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1教学目标
科学概念
1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法
1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并将刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感态度价值观
培养学生认真细致、积极思考的科学态度。
2学情分析
对三年级的学生来说，温度计零上刻度的识读，不会有太大困难，但对于零下刻度的识读可能容易出错。怎样正确识读零下温度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动，也要以这一技能作为基础。
3重点难点
1、学习重点：指导学生认识温度计的构造及原理，能正确识读、书写摄氏度。
2、学习难点：学生能掌握摄氏温度计的温度识读、书写方法，特别是零下刻度的识读。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
科学概念
1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法
1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并将刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感态度价值观
培养学生认真细致、积极思考的科学态度。学时重点
指导学生认识温度计的构造及原理，能正确识读、书写摄氏度。学时难点
学生能掌握摄氏温度计的温度识读、书写方法，特别是零下刻度的识读。
教学活动
活动1【导入】温度和温度计
［激趣导入］
1、感受两杯水的冷热（出示两杯冷热不同的水）
师谈话：这两杯水有什么不同？
学生交流：先小组内交流，然后全班交流。
师引导：一杯水温度高，一杯温度低。
师讲述：温度是表示物体的冷热程度的（出示幻灯片2）。我们可以通过皮肤等触觉器管感知、比较物体的冷热情况。（板书：温度）
2、感受四杯水的冷热（出示四杯水：1号杯装凉水，2号、3号杯装温水，4号杯装热水）
谈话：请比较一下这四杯水的冷热。
活动一
要求：先把左手手指、右手手指同时放入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别放入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。
学生按要求操作并小组内交流感受。
活动二
要求：先分别用左手手指、右手手指同时放入2号杯和3号杯水中，比较它们的冷热，然后再分别同时放入1号杯和4号杯水中，比较它们的冷热。
学生按要求操作并交流感受。
谈话：这两次对四杯水的冷热程度有什么样的感受？
小组代表全班交流。
过渡：看来，我们用触觉来感知物体的冷热程度有时是不准确的、不可靠的。那么，我们有什么办法能准确地知道物体的冷热程度呢？
学生倾听、思考并交流。
讲述：要想准确地知道水的温度，我们要用温度计测量，我们通常使用的是摄氏温度计。（板书：温度计）出示幻灯片1
学生齐读课题。
活动2【讲授】温度和温度计
［讲授］
1、认识温度计
谈话：下面，我们来仔细观察温度计，看它是由哪些部分构成的？
课件出示观察要求：
（1）温度计主要有部分？
（2）你观察的是一支摄氏温度计吗？
（3）温度计上每一个刻度表示多少度？
（4）它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
学生齐读“要求”2遍并按要求观察后在小组内交流，选代表在全班交流。
交流观察结果：
（出示幻灯片3）：引导学生发现温度计由三部分组成，它是玻璃管、玻璃泡（内有水银、煤油或酒精等液体）、刻度（板书：玻璃管、玻璃泡、刻度）。“C”表示是摄氏温度计。
出示幻灯片4、6：引导学生认识温度计上每一个刻度表示多少度。这支温度计能测量的最低和最高温度分别是“0”℃和“100”℃。
谈话：用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察温度计的液柱有什么变化？松开手，使温度降低，又会产生什么变化？
学生分组按要求操作，观察其变化并交流。
（出示幻灯片5）：引导学生发现温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。（板书：原理：液体的热胀冷缩）
2、识读温度计指示的温度
谈话：我们已经认识了温度计，你能读出现在的温度吗？
（出示幻灯片7）学生观察，读数并试作写数。
教师指导学生正确地读写温度：（板书：读作零摄氏度 写作：0℃ 师示范写法）
认识温度的单位：（板书：温度的单位是：摄氏度，用符号“℃”表示）。
活动3【活动】温度和温度计
［学生活动］
1、你能正确读出、写出下面温度计指示的温度吗？
（出示幻灯片8－12）学生在草稿纸上完成练习并交流结果。
为什么我们答案会有不同呢？
教师引导学生发现：我们只有平视温度计液面时读出的数才会正确。（看教材上本课的图示）
学生看图并口述。
为什么图10所指示的温度出错的同学很多呢？
教师引导学生发现：零下温度的读法
小结：
（出示幻灯片13）：引导学生发现零上和零下温度的读法、写法。
学生上黑板讲述读法。
2、话说你的收获（出示幻灯片14）
学生交流学习所得。
活动4【作业】温度和温度计
［布置作业］
1、完成本课练习册的作业；（学生独立完成作业，师巡视）
2、课后了解一下，人们为了观测到比较准确的温度，对观测温度的方法还做了哪些规定？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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