资源简介

第二课时　Section A (Grammar Focus—3c)
内容分析
活动主题:本单元的语法项目是动词不定式。学生要了解动词不定式的形式、意义和功能,能够在交际中正确运用不定式作宾语进行口头和书面表达,更加具体生动地描述人和事物。
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.在教师的指导下,观察例句,完成任务,了解动词不定式语法现象,掌握语法结构。(学习理解)
2.分组讨论语法不定式作宾语的用法及意义。完成对话和回答问题等形式的练习,在语境中领悟和内化语法不定式作宾语的语法现象。(梳理信息)
3.通过在句子(语篇)中的练习,巩固和强化对语法不定式作宾语语法现象的理解和应用。(内化应用)
4.结合生活实际,通过书面练习的形式,进一步运用不定式作宾语语法现象做事,达到迁移创新的效果。(迁移创新)
教学重点
指导学生在交际中正确理解并掌握不定式作宾语的用法。
教学过程
设计理念:Discover useful structures
设计思路:本版块的设计遵循“观察—发现—归纳—练习—运用”的思路,践行英语学习活动观,落实“教—学—评”一体化原则,设计“感知理解—应用实践—迁移创新”三类活动,让学生在例句中发现语法,在练习中应用实践,在语境中迁移创新,达到活学活用的目的。
教学目标 学习活动 效果评价
在看、读、说、写的活动中,通过观察若干例句,发现语法,总结规律【观察与发现】 1.Look at the sentences below. (1)Do you want to watch the news (2)What do you plan to watch tonight (3)What can you expect to learn from sitcoms (4)I hope to find out what’s going on around the world. 2.Read the sentences and pay attention to the infinitives: want/plan/expect/hope to do sth. 教师观察学生能否认真参与观察活动,能否自己总结规律,能否分享自己的成果与经验。教师做出鼓励性评价与启发性指导
设计意图 本阶段的学习活动旨在让学生通过观察和阅读句子发现动词不定式作宾语的语法现象,总结语法结构形式,对语法形式结构以及规律进行探究
在看、读、译、写的活动中,设计练习活动,让学生感知语法,理解意义【归纳与练习】 1.Think over the sentences above and summarize the infinitives: (1)动词+to do作宾语 (2)find/think/feel/make + it + adj. + to do sth. (3)特殊疑问词+to do 作宾语 2.Finish the task in 3a and 3b on page 35. 教师观察学生完成任务的情况,发现问题,指导学生准确理解语法项目的意义,教师观察学生填词情况,发现共性问题,整体给予指导
设计意图 本阶段的学习活动旨在让学生理解本语法现象所传达的意义,学生通过练习,进一步感知语法所传达的意义,并能根据意义完成针对性练习
教师创设语境,使学生在看、读、写的活动中感知语法,理解意义 【应用与创新】 1.Ask your classmates questions and write their names in the chart in 3c on page 35. 2. Write a passage with your group according to the chart. Use the infinitives. 教师观察学生英语语法知识解决实际问题的能力,启发和引导学生用所学语法现象表达自己生活中的人与事
设计意图 本阶段的学习活动旨在考查学生语法的使用能力。教师结合学生实际情况创设语境,训练学生在不同语境中活学活用语法现象
板书设计
作业设计
基础型作业:Read and recite the sentences in Grammar Focus.
实践型作业:Write down the report of your group in 3c on page 35.
拓展型作业:Imagine you are an interviewer. Please interview your classmates about their preference of TV shows and the reasons.
教学反思

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