用本课知识点完成练习 Ask the students to read the sentences and then finish the exercise.(见PPT) Then, check the answers. 教师观察学生能否正确运用本课重点词汇和句型,并给出指导
设计意图 通过练习,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
板书设计
Lesson 47　I Made It!
I Made It!
作业设计
基础型作业:1.Read the lesson fluently.
2.Review the words and expressions in Lesson 47.
实践型作业:Write about something you have improved on English study.
(1)What problems do you have in English study
(2)Why do you have these problems
(3)How do you solve these problems
Discuss with your partners and share some advice.
Sample: ★Problems: spelling mistakes, hand-writing, grammar mistakes…
★Advice: Remember the words carefully, do more exercises, write the copybook(字帖)…
教学反思

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