资源简介

人美版美术一年级上册《撕撕剪剪贴贴画画》教学设计
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。因此在低年级造型活动中应以游戏等多种方式为主，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动。
学情分析：
一年级的学生主要在玩中学到知识，本课就是抓住学生这一特点，让学生在撕撕、剪剪、画画、玩玩中，完成教材所安排的知识点，同时又培养了学生观察想象能力。本课课题并没有规定本节课所要撕、剪的具体内容，想怎么撕就怎么撕，发挥想象，多角度去观察，像什么，添画几笔让它变得更像。这样通过让学生去想象、去添画，极大地扩展了学生的思维空间，让学生自主学习，充分发挥自己的想象力，进而也提高学生表现所观察事物的能力。
教学目标：
1.感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。初步认识及掌握撕纸添画及剪纸的欣赏方法及创作制作方法。
2.通过体验观察，对比，分析以纸材为主的造型表现活动，引导学生根据撕纸外形展开想象，并使学生了解深浅底色反衬的对比效果。
3.领会大师的艺术创想，增强学生的环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。
教学重点：
通过剪，撕，贴，画的方法进行艺术创作，并学会深浅底色反衬的办法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
教学难点：
根据剪、撕的造型进行合理的想象和添画。
教学过程
一、导入
通过欣赏短片《马蒂斯作品动画》，引导出艺术家——马蒂斯，并像他学习。
1.介绍马蒂斯：法国画家，野兽派的创始人与主要代表人物，剪纸作品造型简洁、抽象，颜色鲜艳、丰富。现代艺术中最重要的代表人物之一。
2.欣赏马蒂斯的作品。
3.分析作品《蜗牛》。
二、新授
（一）像马蒂斯一样，大胆造型。——剪剪、撕撕
学生活动，在15秒内，跟着老师一起撕（剪）出一个任意形，作为主体。
（二）像马蒂斯一样，突出主体造型。——贴贴
学生对撕（剪）出的主体先在不同颜色的3张纸上摆一摆，分析贴在什么颜色的纸上更能突出作品，并欣赏分析马蒂斯《爵士》作品。
教师总结：深浅对比的颜色可以突出画面的主体形象。
（三）像马蒂斯一样，巧妙利用主体造型。——画画
1.老师初步示范和展示，引导学生变换角度与方向进行想象。
2.学生之间相互启发，说一说自己的作品像什么。
3.学生根据自己的想象进行依形添画。
教师总结：向这样根据图形的形状进行的想象添画的手法，我们把他叫作依形添画。
（四）像马蒂斯一样，添加装饰，丰富画面。
1.欣赏分析马蒂斯《爵士》作品，发现周围的树叶、植物等图案起到了装饰的画面、营造氛围的作用。
2.教师继续在上一张作品中进行示范。
（五）欣赏学生作品
三、学生实践
作业内容：利用剪、撕、贴、画的手法，像马蒂斯一样去创作，你自己的作品吧。
作业要求：
1.色彩的搭配和谐，能够突出主体。
2.画面添画的趣味性。
四、展示交流，多元评价
请你说一说，你最喜欢哪一张作品，表现的是什么样的内容？你为什么喜欢它？（可以从主体突出、色彩鲜艳、添画的有趣、画面饱满等理由说一说你的喜欢）
1.展示学生作品
2.组织学生评价
3.老师总结
五、拓展
在我们陕西，也有一位很厉害的民间剪纸艺术大师，库淑兰奶奶。（欣赏库淑兰奶奶的作品），她的作品“既传统，又现代；既纯朴，又艳丽。”，表现出五彩缤纷、喜庆欢乐、浪漫夸张的艺术效果。
剪纸文化也属于我国非物质文化遗产，文化的传承还要靠你们。我们也要跟着库淑兰奶奶学手艺，做一个小小的非遗传承人。

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