资源简介

(共17张PPT)
第一课时
识 字
神州谣
1
第一课时
听歌曲《大中国》
神州谣
1
“川”字
zhōu
翘舌音
字理识字
生活中，你见过这个字吗？
生活识字
广州、贵州、杭州、郑州......
州 华 涌 峰 耸 隔 峡
zhōu
xiá
huá
yǒnɡ
fēnɡ
sǒnɡ
ɡé
yǔ
lù
yì
nónɡ
fèn
fán
qí
与陆各谊浓齐奋繁
学认字
前鼻音
后鼻音
ɡè
yǔ
zhōu
huá
yǒng
fēng
gé
fèn
sǒng
qí
nóng
神州
华丽
涌动
山峰
海峡
奋发
相与
大陆
浓茶
yì
情谊
齐全
词语我会认
xiá
fán
繁荣
耸立
隔开
lù
各种
gè
朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？
互动课堂
我/神州，称/中华，
山川/美，可/入画。
中华
华夏
神州
九州
请你仿照课文，说一说：
我 ，称 。
山川美，可入画。
神州大地 巍巍中华
华夏儿女 炎黄子孙
中华人民共和国
我神州，称中华，
山川美，可入画。
我神州，称中华，
山川美，可入画。
我神州，称中华，
山川美，可入画。
读出对祖国壮美山川的热爱。
我/神州，称/中华，
山川/美，可/入画。
黄河/奔，长江/涌，
长城/长，珠峰/耸。
·
·
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漓江
泰山
黄山
西湖
西湖
黄山
漓江
泰山
看图片，仿照课文，用一个字说说感受。
黄山（ ） 漓江（ ）
泰山（ ） 西湖（ ）
我/神州，称/中华，
山川/美，可/入画。
黄河/奔，长江/涌，
长城/长，珠峰/耸。
把学到的知识讲给爸爸妈妈听，还可以把下面的词语教给弟弟妹妹。
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
课后作业《神州谣》教学设计
教学目标：
会读会认字，会写州和华两个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
有自己对课文的理解和体会，激发学生热爱祖国的情怀。
教学重难点
学生对本课很多东西缺乏自己的切身体会，所以应该从学生经验入手昂，让学生有话可说。
教学过程
歌曲导入
师：开始上课前先和老师一起欣赏一首歌曲，它的名字叫《大中国》
我们的祖国幅员辽阔，多处的景色可谓是美不胜收！今天老师和大家一起进我们美丽的中国去看看，我们一起来学一节识字课，它是一首关于祖国妈妈的歌谣。
和老师一起来齐读课题，1.《神州谣》
找生来读
师：神和州这两个字翘舌音发的十分到位。真不错！
二、初读课文、认字写字
师：州是本节课我们需要学习的生字，和以前我们学过的“川”字特别像。
看看图片你能知道川的意思吗？
师：真会观察，古时候的川就像河一样，所以它是河流的意思。仔细看图，要发生变化了，变！对照图片，你能猜出“州”的意思吗？“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点指的就是小岛。图上就是“州”字的演变。这就是“字理识字”利用这种方法能让我们对“州”字有更深的理解。
师：同学们生活中，你见过这个“州”字吗？你在哪看见过？
生：在书上、在地铁站、在地图上......师：是的，“州”多用于地名。这种利用“生活识字”也能帮助我们更好的记住这个字。和老师一起来写写“州”字吧！按照从左到右的顺序。一点向左两点右，最后一笔直而长。（此部分利用平台中学科工具字词卡找到“州”字，学生跟写）
开始你们大展身手了，拿出书本找到州这个字来写一写吧！
（老师真喜欢你们认真写字的样子）
师：接下来我们一起神州谣。边听边给歌谣标上小节。
生说自己标的小节（此部分采用平台中学科工具学生听读，跟读。）
师：老师观察到很多同学都听得很认真，甚至有些孩子会小声的跟读。请同学们也来自由读课文，读准字音全出不认识的字，借助拼音多读几遍。
师：同学们读书的声音真好听！本节课要求会读的会认得字可不少呢，我们一起来看看吧!
（师做相应字的提示。这些字当中我们要特别注意，后鼻音涌、耸、荣字的读音。和前鼻音奋字的读音）
师：这么多的字，记住可不容易，你有哪些识字方法可以记住这些字呢？
（生交流识字方法，师相机指导）
师：同学们掌握的方法可真不少，其实我们可以通过结合生活，也可以编一首小儿歌编一个小字谜，比如说这个小字谜，你能猜出老师说的是哪个字吗？大大耳朵有力气两个小人上面立。
生：是耸字。
师：同学们识记了很多的生字，这首歌谣，同学们自读第一小节，说说你有什么发现呢？
生： 每个小节都有四句话，每句话当中都有三个字。
师：同学们观察得很仔细，这样的句式读起来，很有气势，朗朗上口。
找生来朗读第一小节，边读边想你知道了什么？
生：
师：老师觉得你读的字音正确，而且很有节奏感。在这里老师要告诉大家神舟和中华这里都是指中国的意思，这里的“华”字也是我们本节课要求掌握都会写字，和老师一起来看一看这个字，他有哪些需要注意的地方呢？“华”字他是一个上下结构的字上窄下宽，横长竖短，竖笔在书中线上。（生仿写）
（此部分利用平台中学科工具字词卡找到“华”字，学生跟写）
师：我们祖国像一直昂首阔步的雄鸡，这里幅员辽阔，我们的祖国有许多响当当的名字。除了书中告诉我们的神州和中华，还有华夏和九州也是祖国的名字。你能仿照课文来说一说这个句子吗？（生填空）
师：我们班的小作者可真多，真了不起！
师；因为我们的祖国地大物博还是礼仪之邦。大家都十分向往。所以我们的祖国是“神州大地，巍巍中华”，而生活在这里的我们就是“华夏儿女，炎黄子孙”我们一起再来读读这些四字词语。
师；绿水青山，壮美如画。所以作者这样写。平时老师表扬你时或家长表扬你时会微笑会竖起大拇指，我们再来读一读第一小节。
三、“双师课堂”
（以下部分为平台“课程教学”板块精品课广东省黎老师讲解）
师：这么美的大好河山，作者选择了几处，请把第二小节读给你的同桌听读完，以后找一找第一小节写了哪些壮美的山川，他们有什么特点呢？作者又是怎样写这些地方的特点呢？
生：黄河、长江、长城、珠峰。
生：奔、涌、长、耸。
师：看啊，黄河奔涌不息，一泻千里。难怪作者说：黄河奔。气势雄伟。
长江是亚洲第一长河流，长江水势浩大，作者巧妙的运用了“涌”这个字来形容。“涌”字仿佛让我们看见了滚滚而来的长江水。
长城，你又了解多少呢？它是世界文化遗产。一直绵延十万多里。一直望不到头，所以长城长~
珠峰是世界最高的山，有两千九百多层楼，你可以猜到耸的意思吗？
生：高高的直立着。都插到云层里了。
师：通过图片我们更能直观形象的感受到耸的意思。看图识字可真高效！
师：奔腾的黄河，涌动的长江，蜿蜒的长城，高耸的珠峰。课文选取的都是最有代表的风光，请你读。
四、课外延伸
师：祖国还有许多的山水胜地，比如漓江黄山泰山西湖，你能看图片仿照课文用一个字来说一说自己的感受吗？（生自由填写）
最后引导学生读出对祖国的热爱，激发学生爱国情感。
师：我们课后的作业可以把我们今天学到的知识讲给爸爸妈妈听把下面的这些词语教给弟弟妹妹。
五、教学板书
说明：加粗字体为利用平台内容展开教学及用法。

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