资源简介

第四课时　Section B (2a—Self Check）
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.了解本课语篇讲述的青少年烦恼及如何恰当地面对和处理烦恼,获取what、how、why的关键信息;理解并掌握本课时重点词汇和if从句。(获取信息)
2.运用阅读图片信息、预测阅读内容等阅读策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.深层思考面对问题和解决问题的意义,清楚地阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中培养语篇分析能力及助己助人的意识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇通过讲述青少年在生活中遇到的常见问题,聚焦正确认识问题及有效解决问题的方式,以及心理咨询机构如何提供有效的帮助,让学生面对烦恼时不再困惑。
Why:通过文本的阅读,一方面对学生进行思维结构的训练,让学生在理解语篇的基础上积极面对成长的烦恼。另一方面,加深了学生对if从句的理解,而且培养了学生的语篇分析能力。
How:语篇为议论文,通过提出观点、辅以论据、专家点评的写作手法,层层递进,有理有据,引导学生积极地面对生活中的烦恼,同时也培养了学生思维和分析能力。
教学过程
设计理念:以《义务教育课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过谈论学生生活和学习中出现的烦恼引出语篇话题,为新课程的学习做好引导和铺垫 1.Greeting. 2. Ask students some questions: Do you have any worries in your daily life What kinds of things do you worry about 教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 以讨论日常烦恼导入,贴近学生生活,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发学生的思维
Activity 1: Pre-reading 通过引导学生积极面对烦恼,并主动求助解决烦恼,为下一步阅读活动做好准备 When you have such worries, who do you usually go to for help 1.…get advice from an expert 2.…talk to other people 3.…keep them to yourself 教师引导学生积极思考向他人求助的方式,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容
设计意图 通过询问学生日常处理烦恼的方式,引发学生更深的思考【学习理解】
Activity 2: While-reading 通过阅读完成不同层次的理解活动, 锻炼学生整体获取信息和理解细节信息的能力 Fast reading: Read the passage quickly and try to find out the main idea. Careful reading: 1.Read the first paragraph and answer the question,“What worries do students often have ” Then write true or false. (1) We can find a lot of problems and worries in life. (T) (2) People don’t need to talk to others.(F) 2.Read Paras. 2&3 and fill in the chart. 3.Finish the task in 2c on page 78. 教师观察学生能否按要求完成阅读理解任务,同时设法引导学生深入阅读,提高学生的整体阅读和细致阅读水平
设计意图 通过问题设计,让学生带着问题阅读,提高英语阅读能力以及解决问题的能力,同时通过让学生回答问题,为读后复述做好了语言上的准备【学习理解】
Activity 3: Post-reading 通过语篇填空复述文章,锻炼学生获取关键信息的能力及语感 Finish the task in 2d on page 78. 教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,观察学生能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼了口语表达能力
设计意图 通过语篇复述,整体把握文章思路,深刻理解主题,学生能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当节课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业:Write down your worries in life.
实践型作业:Collect more ways of solving problems in life. Write them down and share them with your partner.
拓展型作业:Search more information about worries among teenagers in different countries and how they solve them.
教学反思

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