资源简介

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1教学目标
科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（图片）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
2重点难点
温度计主要构造、摄氏温度的读与写、识读零下温度。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】温度与温度计
一、情景引入
通过摸彩蛋游戏的冷热程度对比，引出“温度”。介绍“摄氏度”。以怎样才能得出教室里准确温度，引出“温度计”。
二、初步观察温度计
布置小组讨论填写的内容：温度由哪几部分组成。汇报、补充、整理。发现：温度计是利用玻璃罐内液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
三、闯三关
第一关：进一步观察温度计，弄清楚两个问题
1、温度计的每个小刻度表示多少摄氏度？
2、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
第二关：摄氏温度计的读和写。
学生自学。
以贴出不同城市气温卡的形式检验学生的自学能力。
第三关：怎么看温度计的液面？
视线与液面平视。
四、实际操作
测量教室温度。
板书设计
温度计各部分：玻璃泡、玻璃管、刻度、数字、液体。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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