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欢迎大家来到高中政治课堂
第一课
社会主义从空想到科学、从理论到实践
第二课
只有社会主义才能救中国
第三课
只有中国特色社会主义才能发展中国
第四课
只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴
完成开天辟地的救国大业
实现改天换地的兴国大业
创造翻天覆地的富国大业
开启惊天动地的强国大业
站
富
强
教材体系
人类社会的发展及其规律
必修一 中国特色社会主义
第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进
第一目：从原始社会到奴隶社会
第二目：从封建社会到资本主义社会
第一课——社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
核心素养
政治认同：资本主义社会的基本矛盾运动是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源；生产的社会化程度越高，资本主义社会的基本矛盾就越尖锐，资本主义终究要被社会主义所取代。深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。
科学精神：明确生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力；理解社会发展的总趋势是前进的、上升的。
公共参与：积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量。
教学重难点：资本主义经济危机的本质特征、直接原因和根本原因
，资本主义社会的基本矛盾。
1、原始社会、奴隶社会生产力和生产关系的特点
2、资本主义经济危机的本质与表现
3、资本主义经济危机的直接原因和根本原因
4、资本主义社会的基本矛盾
5、人类社会的基本矛盾和社会发展的基本规律
结合书本p1-p.11，自主预习以下内容
生产资料所有制
人与人之间的关系
产品如何分配
劳动者
生产工具
劳动对象
生产力
决定
反作用
决定性因素
生产力水平的标志
决定作用
利用
加工
生产关系
生产力和生产关系
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
初高中知识衔接
1、原始社会——人类的童年期
（1）地位：人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，是人类的童年。
（2）两个发展阶段
①旧石器时代（绝大部分时间）——主要以采集天然食物为生
②新石器时代（距今约一万年前）——原始畜牧业和农业出现，从食物的采集者变为生产者。
旧石器时代
新石器时代
打制石器，尖锐粗糙
磨制石器，圆润规则
一、从原始社会到奴隶社会
情境探究
思考：1、如果让你用这些工具进行劳动，你觉得效率如何？2、原始社会怎样分配劳动果实？人与人之间的关系怎样？
（3）原始社会生产力发展状况
（4）原始社会的生产关系特点
决定
①原始社会生产力低下。
②具体表现为生产工具是石器，旧石器时代人们主要以采集天然食物为生；新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现。
①共同劳动（劳动方式）
②共同占有生产资料（生产资料所有制）
③在生产中结成平等互助的关系（人们在生产中的地位和相互关系）
④平均分配劳动产品（产品的分配关系）
一、从原始社会到奴隶社会
1、原始社会——人类的童年期
（5）原始社会生活的生活制度
氏族 部落 部落联盟
①基本单位：按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。
②管理方式：人们通过氏族议事会管理集体事务。
a.氏族议事会是氏族全体成年人行使平等表决权的民主集会。
b.氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的。
③社会组织：原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。
一、从原始社会到奴隶社会
1、原始社会——人类的童年期
我研究出个铜器，用它打出的粮食足够咱们一家吃了！咱俩单飞吧！
哦了！
想用我造的工具，那你们就得听我的！
我有铜器比你们的石头好用多了！种地效率高，和你们一起种地平均分配亏大了，我得自己弄块地！
我们也想用你的青铜器种地！
情境探究
思考：个体劳动和私有制是如何产生的？
（6）私有制的产生和原始社会的解体
①时间：原始社会末期。
②原因：随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。
③标志：土地变成私有财产，标志着私有制的确立。
④私有制带来的影响(原始社会逐渐解体）
贫富分化加剧→氏族成员的地位越来越不平等→原始社会逐渐解体
⑤原始社会解体的影响
出现了两大地位不同的集团：奴隶主阶级和奴隶阶级。
一、从原始社会到奴隶社会
1、原始社会——人类的童年期
1、某校学生在参观博物馆时，讲解员说：“从大约一万年前开始，一件件陶坯上记录了人类文明初始期的信息，也展现了多姿多彩的新石器时代。彩陶是那个时代的标志之一。”关于新石器时代，同学们可能还会听到的解说词是（ ）
①生产力低下使人们共同占有生产资料
②人们通过氏族议事会来管理国家事务
③人们已经从食物的采集者变为生产者
④人类社会从蒙昧野蛮迈入了文明时代
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
课堂练习
2、以下对原始社会的正确认识有( )
①原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段
②原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会”
③原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的“黄金时代”
④原始社会是人类历史上的第一个阶级社会
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
课堂练习
A
（1）奴隶主阶级与奴隶阶级的产生
阶级：在一定生产关系中处于不同地位的集团。
随着阶级的产生，原始社会的解体，人类社会第一次出现了两大对立阶级——奴隶主阶级（剥削阶级）与奴隶阶级（被剥削阶级）。
奴隶主（统治阶级）
奴隶（被统治阶级）
一、从原始社会到奴隶社会
2、奴隶社会——阶级社会的开始
两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地的居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律保护，奴隶主可以任意宰杀自己的奴隶。
奴隶主让奴隶戴着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做角斗士，放在斗兽场里强迫他们同野兽打斗或互相攻杀，供自己娱乐。这种角斗极其野蛮残忍，角斗的结果是角斗士全部死亡或留下最后一人。
情境探究
思考：奴隶社会的生产关系具有什么特点？
（2）奴隶制生产关系特点
生产资料归谁所有
人们在生产过程中的地位如何
产品如何分配
奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。
奴隶毫无人生自由，在奴隶的强制下劳动。
奴隶劳动的全部产品归奴隶主占有和支配，奴隶主只给最低限度的生活资料。
一、从原始社会到奴隶社会
2、奴隶社会——阶级社会的开始
斯巴达克起义
！
情境探究
思考：假如你是奴隶主，面临反抗，你会如何解决矛盾、维护统治？
注意：（1）阶级和国家都不是从来就有的，是生产力发展到一定程度的产物。
（2）先有阶级，后有国家。只有阶级形成后，当两个对立的阶级的矛盾达到不可调和时才出现了国家。
②国家产生的原因：奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的反抗，奴隶主为维护本阶级的统治，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关---奴隶制国家产生。
③国家的本质：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。
（3）国家的产生（上层建筑）
一、从原始社会到奴隶社会
2、奴隶社会——阶级社会的开始
①奴隶社会的主要矛盾：奴隶阶级与奴隶主阶级的矛盾。
（4）奴隶社会的生产力状况——对奴隶社会的评价
奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，进入了文明时代的门槛。
▲注：人类进入文明时代的标志：文字的出现。
一、从原始社会到奴隶社会
2、奴隶社会——阶级社会的开始
思考：从没有剥削的原始社会过渡到奴隶制社会，是历史倒退了吗？
【特别提醒：判断社会历史进步的标准】
看生产关系是否适应生产力发展的要求，是否符合人类社会发展的总趋势。
在奴隶社会，奴隶主阶级的生活非常奢侈腐化，而广大奴隶则被当作牛马一样被买卖,每有战事,还要去远方戍守或充当炮灰,这激起了奴隶的反抗。《甲骨文合集》记录了公元前1339年至公元前1281年商代武丁时期,奴隶夜间放火焚烧了奴隶主的三座粮食仓库，三座仓库熊熊燃烧的烈火把黑暗的夜空照得通明。火烧奴隶主粮仓（ ）
①是基于奴隶只占有一小部分生产资料
②反映了奴隶不甘于沉重的压迫和剥削
③已经触及奴隶制本身的历史局限性
④是奴隶阶级和奴隶主阶级矛盾激化的结果
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
课堂练习
尼古拉斯拥有500个奴隶，奴隶们每天耕种，但收成全都归他所有，他每天过着逍遥自在的生活。
有一天，他在其他奴隶主那看到了用铁犁和牛耕地，速度快多了。又听说修筑水利，可以让农田洪旱保收。于是，他决定这么干。果然，使用铁型牛耕，原来500人耕种的土地，现在只需300人就够了。他想，该让剩下的200人做什么呢
于是，他想了个办法:让奴隶去开垦荒地，并占为己有。
但是，尼古拉斯担心起来了，私田越来越多，奴隶们也越来越不听话，该怎么提高他们耕田的积极性呢 开垦的私田又该怎么名正言顺地占有呢
于是，他想了个办法，把土地分成小块，租给奴隶耕种，收取一部分收成作为地租。同时，联合其他奴隶主，推动土地私有合法化。
生产工具改进
调动生产积极性
生产资料归谁所有发生变化
提示：奴隶制社会逐渐瓦解，开始进入封建社会。
生产力发展
情境探究
思考：奴隶制社会生活后期发生了怎样的变化？
铁农具
牛耕
生产力提高
公田
生产关系变革
私田
奴隶耕种
农民耕种
奴隶主
地主
社会性质变革
封建社会形成
1、封建社会
奴隶社会后期，当生产力发展到新的水平。出现了封建制生产关系。
二、从封建社会到资本主义社会
（1）封建社会的形成
（2）封建社会的生产力
聿见思政统编新教材教学网 www. 原创作品
发展到了新的水平（铁质农具推广使用、耕作技术进步、水利事业、手工业、商业和城市等发展）。
二、从封建社会到资本主义社会
1、封建社会
在中国封建社会时期，地主占有大部分土地，赶走原来的土地所有者，然后把土地租佃给这些无地农民，由农民自行开发与耕种，缴纳地租。在西方封建社会时期，封建领主不仅占有农田，还把原来生息在这片领地上的农民也囊括入自己的帐簿，使大批农民沦为农奴。中国封建社会里，农民们名义上有独立的人身，但实际由于各种原因，农民根本没有自由。在西方，农奴则被视为领主财产的一部分，与奴隶类似，但农奴只可使用不可买卖。
情境探究
思考：封建社会的生产关系具有什么特点？
（3）封建社会的生产关系
聿见思政统编新教材教学网 www. 原创作品
进步性：农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展。
①生产资料所有制：地主占有绝大部分土地，农民有自己的劳动工具甚至少量土地。
②人与人之间关系：相对于奴隶，农民有一定的人身自由。
③产品的分配：地主通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。农民的劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。
二、从封建社会到资本主义社会
1、封建社会
材料一：晚唐时有人曾说农民有“八苦”：一苦官吏苛刻；二苦高利贷重；三苦赋税繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役；六苦无处伸冤；七苦冻死无衣饥无食；八苦病不得医死不得葬。
材料二：毛泽东指出，中国的男子普通要受三种有系统的权力的支配，即政权、族权、神权，至于女子，还受夫权的支配，这四种权力代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。同时，封建时代的欧洲各国普遍存在着“金字塔”状的等级制度。
思考：从材料中分析农民受到了哪些剥削？
政治上
经济上
思想上
情境探究
（4）封建剥削基础和方式
①基础：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
②剥削方式：收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。
（劳役地租、实物地租和货币地租）
③其他方式：高利贷、强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役。
二、从封建社会到资本主义社会
1、封建社会
经济剥削
富者田连阡陌，贫者无立锥之地。
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
董仲舒
李绅
？
农户青黄不接时，可向朝廷申请贷款，年利率20%
①政治上：封建国家显著特征：君主专制、等级森严。
②思想上：散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”。
（5）封建国家的显著特征
二、从封建社会到资本主义社会
1、封建社会
政治压迫
思想钳制
扯淡！
昔，蛟龙蟠于朕母身，乃有朕！
①阶级对立：在封建社会，农民阶级和地主阶级是两个基本阶级，这两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。
②表现形式：抗租抗税运动（小规模）、农民起义或农民战争（大规模）等。
（6）主要矛盾
二、从封建社会到资本主义社会
1、封建社会
！
（7）灭亡
封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来，一个新的社会即将来临。
1、佃农通常是指封建地主制经济下租种地主土地的农民。在中国，不同时期又有田客、佃客、地客、庄户、佃户等称谓。西欧封建领主制经济下承租份地的农民也称佃农。这表明，在封建社会（ ）
①劳动者完全失去土地，靠出卖劳动力为生
②地主阶级通过对土地的占有来剥削劳动者
③收取地租成为地主剥削农民的主要方式
④农民的劳动成果全部归地主阶级所有
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
课堂练习
2、我国两汉时期,租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加。从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所控制，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租,而且要服劳役,战乱时则被武装为私兵。由此可知（ ）
①封建剥削是封建社会的统治方式
②等级森严是封建国家的显著特征
③封建土地所有制是地主剥削农民的基础
④地主阶级占有所有土地和一切生活资料
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
课堂练习
材料一：14世纪的佛罗伦萨，有钱的羊毛商人，开设了与众不同的工厂，直接控制和组织呢绒的生产，他们把许多作坊组织起来，雇佣工人，对羊毛加工、洗刷、梳净，然后将其分给城市或农村的手工业者纺成线织成呢。其他技术较为复杂的工序，如染色等，则由较大的手工工厂完成。14世纪中期，在佛罗伦萨的城区和近郊从事呢绒生产的手工工厂约有200家，年产呢绒几万匹，这就是资本主义生产关系的萌芽。
材料二：老约翰生活在15世纪的英国，他有大量的财富和广袤的土地。在冶铁业、炼铅业等众多手工业中，他选择建立羊毛纺织工厂，琢磨着雇佣工人，开出的条件是：每人每天劳动需满16小时，可领2便士薪水。一些贫困的农民，除了自己的劳动，再没有别的东西可卖了。为了生存，他们不得不受雇于老约翰，成为雇佣工人。老约翰心里非常得意：这群傻瓜！你们4个小时的劳动，就值2便士啦！其他12个小时，都是为我赚的！
思考：结合材料，谈谈资本主义萌芽的表现和原因。并说出资本主义生产关系具有怎样的特点？
情境探究
（1）产生原因
封建社会后期
生产力和商品经济的发展
城市经济
小生产者之间激烈的竞争
早期工业资本家
雇佣工人
条件较好的作坊主商人和高利贷者
无力还债的作坊
封建小农经济
（旧的生产关系）
阻 碍
资本主义生产关系萌芽
（新的生产关系）
（手工工场的出现）
取代
二、从封建社会到资本主义社会
2、资本主义社会——看不见的锁链
二、从封建社会到资本主义社会
2、资本主义社会——看不见的锁链
资本家占有一切生产资料。
失去生产资料的劳动者出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人(剥削与被剥削的关系）。
资本家在占有工人创造的剩余价值，只给工人支付少量工资。
所有制形式
人与人在生产中的地位和关系
产品分配形式
生产关系
（2）生产关系特点
雇佣劳动所创造的价值，远远超过资本家购买劳动力所付给工人的工资，超过的部分就是工人创造的剩余价值。
（3）资本主义生产关系建立的基本条件：人+资本
要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人。
要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。
历史上，西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺使这两个条件形成。
二、从封建社会到资本主义社会
2、资本主义社会——看不见的锁链
掠夺农民土地圈地成牧羊场
这里都是我的了！
失去土地的农民被迫当工人
赶快到厂里去！
开办企业必需大量货币作资本
新兴资产家
痴心妄想！
查理一世
查理一世被送上断头台
钱，我有了，而且很多！现在，我想拥有更高的地位和更多的权利！
呵呵！真的是痴心妄想吗？
思考：在封建社会末期，已经出现了资本主义萌芽，为什么新兴资产阶级还要通过革命推翻封建制度？最终又产生什么影响？
情境探究
（4）资本主义社会的形成和确立
①原因：资本主义生产的发展，使新兴资产阶级在经济上显示出很大的优势。但是，封建制度的存在使新兴资产阶级的这种优势难以充分发挥，只有推翻封建政权，才能为资本主义发展扫清障碍。
②途径：新兴资产阶级和他们的思想家提出了“自由、平等、博爱”等口号，利用劳动人民的力量，发动了向封建地主阶级夺取政权的革命。
③标志：资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。
二、从封建社会到资本主义社会
2、资本主义社会——看不见的锁链
二、从封建社会到资本主义社会
2、资本主义社会——看不见的锁链
（5）资本主义社会形成的影响
①积极影响：资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。
②消极影响：资本主义制度有其固有的痼疾，依然是人剥削人的社会；引发资本主义经济危机。
资本主义在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多,还要大。
随着工业革命发展，生产的无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾日益尖锐化，资本主义经济危机每隔一段时间就会发生一次。
1929-1933年的经济危机，波及整个资本主义世界。农民们生产的东西卖不出去，或者抵不上所耗成本。一位牧场主，将牛羊全部射杀后扔进山沟。猪肉三分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。而千百万的城市人却买不起那贱到使农民破产的农产品。危机期间，整个资本主义世界损失达2500亿美元，比第一次世界大战造成的损失还要严重。
情境探究
思考：谈谈你对经济危机的认识。
（6）资本主义经济危机
①基本特征：▲生产相对过剩
相对生产过剩：指人们有需求但无购买能力。
绝对生产过剩：指生产的数量已经大于人们需求的数量。
二、从封建社会到资本主义社会
2、资本主义社会——看不见的锁链
②主要表现
a.大量商品卖不出去，大量生产资料闲置；
b.大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降；
c.信用关系破坏，社会生活陷入混乱。
生产无限扩大的趋势
劳动人民有支付能力的需求
矛盾
个别企业内部生产的有组织性
整个社会生产的无政府状态
矛盾
社会生产结构会严重失调
根本原因：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义的基本矛盾。
直接原因
二、从封建社会到资本主义社会
2、资本主义社会——看不见的锁链
（6）资本主义经济危机
③产生原因
生产社会化 资本主义私人占有
生产资料 本应由劳动者共同占有 少数资本家占有
生产过程 本应按照社会需要进行管理、调节和控制 由追求最大限度利润和私人利益的少数资本家进行管理
产品交换 本应由劳动者共同占有，用于满足社会需要 少数资本家私人占有、私人支配，成为他们的私产
本质 生产力 生产关系
①内容：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。
②在阶级关系上的表现：无产阶级和资产阶级的对立（主要矛盾）。
③地位：资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。
④影响：资产阶级所采取的各种缓和阶级矛盾的措施，没有也不可能改变资本主义私有制及其剥削关系（如提高工人工资）。
⑤结论：资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势。
二、从封建社会到资本主义社会
2、资本主义社会——看不见的锁链
（7）资本主义社会的基本矛盾
名词解释：社会发展总趋势、社会基本矛盾、社会发展规律
社会基本矛盾
社会发展基本规律
生产力
生产关系
经济基础
上层建筑
生产关系一定适应生产力的状况
上层建筑一定要适应经济基础的状况
阶级社会——阶级斗争
社会主义社会——改革
决定
反作用
决定
反作用
社会发展总趋势
前进的、上升的
过程是曲折的
实践 推动
实现途径
1、在资本主义经济危机时期，一个煤矿工人的儿子问母亲：“天这样冷，我们为什么不生火炉呢？”母亲说：“因为你父亲失业了，没钱买煤。”儿子又问道：“父亲为什么失业？”母亲说：“因为煤太多了。”对此理解正确的是( )
①生产绝对过剩是资本主义经济危机的基本特征
②经济危机爆发的根源在于资本主义的基本矛盾
③社会生产结构失调是爆发经济危机的重要原因
④经济危机爆发与劳动人民的消费意识落后有关
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
课堂练习
2、17世纪的英国资产阶级革命和18世纪的法国资产阶级革命，迅速让资本主义在全世界蔓延。许多国家在资产阶级的领导下，推翻封建统治阶级，建立了资本主义国家。资本主义社会与封建社会相比较，其进步性主要表现在（ ）
①阶级剥削被民主制度所取代
②专政制度被民主制度所取代
③等级思想被平等思想所取代
④劳动者占有生产资料逐渐增多
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
课堂练习
总结：人类几大社会形态的比较
原始社会的解体和阶级社会的演进
从原始社会到奴隶社会
从封建社会到资本主义社会
原始社会
奴隶社会
生产力：旧石器天然食物→新石器原始畜牧业
生产关系：公有、平均分配、平等
上层建筑：氏族、部落管理
解体：生产力发展→个体劳动盛行→生产资料家庭私有（确立的标志：土地变成私有财产）
生产力：金属工具
生产关系：奴隶主占有全部
上层建筑：国家产生
奴隶社会代替原始社会的意义：人类进入文明时代
封建社会
资本主义社会
生产力、生产关系、上层建筑、主要矛盾
生产力、生产关系、上层建筑、资本主义制度的确立、经济危机的特征、表现、原因（根本原因+直接原因）
课堂小结
1、下列是人类社会发展进程中的几个重要阶段，其产生的先后顺序是（ ）
①以家庭为单位的个体劳动盛行
②开始出现阶级的分化
③生产力获得一定发展
④国家产生
⑤私有制逐渐产生
A．③→①→④→②→⑤
B．①→③→④→⑤→②
C．①→③→④→②→⑤
D．③→①→⑤→②→④
D
课堂练习
2、纵观中国古代历史，从轰轰烈烈的陈胜、吴广起义到近代太平天国运动的农民起义，大多数都以失败而告终。下列有关对农民反抗斗争的认识正确的是（ ）
①未能对封建制生产关系造成冲击和影响
②农民作为小生产者不可能建立先进的生产关系，这种反抗斗争具有局限性
③反映出地主阶级和农民阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾
④这种斗争常常由农民起义发展到抗租抗税运动
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
B
课堂练习
3、1929年，资本主义世界陷入历史上最深刻、最持久的一次经济大危机。危机首先在美国爆发，然后迅速波及整个资本主义世界。1929年10月24日星期四美国纽约股市的大暴跌，成为此次大危机的导火线。这次危机（ ）
①根本原因是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
②凯恩斯主义理论确保了资本主义经济危机不再发生
③直接原因是生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾
④本质特征是经济萎缩，生产不足
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
C
课堂练习
感谢聆听，下节课见！

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