资源简介

第七单元　人民解放战争
单元体例
单元主题 历史要素
第七单元 人民解放战争 重庆谈判、全面内战、土地改革、三大战役、南京解放
备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是人民解放战争的相关史事,学生将通过对本单元的学习,知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主作出的努力;了解全面内战的爆发、中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山等史事;通过了解解放区的土地改革,辽沈、淮海、平津三大战役,中共七届二中全会,知道国民党反动统治的覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因,以及中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的意义。
二、单元教材分析
抗日战争胜利后,人们普遍期待和平建设国家。中国共产党为争取和平、民主,作出很大努力。但是,国民党坚持独裁统治,于1946年发动了全面内战。
中国共产党领导解放区军民,先后粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻,之后展开战略进攻,发起三大战役。1949年4月,解放军占领南京,宣告了国民党反动统治的覆灭。
三、单元学情分析
经过一年多的学习,八年级学生已经积累起一定的历史知识,学习方法也有了一定程度的积淀。学生在日常生活中通过影视作品、书刊报纸、网络信息等资源渠道,已经对本单元内容有了一定程度的了解。但是,本单元内容比较琐碎,因此教师在教学过程中要努力通过情境再现、问题引领、史实讲述和多样化资源的运用等方式,激发学生的求知欲,引导学生积极、主动地学习。
四、单元教学目标
1.知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主所作出的努力。
2.根据内战爆发时国共力量的对比等相关史事,认识战争初期敌强我弱的形势,分析人民解放军粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻的原因,感悟人民解放军英勇作战、不畏牺牲的精神。
3.通过有关土地改革的文件、图片及影音资料,加深学生对土地改革的主要内容和意义的理解。
4.理解人民解放战争的胜利是人民的胜利,认识到人民命运与国家命运交织,人民群众是历史的真正创造者,中国共产党代表的是中国最广大人民的根本利益。
内 战 爆 发
设计说明
本课包括三个子目:重庆谈判、国民党发动内战、解放区军民的自卫反击。这三个子目分别介绍了内战爆发的背景、爆发的标志和解放战争前期的概况。其中,第一个子目可归纳为全面内战爆发前的政治斗争,后两个子目可整合为全面内战爆发后的军事斗争。在本课教学中,教师可通过列表归纳、材料分析等多种教学形式,进一步提高学生分析、概括、理解历史信息的能力,并培养其历史学科的核心素养。
教学目标
1.了解重庆谈判、全面内战爆发、解放区军民开展自卫反击战、中共中央转战陕北等基本史事。(史料实证)
2.分析蒋介石邀请毛泽东到重庆面商国家大计的目的和毛泽东冒险去重庆参加谈判的原因,认识国民党坚持独裁、发动内战的本质,以及中国共产党为争取和平民主作出的努力。(唯物史观)
3.通过分析人民解放军能够粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻的原因,感悟人民解放军英勇作战、不畏牺牲的精神。(家国情怀)
教学重难点
重点:重庆谈判、解放区军民的自卫反击。
难点:蒋介石假和平的目的。
教学方法
自主学习法　合作探究法　讲授法
资源与工具
(一)资源
1.拓展阅读:(书目)《转折——1947年中共中央在陕北》。
2.影视作品:(专题片)《重庆谈判》。
(二)工具
1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
日本宣布无条件投降后,神州大地一片欢腾,饱经战乱的中国人民终于能够迎来渴盼已久的和平。然而,蒋介石的既定内战政策,使中国战火再燃。面对这种情况,中国共产党是如何做的 让我们带着疑问走进本课。
二、预习检查
1.说说重庆谈判的成果。
2.内战初期的著名战役有哪些
三、学习任务一
重庆谈判
教师活动:抗日战争胜利后,人民渴望和平。1945年8月,蒋介石先后三次电邀毛泽东到重庆面商国家大计。引导学生阅读教材第112页相关内容,思考蒋介石三次电邀毛泽东到重庆的真实目的是什么,以及毛泽东亲赴重庆,与国民党进行谈判的目的何在。 学生活动:阅读教材,回答问题。 (1)蒋介石的目的:一方面是为发动内战争取时间,另一方面是想在政治舆论上获得主动,把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。 (2)毛泽东的目的:揭穿蒋介石假和平的阴谋,尽一切可能争取和平。 教师活动:引导学生阅读教材第112—113页相关内容,列表归纳重庆谈判和政治协商会议的概况。 学生活动:阅读教材,制作表格。 重庆谈判时间1945年8—10月地点重庆主要人物蒋介石、毛泽东结果签署了《政府与中共代表会谈纪要》(“双十协定”)协议内容双方同意以和平、民主、团结、统一为基础,长期合作,坚决避免内战,建设独立、自由和富强的新中国;召开政治协商会议,邀集各党派代表和社会贤达协商国是,讨论和平建国方案政治协商会议时间1946年1月10日地点重庆主要内容讨论了建立联合政府、和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题,并通过一系列决议,再一次确定了避免内战、和平建国的方针
教师活动:重庆谈判与政治协商会议的召开,给中国带来了什么影响 学生活动:为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。 【设计意图】在提高学生阅读、分析、探究能力的同时,使其感知中国共产党人身系天下安危,为民族大任义无反顾、勇于担当的精神。
四、学习任务二
国民党发动内战
教师活动:1946年6月,蒋介石公然违背“双十协定”,撕毁政协决议,全力围攻中原解放区,发动了全面内战。出示材料,引导学生思考国共双方的力量对比呈现出什么特点,国民党存在哪些劣势。 材料一　下面是全面内战爆发时国共双方力量对比表。 国民党共产党兵力约430万人约127万人武器装备拥有装备较好的陆、海、空军只有陆军,装备基本上是缴自日、伪军的步兵武器和少数火炮控制地区国统区的面积约占全国的76%解放区的面积约占全国的24%拥有人口国统区人口约3.39亿解放区人口约1.36亿
材料二　日本投降后不久,内战爆发。国民党处于劣势。得不到控制的通货膨胀、食物短缺及官员腐败,使得国民党不得人心,并且摧毁了军队的士气。尽管国民党从美国得到军火,但是同组织良好并赢得广大农民支持的共产党相比,它仍不能取得军事优势。 ——摘编自[英]亚历克斯·沃尔夫《世界简史》 学生活动:阅读材料,思考后回答问题。 (1)特点:在国共双方力量对比中,国民党占据明显优势。 (2)劣势:经济困难;政治腐败;国民党不得人心;军队士气低落。 【设计意图】引导学生在自主学习的过程中加深对内战爆发的理解,提高学生阅读、分析和辩证思考的能力。
五、学习任务三
解放区军民的自卫反击
教师活动:面对国民党军队的疯狂进攻和敌强我弱的实际情况,毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断,坚定了中国人民革命必胜的信心。引导学生阅读教材第113页相关内容,概括解放区军民自卫反击的基本情况。 学生活动:阅读教材,回答问题。 (1)主要方式:运动战。 (2)主要目标:歼灭敌人有生力量。 (3)作战原则和方针:集中优势兵力各个歼灭敌人。 (4)结果:解放区军民经过半年多的自卫反击战,粉碎了国民党军的全面进攻。 教师活动:国民党军在全面进攻受挫的情况下,其军事战略做了什么调整 学生活动:阅读教材,回答问题。 转而发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。 教师活动:引导学生阅读教材第114页相关内容,并出示材料,思考面对国民党军队的重点进攻,中国共产党做出了怎样的应对。 材料　存人失地,人地皆存;存地失人,人地皆失……我们要以一个延安换取全中国。 ——毛泽东 学生活动:分析材料,结合教材知识,回答问题。 毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安,转战陕北。 教师活动:引导学生阅读教材第114页相关内容,说说解放区军民是如何进行自卫反击的。 学生活动:阅读教材,回答问题。 彭德怀率领的西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利,粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻;华东野战军在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师,打退了敌人对山东解放区的重点进攻。 【设计意图】通过引导学生阅读教材,培养学生独立思考的意识,使其全面了解内战初期的战局。
六、过程性评价
相关练习
七、课堂小结
为了尽一切可能争取和平,毛泽东亲赴重庆与国民党进行和平谈判。经过谈判,国共双方签署了“双十协定”,之后举行的政治协商会议再一次确定了避免内战、和平建国的方针。然而,1946年6月,蒋介石公然违背“双十协定”,撕毁政协决议,全力围攻中原解放区,发动了全面内战。解放区军民采取正确的战略战术,不仅粉碎了国民党军的全面进攻,而且还粉碎了国民党军队对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
2.发展型作业:完成相关练习练习。
九、板书设计
教学反思

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