资源简介

大象版（2017）科学三年级上册《测量气温》教学设计
一、教材分析
《测量气温》是大象版（2017）科学三年级上册中的内容。本课旨在让学生认识气温的概念，了解气温的测量工具——温度计，并掌握正确使用温度计测量气温的方法和注意事项。通过本课的学习，学生将能够理解气温对人们生活和自然环境的影响，并培养观察和记录数据的能力。
二、学情分析
三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们具备一定的观察能力和动手能力，但科学探究的逻辑思维和系统性还需加强。因此，在教学中应注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与探究活动，并注重培养学生的科学素养和探究能力。
三、教学目标
1. 知识与技能：
- 认识气温的概念及其表示方法。
- 了解温度计的结构和使用方法。
- 学会正确使用温度计测量气温。
2. 过程与方法：
- 通过观察、实验和记录，培养学生观察和记录数据的能力。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养实践应用能力。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对科学探究的兴趣和热情。
- 培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点
1. 重点：温度计的使用方法和测量气温的步骤。
2. 难点：正确读取温度计上的温度值，并理解气温变化对生活的影响。
五、教学准备
1. 教具：温度计、记录表、教学课件等。
2. 学具：每组一套温度计、记录笔等。
六、教学过程
板块一、导入新课
1. 激发兴趣：通过展示不同季节的气温变化图片或视频，引导学生讨论气温的变化对人们生活和自然界的影响。
2. 提问引导：询问学生是如何知道每天的气温的？他们是否想过自己如何测量气温？
3. 揭示课题：告诉学生今天我们将学习如何测量气温，并介绍测量工具——温度计。
板块二、新课内容
1. 认识温度计
- 展示不同类型的温度计，让学生了解其外观和结构。
- 讲解温度计的工作原理，重点介绍摄氏温度计的刻度读法。
- 引导学生观察温度计上的刻度，了解温度的单位和表示方法。
2. 学习使用温度计测量气温
- 演示如何正确放置和使用温度计，强调放置位置要选择在通风、不被阳光直射的地方。
- 让学生分组进行实践操作，每组领取一个温度计，在教师的指导下测量教室内的气温。
- 引导学生记录测量结果，并比较不同组的测量数据，讨论误差产生的原因。
3. 拓展知识
- 介绍一天中气温的变化规律，引导学生理解最高气温和最低气温的概念。
- 讲解影响气温变化的因素，如季节、天气状况、地理位置等。
板块三、巩固练习
1. 分组活动：让学生分组到校园内不同地点（如操场、树荫下、教学楼旁等）测量气温，并记录数据。
2. 数据分析：指导学生将各组数据汇总，绘制气温分布图，分析校园内不同地点的气温差异。
3. 讨论交流：组织学生进行讨论，分享测量过程中的体验和发现，加深对气温测量和气温变化规律的理解。
板块四、课堂小结
1. 总结本节课的学习内容，强调正确使用温度计测量气温的方法和注意事项。
2. 引导学生回顾一天中气温的变化规律以及影响气温变化的因素。
3. 布置课后作业：让学生在家中继续观察并记录一周内的气温变化，绘制气温变化曲线图，培养长期观察的习惯。
七、板书设计
测量气温
气温：表示空气冷热程度的物理量，单位：摄氏度
温度计：结构、功能、使用方法
测量步骤：放置、等待、读取、记录
注意事项：避免触碰、保持干燥、正确读数
八、教学反思
本节课通过实践操作和讨论交流的方式，让学生亲身体验了测量气温的过程，加深了对气温测量和气温变化规律的理解。同时，通过拓展知识和巩固练习，拓展了学生的知识面，提高了他们的观察能力和分析能力。在教学过程中，我也发现部分学生在使用温度计和读取数据方面仍存在一些问题，因此还需注意引导学生关注误差产生的原因，培养他们的科学探究精神。此外，我还应进一步拓展教学内容，引导学生关注气温变化与环境保护的关系，培养学生的环保意识和社会责任感。

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