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(共34张PPT)
哲学
哲学的基本理论：哲学的含义、作用、基本问题
马哲
辩证唯物主义
唯物辩证法（第3课）
历史唯物主义=唯物史观（第5、6课）
唯物论：物质；意识；运动；静止；规律；一切从实际出发，实事求是（第2课）
认识论：实践、认识、真理（第4课）
总特征：联系、发展
实质与核心：矛盾（根本观点）
根本要求：辩证否定观（创新）
社会历史观：社会存在和社会意识；经济基础和上层建筑；
生产力和生产关系
人民群众观：人民群众
人生价值观：价值、价值观、价值判断和价值选择
第一课《时代的精华》
第一框：追求智慧的学问
第一目：哲学的起源
第二目：哲学是系统化理论化的世界观
第三目：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
第一单元——探索世界与把握规律
1、哲学的本义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
一、哲学的起源
注意：哲学≠智慧，是追求智慧、爱智慧，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
哲学上讲的世界
（整个世界）
人类从事的两项基本活动
客观世界
主观世界——思维、意识、观念
认识世界
改造世界
自然界
人类社会
【哲学道理】：按规律办事，不能违背规律。
种地
发现长得慢
怎么办
拔高助长
禾苗枯死
总结经验
实践
产生问题
思考
实践
结果
反思
提示：哲学产生于人类的实践活动。
从拔苗助长的故事中，思考哲学是如何产生的？
情境探究
注意：人类的实践活动不能“自发”地产生哲学。
（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
生活实践中，人们思考世界、周围的人和事，并用思考中形成的观念指导自己的生活和实践。
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人的头脑中凭空产生的）
生活实践
迷惑、好奇
哲学
（改造世界）
（认识世界）
一、哲学的起源
2、哲学的产生
误区警示
（1）是否有了好奇心，哲学就能产生？
（2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？
（3）人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？
有了好奇心，不等于哲学就能产生。这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
人们对它的思考和回答并不一定都是正确的。所以有了好奇心，并不一定能客观地、正确地认识世界。
人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。
1.1.1哲学的起源
铁器、农具的使用和推广
私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐
生产力提高
（经济）
要求政治改革
（政治）
阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。
思想（文化）
情境探究
思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？
结论二：哲学与时代的关系
一、哲学的起源
（1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。
（2）哲学会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。
（3）真正的哲学是社会变革的先导。
注意：①哲学有正确和错误之分。
②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学。
③真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
结论一：文化与经济、政治的关系
经济、政治
文化
决定
反应
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
有人说：哲学不能烘面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。
一、哲学的起源
4、哲学的作用
1.1.1哲学的起源
知识小结
1、哲学的本义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。
2、哲学的产生
①哲学智慧产生于人类的实践活动。（改造世界）
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界）
3、哲学与时代的关系
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映，会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。
哲学≠智慧
人类的实践活动不能“自发”地产生哲学
哲学有正确和错误、科学和非科学之分。真正的哲学不一定都是科学的哲学。
哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。
哲学是一成不变的。
哲学都是自己时代的精华。
哲学的本义就是聪明、智慧。
任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。
×来源于实践
×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展
×真正的哲学是自己时代的精华，哲学有科学与非科学之分
×本义是爱智慧、追求智慧。
√
课堂练习
C市在被评为最适合人居的城市后，各地记者纷至沓来，竞相采访。当老百姓被问及对C市居民走路特别慢有什么看法的时候，一位并不识字的老太太说：“人都在走向死亡，你走那么快干什么？”记者听后深受触动。这个事例告诉我们（ ）
①哲学与人们的生活是息息相关的
②人们在生活中自发地形成哲学思想
③哲学以世界观为自己的研究对象
④哲学智慧能成为人们美好生活的向导
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
C
【答案】C【解析】①④：从题干中不识字的老太太的华中，我们可以看出哲学与人们的生活是息息相关的，哲学智慧能成为人们美好生活的向导，①④正确。
②：哲学是自觉形成的，不是自发的，②错误。
③：哲学以整个世界作为自己的研究对象，③错误。
故本题选C。
课堂练习
　 《童年》是歌手罗大佑作词作曲的一首歌曲，欢快的节奏，贴切的歌词，给人希望，让人充满无限的回味。哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。在下面《童年》的歌词中，能清晰地体现哲学这一界定的是
①池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天
②阳光下蜻蜓飞过来，一片片绿油油的稻田
③没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙
④没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
C
　哲学是一座高山，拾级而上，谛听来自智者的绝音妙语；俯首凝神，思接千载，心游八方，每个足迹都写满了人类探索的经验，每种方法都搭建起人类进步的阶梯。这告诉我们
①没有哲学的指导，人们就会寸步难行
②哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
③哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
④真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界
A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
C
　人若要真正懂得人生的意义和价值，树立正确的人生观，就必须进入哲学领域。只有哲学才能找到人在宇宙和社会中的恰当位置，从宽广的视野、从最深最高的层次来理解和把握人生。这表明
①哲学是指导人们生活得更好的艺术
②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”
③哲学对人们认识世界和改造世界起促进作用
④不受哲学影响的人生是没有意义和价值的人生
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
C
02
走近哲学——世界观与方法论
1.1.2哲学是系统化理论化的世界观
【背景】奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。
孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？
奶奶：佛祖能保佑我们啊。
孙女：佛祖怎么能保佑人呢？
奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。
孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。
奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！
1、世界观
（1）含义
是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
自然界、人类社会和人的思维
是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。
①世界观人人都有。
②世界观是不自觉的，零散的。
③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题。
有科学和非科学
不是具体的，个别的
但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
（2）特点
二、哲学是系统化理论化的世界观
请判断下列哪些是世界观？
1、太阳东升西落
2、万事万物的运动是有规律的
3、“神六”带动旅游行业发展
4、事物之间存在联系
5、世界的发展是由“上帝”支配的
6、生死由命，富贵在天
7、一年四季，花开花落
8.人类活动是造成全球变暖的重要因素。
√
×
√
√
×
√
×
×
2、哲学与世界观的关系
世界观 哲学
区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观
主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有
特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的
联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界，都有科学和非科学之分。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分。 二、哲学是系统化理论化的世界观
有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。
问：
1、这位老奶奶有自己的世界观吗？
2、在她孙子生病了的时候她去烧香拜佛。如果是你会怎么做？为什么要这样做？
方法论
世界观
决定
体现
老太太上千米雪山为孙子祈福
3、世界观和方法论的关系
世界观 方法论
区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点。
联系 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
②哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。
技巧：认识、看法属世界观；启示、行动、办事情属方法论。
二、哲学是系统化理论化的世界观
2、习近平总书记强调，“青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培”。还强调“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。下列对于世界观的认识正确的是（ 　　 ）
①世界观可以自发形成，不需要进行教育和学习
②树立了正确的世界观，也就掌握了正确的哲学
③人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观
④正确的世界观对人生道路和人生选择具有积极指导作用
　A.①② 　B.③④ 　　C.①③ 　　D.②④
B
课堂练习
3、党的二十大报告指出，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。下列关于世界观与方法论的表述，正确的有（ ）
①世界观与方法论是统一的
②世界观人人都有，方法论则不一定
③有什么样的世界观就有什么样的方法论
④世界观就是方法论，方法论体现世界观
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
【答案】A【解析】①③：世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论，①③正确切题。②：不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。世界观和方法论都是人人都有，②错误。④：世界观是关于世界的根本观点。用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。方法论体现世界观。但不能说世界观就是方法论，④错误。
故本题选A。
课堂练习
整个世界
物质世界
自然界
人类社会
精神世界
观念思想等
①认识和改造自然的知识，即自然科学知识
②认识和改造社会的知识，即社会科学知识
③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识
如物理学、化学、生物学等
如经济学、政治学、法学等
如心理学、逻辑学等
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1、具体科学的分类
苹果落地 牛生牛 鼠生鼠 社会主义代替资本主义
万有引力
遗传与变异
生产力与生产关系矛盾
具体科学
哲学
事物的变化发展是有规律的，规律是客观的
下列现象体现了什么规律？
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
2、哲学与具体科学的关系
（1）具体科学与哲学的区别
①具体科学
②哲学
揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。
对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
个性与共性、个别与一般、具体与抽象的关系。
1.1.3哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
具体科学
十九世纪的三大发现
细胞学说
能量守恒和
转化定律
生物进化论
马克思主义的产生
自然科学前提
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（2）哲学与具体科学的联系
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供乐的艺人。——泰勒
“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。”——爱因斯坦
哲学 具体科学
区别 研究对象
揭示规律
作用
联系 错误倾向 2、哲学与具体科学的关系
整个世界
某一具体领域
为人们认识世界和改造世界提供方法论指导。
为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导。
①具体科学的进步推动哲学的发展。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学；
②取消论：任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用；
③哲学是具体科学之和，和具体科学是整体和部分的关系。
整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。
世界某一具体领域的规律
注意：“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1. 哲学就是世界观，世界观就是哲学。（ ）
2. 哲学和世界观都是科学的。（ ）
3. 具体科学知识揭示的是世界变化发展的最普遍、最一般规律。（ ）
4. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。（ ）
5. 世界观和方法论相互决定、相互体现。（ ）
6. 哲学是各门具体科学的总和。（ ）
7. 哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。（ ）
8. 哲学为其他科学提供具体方法的指导。 （ ）
9. 哲学是“科学之科学”，哲学可以代替具体科学。（ ）
10.哲学能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。（ ）
11.哲学都是自己时代在精神上的正确反映。（ ）
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
课堂练习
知识整合：什么是哲学？（全面把握哲学））
（1）从本义看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
（2）从起源看：哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
（3）从与时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。真正的哲学是时代精神的精华。
（4）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（5）从世界观和方法论的关系看：哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。
（6）从与具体科学的关系看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。
本课小结
哲学的含义、起源、作用
哲学与世界观的关系
哲学与具体科学的关系
追求智慧的学问
①世界观的含义
②哲学与世界观
③世界观与方法论
（1）区别——研究范围不同
（2）联系：推动、指导
课堂巩固：选择题
2.恩格斯说:“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这主要体现了( )
A．具体科学的进步推动哲学的发展
B．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
C．哲学揭示一般规律,具体科学揭示个别规律
D．哲学是对具体知识的概括和总结
【详解】A：恩格斯这句话主要说明哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学的发展，A符合题意。B：恩格斯这句话主要强调具体科学对于哲学的作用，不体现哲学为具体科学提供世界观与方法论的指导，B与题意不符。CD：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这主要体现了具体科学的进步推动哲学的发展，强调的是具体科学对于哲学的作用，不体现哲学与具体科学的区别，也不体现哲学是对具体科学的概括与总结，CD与题意不符。
A
课堂巩固：选择题
3.“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们(　　)
A．哲学源自于实践中对世界的追问和思考
B．有什么样的世界观就有什么样的方法论
C．具体科学每一次进步都推动哲学的发展
D．具体科学需要正确的世界观方法论指导
【详解】受错误世界观和方法论的影响，科学技术的进步也出现了一些问题，因此科研工作者要用科学的世界观和方法论去指导具体科学研究，故D正确；材料说明的是哲学在具体科学研究中的重要性，A、B、C均不符合题意。
D

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