资源简介

一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“个人喜好与情感表达”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“兴趣爱好”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 43 对话 主要介绍了李明在詹妮的帮助下介绍自己的独特之处
Lesson 44 说明文 介绍了乔治亚及其家人、乔治亚的独特之处、才能以及抱负
Lesson 45 信件 主要介绍了苏通过书信的方式开导一个来自华盛顿的女孩的故事
Lesson 46 记叙文 主要介绍了凯西参加比赛的经历以及在追梦路上勇于面对自己,克服困难的故事
Lesson 47 记叙文 主要介绍了彼得在英语学习中的困难以及彼得在克里斯塔帮助下克服困难的故事
Lesson 48 报告 主要介绍了李明的优点、缺点、梦想、好朋友以及他的爱好
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.掌握本单元的重点单词、短语和句式 2.掌握反身代词和宾语补足语的用法 3.运用所学语言介绍自己的优缺点、理想抱负,并针对他人的优缺点给出自己的建议和反馈
Lesson 43　What Makes You Unique
教学目标
通过本节课的学习,学生能够:
1.获取本篇对话内容,了解李明和詹妮的聊天记录,提取在詹妮的帮助下李明是如何介绍自己的独特之处的信息,形成信息结构图。(学习理解)
2.通过叙述李明如何介绍自己的长处,根据实际情况正确地评价自己,了解自己的长处和独特之处,树立起对自己的信心。(应用实践)
3.运用本课所学句型,结合信息结构图,用英语向他人叙述自己的特点和独特之处。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇对话,主要介绍了在詹妮的帮助下李明如何在英语课题中介绍自己的独特之处。
Why: 通过了解李明如何介绍自己的长处,鼓励学生能够根据实际情况正确地评价自己,了解自己的长处和独特之处,树立起对自己的信心。
How: 文章首先讲述了李明不知道如何在英语课题中介绍自己而苦恼,接着他在詹妮的帮助下分析自己的独特之处和强项;最后李明对于詹妮的帮助表示感谢。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入本课主题 1.Greetings. 2.Free Talk. Show some pictures to the students, and then guess the Teachers’ names. 教师观察学生表现,预判学生对这一话题的理解,了解学生的强项以及他们的特殊技能
设计意图 通过猜谜游戏和讨论导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class. (见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen to the dialogues and tick the correct answers. (见PPT) 教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并培养学生使用听中抓取关键词、速记等能力完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Reading 通过不同层次的阅读,让学生对文本内容进行深度解析 Read and finish the exercises on page 115. Then, check the answers in class. 教师观察学生的作答情况,判断学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,提高学生概括、总结的能力,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 4: Group work 小组讨论,通过真实对话让学生讨论自己的强项和技能 Work in pairs and answer the questions: 1.What do you think of yourself 2.What makes you unique 3.What is your special talent 教师观察学生对问题的理解,引导学生形成正确的价值观
设计意图 通过小组讨论,学生能够根据实际情况正确地评价自己,了解自己的长处和独特之处【应用实践】
Activity 5: Writing 深度学习,知识迁移 Everyone is special. What makes you special Describe yourself and explain why you are unique. Write a report about yourself and include some drawings or photographs. 教师倾听学生的展示,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过写与自己的强项和技能有关的故事,在真实的语境中运用所学语言进行输出,同时深化主题,加深对文章的理解。学生从课本走出,结合实际,在谈论观点的过程中发展语言能力【迁移创新】
Activity 6: Retell 复述本课内容 Read the lesson and fill in the blanks. Then retell the text.(见PPT) 教师观察学生复述情况,并给予必要的指导和反馈
设计意图 通过复述课文内容,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 7: Language points and exercise 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1.Language points (1)be proud of… (2)What’s up (3)be supposed to do (4)find+sb./sth.+adj. (5)make sense (6)反身代词用法 2.Exercise Do the exercises on PPT. Then check the answers. 教师观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学生学习外语有十分重要的意义。通过练习,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【学习理解】
板书设计
Lesson 43 What Makes You Unique
作业设计
基础型作业:1.Read the lesson fluently.
2.Recite the words and expressions in lesson 43.
实践型作业:Interview your classmates or your friends about their special talents or personal strengths and then write a report to share with us.
教学反思

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