资源简介

一、单元学习主题
本单元主题属于“人与社会”主题范畴中“未来的生活”这一主题群,涉及子主题“对未来的预测”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A 与Section B两部分,主要围绕话题 “Life in the future”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了两个男孩一起预测未来的对话;第二个语篇是预测未来。两个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了未来变换多样的预测。单元主题内容结构框架见下图:
第一课时　Section A (1a—2d)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇,学习如何合理地预测以及保护环境。理解并掌握本课时重点词汇和句型:What will the future be like There will be more/less…。(获取信息)
2.运用阅读图片信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.正确运用将来时结构和句型,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.明确人生规划意识,并树立保护地球的环保意识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇围绕“未来的世界”这一话题,呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能。
Why:语篇的对话均围绕对未来的预测,正确使用一般将来时。
How:语篇采用对话方式,在谈话中均涉及到一些常用的短语动词,如:play a part、space station、over and over again、hundreds of、fall down、look for等。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过师生对话,复习并呈现已经学过的一些常见动词短语,为新课程的学习做好引导和铺垫 1.Greeting. 2.Show some pictures and make a conversation with the students. And talk about the advantages of the robot with students. 教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 以图片导入,激发学生的好奇心和兴趣,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发他们的思维【学习理解】
Activity 1: Listening practice 通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感的能力 Pre-listening: Finish the task in 1a on page 49. While-listening: Finish the task in 1b on page 49. Listen and circle. Post-listening: Finish the task in 1c on page 49. 教师观察学生能否按要求完成听力任务,同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平
设计意图 通过多样性听力练习,学生完成相应的听力任务,培养听力技巧。通过训练,学生给出恰当的建议【学习理解】
Activity 2: Listening practice 通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感 Pre-listening: Ms. Steen wants to hear some students’ predictions about the future. Let’s look and say. While-listening: 1.Finish the task in 2a and 2b on page 50. 2.Make conversations about the predictions. 教师观察学生能否听取语篇大意和细节信息,引导学生对通知别人的方式进行总结
设计意图 通过多样性听力练习,学生完成相应的听力任务,学会给出恰当的建议,培养听力技巧【学习理解】
Activity 3:Pair work 通过两人对话,让学生对文本内容进行深度解析 Read the conversation carefully with your partner. 教师观察学生能否熟读对话,理解对话意思
设计意图 通过小组活动,学生相互探讨本课所学,彼此取长补短。教师总结概括,加深学生印象【应用实践】
Activity 4:Work on 2d 通过回答问题,进一步理解巩固课文 Read the conversation carefully and answer the questions. 1. What’s the book about 2. What will the future be like 3. What can people do to save the earth 4.Does Jill want to move to other planets 5. What’s the beautiful sentence in the dialogue Ask students to work in pairs to role-play the conversation. 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图 检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力,引领学生更深入地思考,进一步提升学生的思维品质,升华主题【应用实践】
Activity 5:Group work 运用本课主题内容启发学生进行思考,并完成任务 Think about what should we do to protect the environment 教师观察学生小组讨论和总结完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 引导学生通过小组活动,进行超越语篇、联系实际生活,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用,同时升华文章主题,让学生真正学会预测未来【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Make a conversation like 2d.
拓展型作业:Search more information about robots.
实践性作业:Write a passage about how to protect our environment.
教学反思

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