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教 学 设 计
课 题 27. 漏 年 级 三年级
课 时 第1课时 备 课 人
教材分析 （重点、难点） 《漏》是统编教材三年级下册第八单元的一篇课文。本单元的主题是”有趣的故事”，《漏》是其中的一则民间故事，那怎么让学生感受到故事的”趣”呢？这是本节课的教学重难点。
教学目标 1.理解文中关键词句的意思，揣摩老虎和贼恐惧的心理，感受民间故事情节的有趣和语言的魅力。 2.通过分角色朗读课文，体会故事的趣味。
教学过程 一、学习”漏”字，激趣导入 1.小朋友们，我们一起来玩一个游戏吧，看图猜故事，《嫦娥奔月》《哪吒闹海》《牛郎织女》《八仙过海》。这些都是民间故事。你们知道这些民间故事的作者是谁吗？因为民间故事都是老百姓自己口头创作的，因为有趣，口口相传，流传至今。 2.今天，老师将再给大家带来一个民间故事，叫”漏”，拿出小手和老师写一写。（外面下雨了，宽宽的屋顶也挡不住雨水，雨水从房顶的缝隙落到屋子里，屋子里也”下雨”了，这就是”漏”所以，过去的人们特别怕漏雨。）再次齐读课题。 二、初读课文，学会复述故事主要情节 1.了解故事人物和起因。 师引入故事：从前——师泛读一二自然段，听出来了吗？除了老爷爷、老婆婆外，故事里还有谁？（老虎，贼，小胖驴） （1）学习“贼”：说说什么是贼。 出示汉字图： 说一说字义。（一个人手持戈，掠夺财物——”贝”指代财物，所以”贼”就是指偷东西的人） 故事里的贼想偷什么？（想偷小胖驴） 老虎呢？（想吃小胖驴） 2.了解故事主要情节。 导入：小胖驴最后命运怎么样呢？故事很长，也很有趣。请同学们自己来读一读吧。 出示自学要求： 默读课文，想想老虎、贼、老爷爷、老婆婆、小胖驴之间到底发生了怎样有趣的故事。 3.故事有趣吗？这么有趣的故事是怎样一步步发生的呢？我们试着来说一说吧。 出示填空： （1）老爷爷和老婆婆喂了一头 ，老虎一心想着 ，贼一心想着 。 （2）晚上，他们去偷 ，听到老爷爷和老婆婆说 ，都吓跑了。 （3）贼摔在虎背上。老虎 ，贼 ，一路逃跑。到了树跟前，虎 ，贼 ，终于甩掉了 。 （4）老虎和贼想想不甘心，正往回走，又在树下相遇，吓得顺着山坡。 （5）贼和虎以为对方就是，都吓 。 （6）天快亮了，小胖驴，老爷爷和老婆婆看看屋顶，说。 同学们，我们抓住故事中各个人物的表现，就可以简单地把故事讲出来了。 三、再读课文，感受故事的有趣。 故事中你觉得最有趣的是什么呢？ 老爷爷、老婆婆、老虎、贼都怕”漏”，这个真有趣。（板贴：怕） 1.老爷爷老婆婆怕的是——你从文中哪看出来的？ 老虎和贼却没明白，他们认为漏是——，所以心里特别害怕。（板贴：”漏”）这也正是故事有趣的地方（板贴：趣） 2.老虎和贼又是怎么怕”漏”的？我们先来默读故事的6-9自然段。找一找。 3.预设： 老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。 做做动作体会”浑身发抖””腿脚发软” 你知道老虎和贼为什么这么害怕吗？是的，因为他们误解了老婆婆的话。 （2）6、7自然段 老虎当时心里怎么想的？ 贼呢？ （3）第8、9自然段 更好玩的还在后面呢，老虎和贼怕成什么样了？我们接着往下找。 小结：老虎和贼竟然被心中想象的那个”漏”吓成这样，咕噜噜从屋顶上滚下来。而且，正巧摔在虎背上。民间故事的有趣还在于它情节的巧合上。你看，贼从屋顶上摔下来，竟然刚好摔在虎背上。巧不巧？ 这一摔，老虎以为背上的就是——”漏”，他怎么想？怎么做的？ 4.过渡：我们刚才通过人物的动作描写和心理描写感受到了故事的有趣。老虎驮着贼，贼骑着老虎，接下来又发生什么有趣的事了呢？请小朋友们自由朗读10-12自然段。找一找。 5.找出来了吗？和同桌说一说吧。 6.交流 7.甩掉了”漏”，故事是不是就此结束啦？自由朗读13-18自然段，找一找你觉得有意思的地方。在小组内说一说吧。 8.这么有趣的故事，想读一读，演一演吗？ 下面我们请四人小组选择喜欢的部分，和同学分角色读一读。可以是6-9段老爷爷老婆婆屋里发生的一段，可以是10-12段歪脖老树前发生的一段，也可以是16-18段歪脖老树下再次相遇的一段。可以加上动作，表情哦！ 出示合作要求： （1）一人读老虎，一人读贼，两人读旁白。 （2）老虎和贼的扮演者尽量加上动作、神态展现害怕的心理。 结尾： 小胖驴最后的命运怎么样呢？小胖驴安然无恙，老爷爷老婆婆家因为来过贼，屋顶有个窟窿而导致漏雨了，而老虎和贼被心中的”漏”吓昏了过去。 我们一开始就讲到这是一篇民间故事，民间故事是口口相传的，那你想将这么一个有意思的故事复述给别人听吗？下节课，老师将带着大家来试着复述这个故事。
板书设计 漏 怕 趣 “漏”
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课 题 27.漏 年 级 三年级
课 时 第2课时 备 课 人
教材分析 （重点、难点） 《漏》是统编教材三年级下册第八单元的一篇课文。本单元的主题是“有趣的故事”，《漏》是其中的一则民间故事。本单元的学习目标是：了解故事的主要内容，复述故事。而本课的复述是在前面两篇课文学习过表格复述故事的基础上再来学习。 重点、难点：借助示意图，学会复述故事。
教学目标 学习借助示意图并发挥想象，选择喜欢的部分生动地复述故事。
教学过程 一、回顾前文，导入新方法： 同学们，上节课我们学习了一篇非常有趣的童话故事《漏》 这个民间故事很长，我们要怎么样把这么长的故事清楚又有条理地复述给别人听呢？这也是我们这一单元的学习重点。 出示单元学习目标：了解故事的主要内容，复述故事 出示故事的开头（1-2自然段）： 学生用简单的话说一说。师小结：这部分内容，叫故事的背景。 接下来故事正式开始了。这么长的故事，我们该怎么复述呢？ 在前面学习《慢性子裁缝和急性子顾客》的时候，我们知道，列表格可以帮我们复述故事（出示前一课表格抓住时间顺序，可以理清课文脉络。） 二、初步了解示意图，感受新方法 今天我们还要再来学习一种新的方法： 1.出示课后第三题： 示意图是由两部分组成的，左边是故事发生的地点，右边是在这个地点所发生的事情。 2.观察，这篇课文地点都发生了哪些变化？ 老爷爷老婆婆家 路上 歪脖老树跟前 山坡下 老爷爷老婆婆家 3.在课文中找到对应的段落。 师小结：有了这个示意图，我们就可以把故事的情节讲完整了。 板贴：（情节）讲完整 4. 你们能根据示意图，回忆起故事的内容吗？ 自由练说 请生说 三、学习新方法，尝试复述故事 1. 出示故事的第一个情节：对照示意图，尝试练习复述故事 老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 生试着练说，师小结：我们在复述故事的时候，可以抓住课文中的关键词把故事的细节讲清楚。 师板贴：（细节）讲清楚 2.出示故事的第二个情节：对照示意图，尝试练习复述故事 虎驮着贼，贼骑着虎。 生试着练说，说的过程中注意和第一环节衔接。 师小结：除了把每一个故事细节讲清楚外，我们还要让故事环节与环节之间有连贯的衔接。 师板贴：（环节）讲通顺 3.出示故事第三个情节：虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。 生试着练说， 师小结：我们在复述故事的时候，除了把环节说通顺以外，我们还要关注到情节中的衔接是否通顺，比如在这个情节里，“虎蹭贼，贼上树”，再到“虎和贼树下相遇，滚下山坡”这个中间该怎么衔接呢？ 生试着练说 3.出示第四部分：贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏过去了。 第五部分：老爷爷老婆婆再说“漏”。 用前面学习的方法，试着练习后面两个部分。 四、使用新方法，选择复述故事 1. 学生选择自己喜欢的情节，借示意图，用上喜欢的方法，自己练习复述故事。 2. 全班汇报展示复述成果。 五、总结复述故事的方法 师总结：同学们，这一单元我们重点学习了复述故事的方法，我们知道借助表格可以复述，今天学的借助示意图也可以复述故事。表格和示意图都可以让我们把握好故事的主要情节，我们在复述的时候，要注意把情节讲完整，把细节讲清楚，把环节讲通顺。这了把故事复述得更加生动，我们还可以用上课文里的词语，把自己带入角色中，加上自己理解的动作和神情，相信你们一定会把故事复述得非常有趣，个个都能当故事大王！
板书设计 27.漏 老爷爷老婆婆说漏，吓跑了虎和贼。 （情节）讲完整 虎驮着贼，贼骑着虎。 （细节）讲清楚 虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。 （环节）讲通顺 贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏过去了。 老爷爷老婆婆再说“漏”。
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