资源简介

Unit 1 Section A How do we get to know each other
教材分析 本单元围绕个人介绍和日常交流，学习使用正确的代词和be动词，以及询问和回答关于个人基本信息的英语表达方式。
学习目标 学生能够正确使用代词和be动词进行自我介绍和描述他人。学生能够询问和回答关于姓名、年龄、国籍、班级和教师等个人信息。学生能够在听力练习中识别关键信息，并在口语交流中正确运用。
重点 正确使用be动词（am, is, are）与人称代词搭配。掌握询问和回答个人信息的基本句型。
难点 学生能够区分使用am与are的情境。在对话中正确使用物主代词和形容词性物主代词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 用多种语言风格问候学生：“Good morning, class! How are you all today ”快速回顾上一单元的关键词汇和句型，如：“Who can tell me the color we learned last time ”展示不同文化背景下的问候方式，激发兴趣：“Do you know how to say 'hello' in other languages ” 回应教师的问候，并分享自己的心情或周末经历。参与快速回顾活动，积极回答问题。 通过问候和分享，建立师生互动，复习旧知识，激发对新课的兴趣。
课前活动 展示包含个人信息的图片或表格，如学生证、家庭照片等。提出引导性问题，如：“Can you tell what information is on this ID card ” 观察图片或表格，识别个人信息元素。准备基于图片信息的提问和回答。 通过视觉辅助材料，引导学生关注个人信息的英文表达，为学习新词汇和句型做准备。
课中活动 活动一：问候语和个人信息询问语通过情景模拟，展示问候和询问个人信息的场合。活动二：Be动词的使用规则解释am, is, are的使用规则，并通过例子加深理解。活动三：听力练习播放含有自我介绍和问候的对话录音。活动四：角色扮演组织学生进行角色扮演，如在新学期开始时同学之间的相互介绍。 学习并模仿问候和询问的句型。完成句型转换练习，如将“His name is Peter.”转换为“He is Peter.”听取对话，圈出听到的关键词汇或信息。编写并表演对话，运用所学的问候语和个人信息询问语。 结合听力和口语活动，提高学生的语言理解能力和表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识。
课后活动 Pronunciation Practice：引入发音练习，强调正确发音的重要性。播放录音，让学生注意不同元音和辅音的发音。教师示范，让学生模仿，特别注意口型和舌位。 学生跟读录音，注意模仿教师的发音。分组练习，每组选择一个代表展示。 通过模仿和练习，提高学生的语音意识和发音准确性。
课堂总结 总结问候语、个人信息询问语和be动词的使用规则。通过问题引导学生回顾课堂内容，如：“Who can give an example of using 'are' ”
板书 板书问候语、个人信息询问句型和be动词的使用规则。展示学生练习句型和角色扮演对话的示例。
作业 完成一段自我介绍的短文，鼓励包含更多个人信息和兴趣爱好。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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