资源简介

第二课时　Section A (Grammar Focus—3c)
内容分析
活动主题:本节课主要讲述复合不定代词的具体用法和一般过去时的基本用法。
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.在讨论假期生活的情境中,以听、说、读、看、写等方式理解并运用一般过去时以及复合不定代词。(获取信息)
2.学习并运用听力、阅读和写作的学习策略,并且能够通过多种渠道获得有关假期或旅行的英语资源。(梳理整合)
3.运用所学词汇和句型谈论假期旅行,提高学生的逻辑思维和表达能力。(内化应用)
4.借助小组活动,运用所学内容描述旅行中的所见所闻,培养热爱大自然的情怀。(迁移创新)
教学要点
通过情景体验学习,能够复习一般过去时,初步感知复合不定代词,描述具体的旅行。
教学过程
设计理念:Discover useful structures
本版块的设计遵循“观察—发现—归纳—练习—运用”的思路,践行英语学习活动观,落实“教—学—评”一体化原则,设计“感知理解—应用实践—迁移创新”三类活动,让学生在例句中发现语法,在练习中应用实践,在语境中迁移创新,达到活学活用的目的。
教学目标 学习活动 效果评价
在看、读、说、写的活动中,通过观察若干例句,发现语法,总结规律【观察与发现】 1.Greeting. 2.The teacher asks students to watch the video. 3.The teacher asks students to listen and fill in the blanks according to the conversation. 4.The teacher asks students to role-play the conversation with their partners. 教师观察学生能否认真参与观察活动,能否自己总结规律,能否分享自己的成果与经验,并作出鼓励性评价与启发性指导
设计意图 通过对话复习上节课内容,从而引出本节课对话教学主题。利用视频,引导学生思考并头脑风暴,在思考的过程中自然地感知目标语言,激发学生学习兴趣
一起复习一般过去时的用法,学习复合不定代词的用法【归纳与练习】 1.The teacher shows the “Grammar Focus” and asks students to find out the rules and answer the questions. 2.The teacher leads students to review the usage of simple past tense. 3.The teacher teaches students to learn the usage of indefinite pronouns. 教师观察学生做题情况,指导学生准确理解语法项目的意义,发现共性问题,整体给予指导
设计意图 本阶段的学习活动旨在让学生理解本课语法现象所传达的意义,学生通过翻译和练习,进一步感知语法所传达的意义,并能根据意义完成针对性练习
通过演绎法和观察法,充分发挥学生的主观能动性,更有利于学生创造性思维的培养【应用与创新】 1.The teacher asks students to finish the task in 3a and 3b on page 3. 2.The teacher asks students to read this e-mail in 3b again. 教师观察学生运用英语语法知识解决实际问题的能力,特别是在日常对话中的领悟与应用能力
设计意图 通过练习题,帮助学生更好地巩固所学语法知识。回归书本练习,做到及时巩固,及时操练
板书设计
作业设计
基础型作业:Review the usage of simple past tense.
实践型作业:Use the simple past tense to write an article about your vacation like travel log about Beijing.
拓展型作业:Summarize the rules in Grammar Focus.
教学反思

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