资源简介

Unit6 Section A How do you spend your school day
教材分析 本单元通过不同活动让学生学习如何询问和表达具体时间，使用一般现在时描述日常活动，并练习发音技巧。
学习目标 学生能够询问和表达具体的日常活动时间。学生能够使用第三人称单数形式描述他人的习惯。学生能够通过听力和口语练习提高对时间表达的理解
重点 学生能够询问和表达具体的日常活动时间。学生能够使用第三人称单数形式描述他人的习惯。
难点 学生能够通过听力和口语练习提高对时间表达的理解
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 用热情的问候开始课堂：“Good morning, class! How did you sleep ”通过提问了解学生的起床时间：“Who can tell me what time they usually wake up on a school day ” 通过日常话题引入课堂主题，激发学生的参与感和兴趣。
课前活动 使用图片和实物钟表展示不同的时间表达方式，如“It's eight o'clock”。通过互动问答让学生练习读时间：“Can you tell me what's the time on the clock ” 通过视觉辅助和实践，帮助学生掌握时间表达法。
课中活动 Listening Comprehension：播放学生日常生活的对话录音，让学生根据听到的内容匹配活动和时间。检查答案时，鼓励学生解释他们的选择：“Why did you match 'brush teeth' with '7 a.m.' ”Pronunciation Practice：播放包含目标音标的单词录音，如/s/, /z/, / /, / /, /t /, /d /。引导学生注意单词中的重音和易混淆音，并进行跟读练习。Reading Activity：阅读有关学生日常生活的短文，指导学生通过阅读找出关键信息。提出引导性问题，如“According to the text, what does Tom do after school ” 通过听力练习，加强学生对时间表达和日常活动的理解。通过模仿和重复，提高学生的发音准确性。通过阅读理解，巩固学生对日常活动和时间表达的理解。
课后活动 Speaking Practice：分组让学生讨论各自的学校日常生活，鼓励使用完整的句子和新学的时间表达。巡回指导，提供帮助和反馈：“Can you say that again, but start with 'I usually...' ”Grammar Focus ：通过例句讲解一般现在时的构成，强调第三人称单数动词的变化规则。通过小组练习让学生应用语法规则，如造句：“Peter usually brushes his teeth at 7 a.m.”Role-play：组织学生进行角色扮演，模拟采访或日常对话，询问和描述日常活动。提供角色扮演的示例对话，鼓励学生创造性地使用语言。 学生在实际语境中运用所学知识。学生理解并能够正确使用一般现在时描述日常活动。模拟真实交流，提高学生的口语交际能力。 通过讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。确保学生理解并能够正确使用一般现在时描述日常活动。通过模拟真实交流，提高学生的口语交际能力。
课堂总结 引导学生回顾本节课学到的关键点，如时间表达、一般现在时和发音规则。通过快速问答或小测验来检验学生的掌握情况。
板书 Today's Key PointsGrammar: Present SimpleVocabulary: Time ExpressionsPronunciation: Stressed Syllables
作业 要求学生写一篇关于自己学校日常生活的短文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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