资源简介

Unit4 Section B What can you learn from different subjects
教材分析 本单元围绕学校科目展开，包括学习不同科目的名称、学生对不同科目的喜好、以及通过听力、口语和写作练习加深对这些词汇和句型的理解和应用。
学习目标 学生能够识别和使用学校科目的英文名称。学生能够表达自己对不同科目的喜好及其原因。学生能够设计自己的课程表，并用英语进行说明。
重点 学生能够识别和使用学校科目的英文名称。学生能够设计自己的课程表，并用英语进行说明。
难点 学生能够表达自己对不同科目的喜好及其原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 用创意问候开始课堂：“Good morning, aspiring scholars! Let's embark on today's educational adventure.”通过提问快速回顾：“Who can share a new word they learned last class ”展示科目相关图片，如数学的几何图形、音乐的五线谱等，并提问：“Which subject does this picture remind you of ” 积极回应教师的问候，并尝试回忆上节课的内容。观察图片，猜测科目，并表达对不同科目的兴趣。 通过互动问候和图片观察，激发学生对学校科目的兴趣，并为新课内容做铺垫。
课前活动 引入学校科目话题，如：“What subjects do you have today ”教授科目名称词汇，使用PPT或黑板展示科目名称，并清晰发音。进行填空练习，如：“We __math on Mondays and __science on Fridays.” 学生跟读科目名称，并参与填空练习。个别或小组形式展示填空结果。 通过游戏化学习，加强学生对学校科目词汇的记忆和理解。
课中活动 Reading:指导学生阅读有关文本，理解主旨大意。提出阅读理解问题，检查学生的理解。Class Schedule Design:引导学生讨论他们每周学习的科目，并表达对每个科目的喜好。组织小组合作，设计每周课程表，并说明设计理由。 阅读文本，理解内容，并回答教师的问题。讨论并分享对不同科目的喜好。小组合作设计课程表，并准备介绍。 通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力和词汇应用能力。结合实际情境，提高学生的规划能力和语言表达能力。
课后活动 Mind Map and Message Writing:指导学生完成思维导图，包括本学期科目、最喜欢的科目、原因等信息。提供写作提示，鼓励学生编写并分享信息。 完成思维导图，并编写信息，使用思维导图中的信息。 通过思维导图和写作，提高学生的组织思维和书面表达能力。
课堂总结 总结本节课学到的关键词汇、连词和句型。强调表达个人喜好的重要性和学生创造性思维的培养。
板书 Key Vocabulary: List of subjects and descriptive adjectives.Conjunctions: because, and, but, or.Importance of Opinions: Sharing preferences and reasoning.
作业 布置学生写下他们对学校科目的看法，准备下节课进行分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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