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2024年秋季
物理（人教版）
八年级上册
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第2节 声音的特性 学习内容导览
音调
响度
音色
1.了解音调、响度、音色是声音的三个特性。（重点）
2.了解三个特性的影响因素。（难点）
男同学的声音较粗、较低，音调低。
女同学的声音较细、较高，音调高。
1.定义：物理学中把声音的高低叫作音调。
2.探究音调的影响因素
探究活动1:
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
探究活动2:
将橡皮筋固定在一次性纸杯上，拨动橡皮筋，听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。再次拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。
比较三种情况下橡皮筋振动的快慢和发声的音调有什么不同。
如图所示，转动齿轮，将纸片放到不同齿数的齿轮上，听发出的声音有什么不同？为什么齿轮的齿数越多，纸片发出的声音的音调越高。
探究活动3:
拿着一张硬纸片以不同的速度划过梳子，感受音调。什么情况下，发出声音的音调高？
探究活动4:
（3）单位:赫兹，简称赫，符号是Hz。
3.频 率( f )
（1）定义：频率是发声体在每秒内振动的次数。
（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
换言之：声音的音调是由声源的振动频率决定的。
（4）音调的高低与发声物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。
4.声波的分类
频率
声音
20 Hz
20 000 Hz
声
20 Hz
20 000 HZ
人的听觉范围
次声波
超声波
超声波
次声波
例1 小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗琴弦代替后，发出的声音的音调（ ）
A.保持不变 B.变高
C.变低 D.无法确定
C
例2 下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围。从表中可以看出，可以发出次声的是（　 ）
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
C
1.定义：声音的强弱（大小）叫作响度。
声音大的响度高，声音小的响度低。
探究活动5:
2.探究影响响度的因素
用较小的力敲击音叉，并将音叉靠近系在细绳上的乒乓球，观察现象。用较大的力敲击音叉，并将音叉靠近系在细绳上的乒乓球，观察现象。
从实验现象中你能得出什么结论。
振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离（位移）叫物体振动的振幅。
物体振幅越大,响度越大；物体振幅越小,响度越小。
探究活动6:
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。改变拨动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。
比较两种情况下钢尺振动的幅度和发声的响度有什么不同。
探究活动7:
用示波器演示不同响度的声音的振幅。（注意声音的频率尽量相同）
这两个声音的什么相同，什么不同？
敲击同一个音叉，显示不同的波形图，请问哪个波形图对应的声音的响度大？
重敲，振动幅度大，响度大。
轻敲，振动幅度小，响度小。
探究活动8:
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播放声音。
你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是什么？有什么规律？
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；响度还与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）
A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高
C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
B
例4 如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，
其中音调相同的是 ；响度相同的是 。
甲
乙
丙
甲、乙
甲、丙
1.定义：声音的品质与特色，叫作音色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
2.发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
音叉
钢琴
长笛
3.音色不同的声音可以用声音的波形图来区别。
如图所示的是音叉、钢琴和长笛都发C调的1（do），
比较各波形有何异同。
例5 如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ）
A.说话响度不同
B.说话音调不同
C.说话音色不同
D.敲门声音不同
C
声音
的特性
音调
影响因素：发声体本身（构成材料、形状）
音色
响度
人耳的听觉频率：20～20000Hz
影响因素：振动频率
频率：物体在每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz）
定义：声音的高低
振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离
影响因素：振幅、离发声体的远近
超声波和次声波
定义：声音的强弱（大小）
定义：声音的品质与特色
1.第二章 第2节。
2.“练习与应用”1～5题。

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