资源简介

第三课时　Section B (1a—1d)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课时听力和对话语篇中的what、how、why关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型,谈论不同类型的电影或电视节目并陈述喜欢的原因。(获取信息)
2.运用相关的语言表达,分角色表演对话,提高特定情境下的交际能力。(梳理整合)
3.通过小组合作,以短文形式复述John和Mary对于不同电视节目或电影的看法及原因,并在全班展示。(迁移创新)
语篇研读
What:本课时听力语篇中,John和Mary分别讨论了他们对不同类型的电影和电视节目的看法,以及各自喜好的原因。
Why:学生对于“电视节目”这一话题已经非常熟悉,在此基础上扩充有关电影类型的词汇,新知识在已有知识的基础上逐步地扩展和延伸,循序渐进,有助于学生的理解和接受。
How:语篇采用听力对话形式呈现,将“电视节目”和“电影”两个话题融合,再现了谈论计划和谈论对上述事物的喜好的语言功能,从而让学生体会目标语言在真实语境中的综合运用。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Activity 1:Revision 通过对话练习,复习巩固Section A部分所学目标语言 Complete the conversation in pairs. A: What do you plan to watch tonight B: I want/plan to watch … What do you think of them/it A: They’re … I … B: Then let’s watch a … 教师观察学生完成对话的表现,判断学生所学词汇和句型的掌握情况
设计意图 通过对话练习,复习动词不定式的用法,并帮助学生快速进入英语学习情境之中
Activity 2:Lead-in 通过欣赏不同种类的电影和视频让学生参与讨论,为听力活动做好铺垫 Show a video about different kinds of movies and ask students the following question: 1.What kind of movies can you find in the video 2.What do you think of them 教师观察学生观看视频的表现,并根据学生的回答判断学生对目标语言的掌握情况
设计意图 利用视频导入,引出本课主题,引导学生思考,在思考的过程中自然地感知目标语言,激发学生的学习兴趣【学习理解】
Activity 3:Pre-listening 了解与话题相关的词汇,并通过搭配练习对单词加以巩固 1.Finish the task in 1a on page 36. 2.Read the description words. 3.Let students make up conversations in pairs. 教师观察学生完成任务的情况,根据其回答问题的表现,判断学生对目标语言的掌握情况
设计意图 听前对重点词汇和句型进行操练,为听力练习降低难度【应用实践】
Activity 4: While-listening 通过听力练习,复习巩固所学的主要词汇和句型 1.Finish the task in 1b and 1c on page 36. 2.Check the answers. Especially guide students to show their answers like this: John thinks action movies are exciting, but Mary thinks they’re meaningless. 教师观察学生听力过程中的表现,并根据学生的回答判断学生对听力材料信息的获取情况
设计意图 在听力活动中,培养学生速记的能力。通过听录音完成表格的活动,培养学生在听中提取关键信息的能力【学习理解】
Activity 5: Post-listening 通过口语交际,在真实语境下运用所学句型 1.Finish the task in 1d on page 36. Point out the example in 1d. Ask students to read it. 2.Ask students to make a survey. Describe your friends’ favorite TV shows or movies. 教师观察学生完成对话时的表现,并根据学生的回答判断学生对重点知识和目标语言的掌握情况
设计意图 根据所学内容组织对话,及时操练重点知识和目标语言,培养学生的口语交际能力【应用实践】
Activity 6:Retell 使学生能够综合运用形容词、动词不定式及相关句型来表达对各种节目的看法,培养学生的语篇能力 Retell the survey report. For example: 1.John thinks … He wants to … 2.Mary thinks … She hopes to … But I don’t agree. I think … I like to watch … 3. I can’t stand … because… 4. I don’t really like… 教师观察学生复述时的表现,并根据学生的回答判断学生对目标语言的掌握情况
设计意图 将对话内容以短文形式呈现,培养学生的改编和复述能力,有助于学生更加熟练、灵活地运用目标语言,为后续写作打下基础【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Make a conversation with your partner to talk about your opinions on TV shows and movies.
实践型作业:Write a passage about John and Mary’s opinions on different movies.
拓展型作业:Do you like Mickey Mouse What do you know about Mickey Mouse Search information on the Internet.
教学反思

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