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三年级下册第27课
《漏》教学设计
【教材解析】
这是一篇民间故事，是本册课文中最长的一篇。故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
教学时要突出重点，先带领学生初步感知故事内容，大致了解故事中有哪些人物，讲了一件什么事。然后让学生画一画老虎和贼的逃跑路线，说说自己觉得故事中的哪些内容最有意思。在交流的过程中，指导角色朗读，体会老虎和贼的心理活动，感受他们做坏事时的心虚害怕。最后让学生根据提示，完整地复述故事。
【教学目标】
1.认识8个生字,会写13个生字，注意"漏""贼"等生字的写法。
2.朗读课文，结合“最有意思的内容”捕捉信息，感知课文主要内容。
3.通过分角色朗读，结合“老虎和贼的所想”体会故事的趣味性，明白“做贼心虚”的道理。
4.借助课后示意图和“老虎和贼的所想”完整地复述故事。
【教学重难点】
教学重点是完整地复述故事。
教学难点是厘清故事脉络，明确老虎和贼的表现。
【教学准备】
学生预习课文。
教师准备教学课件。
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题。
板书：漏
学生认读，组词：漏水、漏雨、地漏、滴漏……
看到课文的题目，你想知道什么？
1.什么是“漏”？为什么题目只有一个字？
2.这是一个怎样的故事？
【设计意图：从“漏”的组词开始，引起阅读冲动。“漏”不就是漏水、滴漏吗？它还会是什么呢？】
二、读通课文。
1.学生按要求自读：
（1）朗读课文，读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）读不通的地方多读几遍，在有疑问的地方做上记号。
2.指名分自然段朗读课文。
【设计意图：课文比较长，学生自读显得尤为重要，学生读通了课文，了解了故事中的人物，理解老虎和贼的表现就容易多了。】
三、学习字词。
1.认读词语
（1）出示“写字表”词语，认读，说说意思。
里屋 莫非 厉害 发抖 松手 跟前 甘心
（“甘心”指愿意、情愿，“不甘心”就是不情愿，含有不服气的意思。）
（2）出示课文中的生词，读读说说。
脊背 粘胶 旋风 老婆婆 一个贼 巅散架 顺势一纵
（ “脊”是第三声，“旋”是多音字，这里读第四声。）
2.学习生字。
（1）课件出示本课需要认识的8个生字。
婆 脊 贼 莫 颠 胶 旋 纵
自由读，指名读，师生纠正读音，组词巩固认读。
（2）课件出示本课需要书写的13个生字。
漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 胶 粘 偏
①识记生字
形声字构字规律识字：喂 狼 抱 偏 粘 胶
熟字比较。如：伴一胖 户一驴 厉一历
组词扩展：漏雨 莫非 山贼
②指导写字。
“喂”竖提的左侧没有一撇。
“偏”注意右下角同字框里面是一横两竖。
“贼”右边是个“戎”字，不是“戒”字。
“漏”长撇伸到三点下边，“雨”字四点方向一致。
【设计意图：中年级字词教学非常重要，这一课生字新词较多，集中一定的时间学习是必要的。字词教学要突出重点，在难点上下功夫。】
四、理清顺序。
故事是分几个部分写的？每一部分主要写了什么内容？
第一部分（1、2自然段）交代故事人物和他们之间的关系：老公公老婆婆和他们饲养的小胖驴，一心想吃小胖驴的老虎和一心想偷小胖驴的贼。
第二部分（3——18自然段）讲述一个雨夜发生的故事。贼想偷驴，老虎想吃驴。老婆婆说她什么都不怕，就怕 “漏”，老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。然后老虎驮着贼逃跑。老虎和贼第二次去偷驴时，在路上遇见，彼此认为对方就是“漏”，把对方吓昏。
第三部分（19、20自然段）故事的结尾，与开头相照应：小胖驴安然无恙，屋子真的漏了。
【设计意图：这是整体感知，不要求说具体，主要抓住故事中的人物，突出老虎和贼的逃跑的几个关键地点，对课文内容有个大致的印象。】
五、学习第一、三部分
（1）老爷爷老婆婆是怎么说“漏”的？（课件出示）
老爷爷说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老爷爷老婆婆所说的“漏”其实指的什么？（漏雨）从文中找出相关语句。
（“滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”）
但是，这个“漏”可把老虎和贼吓惨了，这又是怎么回事呢？下节课学习。
【设计意图：留下悬念，老虎和贼究竟怕的是什么？这个故事想告诉我们什么？】
六、作业
抄写字词。
朗读课文。
第二课时
一、引入新课
通过上节课的学习，我们知道了 “漏”是漏雨，它怎么会吓跑老虎和贼呢？
【设计意图：一石激起千层浪。】
二、故事起因
1．出示
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，怎么想的？
2.出示
“莫非，‘漏’比我还厉害？”
他们认为“漏”是什么？（“漏”可能是一个怪物，可能是一种猛兽。）
他们又是怎么做的？
3.出示
“老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：坏事，‘漏’捉我来了！撒腿就往外跑。”
此时，同学们想到了哪个成语
（做贼心虚）
【设计意图：从“浑身发抖”“腿脚发软”“心里害怕”中暗示学生做坏事心是虚的，总觉得有人在后面盯着自己。故事因为做贼心虚而展开。】
三、逃跑路线
1.学生快速阅读课文，画出老虎和贼的逃跑路线。
贼：房顶——驴圈——老虎背上——树跟前——歪脖老树上——摔下山坡
老虎：驴圈——往外跑——路上——树跟前——往回走——歪脖老树跟前——滑下山坡
2.同学交流，说说自己觉得最有意思的内容。
（1）“虎驮着贼，贼骑着虎”这段最有趣。
（2）虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这部分更为可笑。
（3）老虎和贼摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣。
【设计意图：把“读——记——写”结合起来，学生读了课文，记住了故事的主要情节，还要把它写下来，让这些具体的“路线”帮助学生厘清了顺序。】
四、体会心理
1.出示“虎驮着贼，贼骑着虎”这段话。指导学生朗读体会老虎和贼各自的心理。
有趣：下那么大的雨，老虎驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔。吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他们是被一个不知何物的“漏”给吓的！
心理：贼从房顶掉下来，以为被“漏”抓住了，老虎以为“漏”捉他来了。
2.出示老虎和贼滚下山坡这一部分，体会谈们的心理。
有趣：贼和老虎没有弄清“漏”是什么，都害拍被“漏”捉住，拼命逃跑。
心理：不甘心白跑一趟，又害怕被比自己更强大的怪物或猛兽捉住。
3.出示老虎和贼摔下山坡，被对方吓昏这一段，体会各自的心理。
有趣：两人第二次又碰到了一起，都认为对方就是老公公老婆婆说的“漏”。
心理：这一下真的完了，再也没有力气逃跑了。
4.抓住课文关键词语。
浑身发抖 腿脚发软 扑通 撒腿 拼命抱住 倒栽葱 腿一软
【设计意图：通过角色朗读，从语言中体会老虎和贼的既不同又相同的心理。干的是坏事，心里是虚的，非常害怕，失去了理性判断能力。】
四、指导复述。
1.根据课后提示，复述这个故事。
屋内——老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
路上——虎驮着贼，贼骑着虎。
树下——虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
山坡——虎和贼以为对方就是“漏”，吓昏了过去。
屋内——老公公老婆婆再说“漏”。
2.五人一小组，合作复述。
每个人承担一项内容，先读读，再练习复述。然后合作完成整个故事复述。
3.完整复述。
在合作复述的基础上，练习完整复述。
（用上课文中的关键词句，把心理活动复述清楚，尽量口语化。）
【设计意图：先分项复述，在整体复述，降低复述难度。使用口语，用上课文中的写心理活动的词语，故事会更生动。】
【板书设计】
27 漏
老婆婆 老公公 小胖驴
“漏”
贼 老虎
“漏雨”

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