资源简介

第三课时　Section B (1a—1e)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.独立完成听力任务,在语境中掌握重点单词和常用表达。(获取信息)
2. 利用听力技巧,提高获取关键信息的能力, 并熟练运用形容词和副词的最高级。(梳理整合)
3. 熟练运用最高级,表达个人喜好及观点。(内化应用)
4.根据听力材料中他人的评价和讨论,了解周围出色的人或物,并能提出自己的观点。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇为听力对话,是两个女孩对于一场才艺秀中表演者不同表现的评价。
Why:语篇通过二人的探讨,引导学生感受身边的美好,热爱生活,勇于探索。
How:语篇通过二人的问答,清晰地描述了她们对表演者的不同评价,使学生很容易产生共鸣,引发思考。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 话题导入,让学生自由发言 1.A short revision. 2.Use the words to make sentences. 3.New words.(1a) 教师观察学生在语言输出过程中能否正确使用已学知识,预判学生能力并给予帮助
设计意图 通过对最高级的简单复习,导出本课生词,并引导学生造句,导入本课话题【学习理解】
Activity 1:Pre-listening 明确目的,熟悉话题 Free talk: 1.Look at the pictures in 1c on page 28. What are they doing 2.Have you watched talent shows What do you think of them 教师观察学生能否理解并掌握生词
设计意图 通过听前活动,丰富学生知识储备,鼓励学生表达自己的观点,同时为听力做铺垫【学习理解、应用实践】
Activity 2: While-listening 听中获取有用信息 1.Finish the task in 1c on page 28. Check the answers. 2.Finish the task in 1d on page 28. Check the answers and let students read it together. 教师观察学生能否意识到两个听力活动的侧重点不同,能否有的放矢地提取所听信息
设计意图 通过多种不同的听力题型,训练学生选择性地听取信息的能力,帮助他们快速而准确地识别并捕捉所需信息,理解听力内容,从而提高学生的听力水平,为后面的语言输出打好基础【学习理解】
Activity 3:Group work 组队练习,内化所学 Pair work: Look at the information in 1d on page 28 and make a conversation. 教师根据学生能力的不同引导学生完成目标语言的输出,鼓励学生复述而非简单的朗读
设计意图 以小组对话形式,串联听力中关键信息完成对话,锻炼学生运用听力信息的能力、语言组织能力以及对本课知识点的运用能力【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业:Finish the exercises.
实践型作业:Read and retell sth. about their performance in the listening.
拓展型作业:Talk about the best movie theater in your city.
教学反思

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