资源简介

教学设计
课 题 《坚持改革开放》
课时安排 1课时 课前准备 准备多媒体课件
教材内容 分 析 本节课是九年级国情篇的开篇之课，通过讲解让学生明白在中国共产党的领导下，通过改革开放，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。本框内容包括“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两目。第一目主要讲的是近代以来中华民族如何追求强国富民的目标，改革开发的历程及必要性。第二目主要讲的是改革开放以来我国在各个领域取得的成就。
设计理念 建议从技术融合创新的思路上表达，描述整节课中期望利用何种技术，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等哪个方面进行创新突破。 利用多媒体技术，采取分工合作化教研，将教研组研讨成果与每个班学生的特点进行融合，让学生能参与其中。
学情分析 九年级学生通过八年级的学习对我国的国家制度和国情有了一定的了解，抽象思维和辩证能力有了一定的提升，但对于问题的理解还呈现片面化、表面化的特点。在生活中，学生能清晰感受到改革开放给国家社会和人民生活产生的影响，但对国际方面或全方面了解改革开放的认识程度不高，关注社会时政热点的能力还不足，需要教师进一步结合时政和教材给予积极正向引导，引导学生增强自身的责任感、参与感和使命感。
教学目标 1．政治认同：培养学生拥护共产党领导，坚持和发展中国特色社会主义；热爱祖国，树立科学精神，立足基本国情， 2．健全人格：学生能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象。 3、道德修养：学生能感受中华民族从站起来、富起来到强起来的改革开放历程，感受国家富强，社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感。 4．责任意识：传承改革开放精神，做改革开放的拥护者、支持者、参与者。
教学重难点 教学重点：中国腾飞的表现（改革开放以来我国取得的巨大成就） 教学难点：改革开放的重要性
教学过程
教学环节（一） 师生活动 导入 教师设置活动：听音识曲 1.歌词中的“一位老人”指的是谁？ 2.“在中国南海边画了一个圈”指哪一事件？ 3.上述事件的发生与党的哪一伟大决策有关？ 学生活动：1.认真听歌曲。 2.结合历史知识仔细思考问题。 3.踊跃举手回答问题。
设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示 石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。 预设情景，使同学们能根据这首耳熟能详的歌曲进入本节课的课题，同时也可以快速的吸引学生的注意力，提高学生对于本节课的兴趣和参与程度。
教学环节（二） 师生活动 教师活动：1.忆近代历史，绘制近代史时间轴，探改革开放背景。设问：谁能带领中华民族实现强国富民的目标？他们做出哪些努力？ 呈现历史事件图片。设问：下列图片分别反映了哪一历史事件？ 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——改革开放的背景和中国共产党如何带领人民走向富强，改革开放的两层含义。 学生活动：1.结合历史知识认真思考问题，和老师共同绘制近代史时间轴。 2.在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。
设计意图 设计在该环节的技术应用是否合理。同样需要考虑到技术应用是否能满足教学、是否能创新教学环节、是否符合学生学情等一些列问题。 学生能跟随教师引导，结合自身理解，明确改革开放的背景和中国共产党如何带领人民走向富强及改革开放的两层含义，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
教学环节 （三） 师生活动 教师活动： 呈现材料：安徽凤阳小岗村率先搞起家庭联产承包责任制，十一届三中全会决定实行改革开放。 教师言语引导，总结基础知识点——改革开放的时间、内涵和过程。设问：结合八年级下册所学知识，回忆社会主义基本经济制度内容有哪些？ 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——改革开放是如何推动国家和社会发展的？ 学生活动：1.认真阅读材料，仔细聆听老师讲解改革开放相关知识点。 2.结合八年级下册所学内容思考，积极举手回答问题。
设计意图 如上思考，建议要充分考虑到“恰当的时机使用恰当的技术”的问题。 在老师的点拨与自身思考中，识记改革开放的时间、内涵和过程，理解改革开放如何推动国家和社会发展，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
教学环节 （四） 师生活动 教师活动：组织进行小组合作探究 内容：改革开放以来，我国取得了哪些成就？（中国腾飞的主要表现） 要求：以小组为单位，自选一个角度进行探究，小组代表汇报。 学生认真参与合作探究活动，积极开展小组讨论并踊跃分享探究成果。 学生活动：学生认真参与合作探究活动，积极开展小组讨论并踊跃分享探究成果。
设计意图 在老师的点拨与自身思考中，理解识记中国腾飞的表现，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
教学环节 （五） 师生活动 教师活动： 呈现材料：数读中国。从2023年上半年GDP、货物贸易进出口总额等方面反映国家综合国力显著增强；从改革开放前后衣食住用行的对比反映人民生活明显改善；从提出“一带一路”方案等反映国家国际影响力不断增强。 学生活动：仔细阅读材料，结合所学知识及生活经历，多角度分析国家在改革开放后经济腾飞的不同表现。
设计意图 在活动参与与教师引导点拨下，理解改革开放的重要性；新的历史方位、党的初心和使命。
板书设计
教学反思 反思请多反思教学重难点用技术环境展示是否得到了优化、教学过程中的技术应用是否符合预期、学生互动是否满足效果、技术应用是否得到创新等问题。 本节课主要是对改革开放的认识和理解，虽有一定的难度，但结合身边事例讲解，学生还是能够掌握的。教学重点是改革开放的意义，选取新颖的学生感兴趣的事例帮学生理解，引导他们自觉观察分析社会现象，自觉参与、拥护、践行改革开放。

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