资源简介

Unit 2 Section A What is your family like
教材分析 本单元围绕家庭主题，学习家庭成员的英文表达、描述家庭成员的活动和拥有的物品，以及使用一般现在时态描述家庭成员的特征和活动。
学习目标 学生能够掌握家庭成员的英文词汇和相关句型。学生能够使用一般现在时描述家庭成员的活动和特点。学生能够在实际对话中正确使用所有格形式。
重点 家庭成员名称和特征描述的词汇。一般现在时态的使用。所有格形式的正确使用。
难点 学生能够准确区分不同家庭成员的称呼。学生能够在对话中自然地使用所有格形式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 用热情的问候开始课堂：“Good morning, class! How was your weekend with your family ”简短回顾上一单元的关键词汇，例如：“Who can tell me the phrase we used to describe our favorite activities ” 积极回应教师的问候，并分享周末与家人的活动。参与复习活动，回忆并使用上一单元学到的词汇。 通过问候和分享，建立师生互动，复习旧知识，激发对新课主题的兴趣。
课前活动 展示家庭成员的图片和相关物品，如家庭照片、玩具、乐器等。提出引导性问题，如：“Whose photo is this What can you see in the picture ” 观察图片，识别家庭成员和相关物品。准备基于图片信息的提问和回答。 通过视觉辅助材料，引导学生关注家庭主题的英文表达，为学习新词汇和句型做准备。
课中活动 活动一：教授家庭成员名称和特征描述的词汇通过图片和例句教授词汇，如：“This is a photo of my family. My father likes reading books.”活动二：听力练习教师播放关于家庭成员日常活动的录音。活动三：编写短文教师提供短文结构，鼓励学生描述自己家庭成员的活动和物品。活动四：角色扮演教师活动：组织学生进行角色扮演，如模拟家庭聚会的场景。 学生活动：跟读词汇，记忆新单词，并尝试造句。学生活动：听取录音，记录关键信息，并完成信息表格。学生活动：使用给定结构编写短文，并在小组内分享。学生活动：根据编写的短文，进行角色扮演，互相介绍家庭成员。 结合听力和口语活动，提高学生的语言理解能力和表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识。
课后活动 Grammar focus：讲解所有格形式的规则。通过例句教授动词形式变化.学生完成填空练习。Pronunciation Practice：引入发音练习，强调正确发音的重要性。播放录音，让学生注意不同元音和辅音的发音。教师示范，让学生模仿，特别注意口型和舌位。 学习所有格形式的规则。 观察例句，学习动词变化。完成句子填空。4.学生跟读录音，注意模仿教师的发音。5.分组练习，每组选择一个代表展示。 通过模仿和练习，提高学生的语音意识和发音准确性。
课堂总结 总结家庭成员的词汇、一般现在时态和所有格形式的使用，强调其在交流中的重要性。通过问题引导学生回顾课堂内容，如：“Who can give an example of using possessive form ”
板书 家庭成员词汇：father, mother, grandfather, sister- 句型：This is my..., He/She likes..., We play... together
作业 完成一篇关于自己家庭的短文，鼓励包含家庭成员的描述和共同活动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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