资源简介

本章备课说明
一、本章课标要求
基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》,本章课标要求如下:
1.借助地图和相关资料,举例描述中国农业、工业等生产活动的分布,并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。
2.运用地图和相关资料,说明中国交通运输线的分布特征,以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。
2022年版课标中添加了“高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响”,教师课上可适当补充。本章内容是在中国自然地理知识学习基础上过渡到部门地理的学习,以自然地理为基础,学习交通运输业发展、工农业的分布与发展。结合图表和相关资料,学生能够通过观察、分析、归纳得出中国交通线、农业和工业的分布特点,形成从区域的视角认识地理事物和现象的意识和习惯,培养区域认知素养;结合图文资料,学生能够归纳影响交通运输、农业和工业布局的因素,形成从地理综合的视角看待和分析问题的意识和能力,培养综合思维素养;通过设计旅游线路或规划工农业布局或通过实地考察研学、野外考察等方式,学生可以培养地理实践能力;通过学习工农业因地制宜,学生能够形成可持续发展观念的人地协调观;通过学习“科学技术在产业发展中的重要作用”和“高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响”等知识,学生能够产生科学探究的兴趣与情怀,提升民族自豪感和自信心。
二、本章教材分析
“中国的经济发展”是课标要求中认识中国全貌的重要内容之一。改革开放以来,我国的经济飞速发展,但与世界经济发达国家相比还存在很大的差距。学习本章内容,旨在引导学生认识我国经济发展现状,展望经济发展前景,形成经济可持续发展观念。本章内容共分三部分。
第一节:交通运输。交通运输是我国“经济发展的先行官”,本节内容共有两个标题,思路也非常明确。教材首先介绍了如何选择合理的交通运输方式,接着介绍了我国铁路干线的分布。
第二节:农业。农业是我国国民经济的基础。本节共分四个标题:“农业及其重要性”“我国农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”“走科技强农之路”。通过学习,学生能够对农业的重要作用、农业在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。
第三节:工业。工业是我国国民经济的主导产业,是国家财政收入的主要来源,也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。本节教材内容分为“工业及其重要性”“我国工业的分布”和“蓬勃发展的高新技术产业”。这三部分内容前后联系,形成一个整体。教材内容贯串的一条主线是发展工业的重要性—我国工业的分布现状—工业未来发展的方向。教材内容的选取遵循“地理要素采用单独列出和区域地理结合的两种方式”的设计思路。
教材的内容立足于实际生活,教学内容生活化、活动化,以践行“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”为理念,培养学生的地理思维。
三、本章学情分析
八年级的学生已经掌握了学习地理知识的初步方法,具有一定读图、识图能力,但综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。本章教材在内容编排上简明扼要,充分考虑了学生的年龄特征、学习基础和接受能力,重点突出,资料丰富,密切联系实际,知识呈现方式活泼多样,能够引发学生思考。大量使用的柱状增长示意图和专题地图,为培养学生读图、析图能力和综合分析能力提供了支持。
我国交通运输业蓬勃发展,在生活中也处处可见“交通”,因此学生对“交通运输”这节并不陌生;学生在世界地理下册中印度和东南亚等地区的学习中已经初步了解了影响农业布局的主要因素,在第三章中又学习了各类土地资源的地区分布及其成因,这都为本章学习农业奠定了良好的知识基础;学生对工业没有直接的生活体验,教材知识较抽象,教学中应考虑学生的心智年龄特征和认知规律,从生活实例入手,多联系实际。因此,教学过程应通过自学学习和合作探究等方式教学,充分调动学生学习地理的积极性,从而培养学生的地理核心素养。
交 通 运 输
第1课时　交通运输方式的选择
设计说明
本节课程设计以案例分析创设情境的方式展开学习:案例分析1认识交通运输的重要性;案例分析2对比各种运输方式的特点;案例分析3创设各种情境选择交通运输方式。上述设计引导学生通过对地理知识灵活运用,掌握解决各种生活问题的方法,以培养地理实践能力。
学习目标
1.了解交通运输的定义及交通运输对经济发展的重要作用。
2.能够结合具体的实例掌握不同交通运输方式的特点。
3.学会根据不同情况选择合适的交通运输方式。
重点难点
重点:1.不同交通运输方式的特点。
2.结合具体情境选择合适的交通运输方式。
难点:根据不同的运输特点选择合适的交通运输方式。
教学方法
案例分析法、创设情境法、比较分析法、读图分析法。
教学过程
一、预习检查
检查学生调查情况。
1.你平时上学乘坐哪种交通工具
2.你父母上下班乘坐哪种交通工具
3.你知道或了解哪些交通工具
二、学习任务
教学 模块 教学活动 设计意图
　　教师:利用《交通运输工具的变化》视频导入新课。 视频从独轮车—自行车—摩托车—小轿车—高铁的变化,让学生认识到中国交通运输所取得的巨大成就,感受祖国的强大,产生自豪感。 　　创设情境,激发学生学习的兴趣,通过联系生活实际,让学生有比较强的代入感,为正式授课作铺垫。
1.“经济发展的先行官” 教师:出示案例分析,根据下面两则资料,说一说交通运输的重要性。 资料一　中国西部地区煤炭资源丰富,东部沿海能源缺乏。山西、陕西、内蒙古西部煤炭产量大、外运量大,每年经铁路和公路向东部地区运输煤炭约2.5亿多吨。 资料二　左宗棠是湖南湘阴人,隶属于今天的岳阳市。史料记载,左宗棠第三次进京赶考的时间是1837年12月初,到北京的时间是1838年2月,他花费在路上的时间是两个多月将近三个月。现在从岳阳乘坐高铁到北京只需要六个多小时。 学生回答,此题属于开放性试题,答案合理即可。 总结:交通运输业是指利用各种运输工具,促使客、货沿特定的路线实现空间位移的物质生产部门,它起着连接农业与工业、生产与消费、乡村与城市的纽带作用。交通运输不仅与我们的生活息息相关,还对社会经济发展起着极其重要的作用,所以人们把交通运输形象地比喻为“经济发展的先行官”。 2.交通运输的发展 教师: 展示图片:手提肩扛、牲畜驮运、汽车、火车、轮船、飞机、管道。对比古代和现代的交通运输,了解古代和现代分别有哪些交通运输方式。 学生:古代—手提肩扛、牲畜驮运等。现代—公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输等。 　　通过阅读、讨论、总结归纳,让学生从案例中直观地感受交通运输的重要性。 采用展示实物图的方式了解交通运输的发展历程,直观性强,直观易懂,吸引学生快速进入课堂状态。
点拨:古代交通运输从最早的依靠人力,发展到后来的依靠畜力、水力;现代运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具,把人或物从一个地方运输到另一个地方。公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代交通运输方式。 过渡:现代交通运输方式的运输工具不同,各具特点。让我们先来了解一下各种交通方式的特点。 3.各种交通方式的特点 教师:分别展示从上海到武汉,搭乘飞机、长途大巴、动车和普通列车的费用。 学生:航空最贵,其次是铁路运输,公路运输较便宜。 (提示:可以分别从时间和费用两方面来分析) 教师:按运输费用从高到低依次是航空、高铁、长途客车、普通列车,而所用时间正好相反。 展示运输量数据: 一架货运飞机,一次载重可在100吨以上。 一艘散装货轮,一次运量可达几万吨至几十万吨。 一辆载货卡车,一次运量可达几吨至几十吨。 一列货运列车,一次运量可达上千吨。 按运量从大到小,依次是货轮、货运列车、载货卡车、货运飞机。 展示交通运输速度数据: 飞机:时速400~1 000千米。 火车:时速80~350千米。 汽车:时速60~120千米。 海轮:时速30~40千米。 学生回答。 按速度从高到低,依次是飞机、火车、汽车、海轮。 教师出示五种运输方式图片,补充点拨运输方式的优点和不足。 　　结合实例信息,运用对比法学习各种交通方式的特点,培养提取信息的能力和归纳总结的能力。比较法能够带给学生更加鲜活、形象、立体的学习体验,对于掌握地理事物之间的共性与差异有着深远的教学意义。
　 总结归纳:教师出示表格,各种交通运输方式的特点 运输方式运量运费运速铁路公路水路航空
　　学生讨论,填表总结。 4.不同运输方式的选择 承转:我们通过了解不同运输方式具有不同的特点,可以根据需要选择有利于我们生产生活的出行方式和路线。 教师:引导学生联系实际生活,谈谈在生活中所要运用到的交通工具,并让学生思考我们在选择交通工具出行时考虑的因素有哪些。 【合作探究】——案例分析,请学生根据情况,选择合适的交通运输方式,并说明理由。 (1)客运: A.乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知,要求第二天必须赶到。 B.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅行方案。 C.周强和同学约好,国庆长假期间从重庆到武汉,沿途观赏三峡风光。 (2)货运: A.1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。 B.5 000吨钢材由上海运往济南。 C.1万吨大米从大连运往广州。 D.某市天然气公司的天然气输送到全市每个家庭。 学生:(1)航空运输、铁路运输、水路运输。 (2)公路运输、铁路运输、水路运输、管道运输。 教师:贵重或者急需且数量不大的—航空运输。 容易死亡或者变质的—公路运输。 大宗、笨重的货物远距离运输—铁路运输、水路运输。 气体或液体—管道运输。 　　让学生检验自己的学习成果,并让学生自己判断哪一种对比方法更直观。 采用案例分析法进行学习, 让学生身临其境。通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己代入案例场景中,学会根据各种运输方式的特点,选择合适的交通方式。
三、过程性评价
随堂练习。
四、课堂小结
我们要在掌握合理利用各种交通运输方式的理论知识以后,积极将理论落实到现实生活中,为生产和生活服务,同时为在与家人、朋友出行的时候出一份力,体会地理就在我们身边的乐趣。
五、布置作业
相关练习
六、板书设计
教学反思

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