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(共34张PPT)
宋徽宗赵佶喜爱书画，创建并主管了世界上最早的皇家画院。有一次，他给画师们出了一道题目，题为“深山藏古寺”，要求以诗作画、笔意俱全。
“深山藏古寺”
你认为哪幅作品更能凸显“深山藏古寺”的意境？并说明理由。
我们看到和尚会想到古寺运用了什么思维？
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
１１.２ 联想思维的含义与方法
第一目：联想思维的含义
第二目：联想思维的方法
【课标要求】
【核心素养】
【教学目标】
科学精神:准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。
公共参与:能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。
1.描述与分类:联想思维的含义。
2.解释与论证:联想思维的特点。
3.预测与选择:联想思维的方法和作用。
4.辨析与评价:联想不等于幻想。
了解联想思维中迁移、想象的运用。了解联想思维的方法和特点。
知道迁移、想象在创新思维中的作用。
预习提纲
一、联想思维的含义
1.联想思维的基础（必要性）是什么？
2.联想思维的含义
3.联想思维的依据
4.联想思维的主要特征是什么？
5.联想思维的评价依据、提高途径？
二、联想思维的方法（迁移+想象）
1.迁移的本质、含义、方式、作用分别是什么？
2.想象的本质、含义、特点、类型、方式、作用分别是什么？
3.联想与创新思维的关系怎样？
“美人鱼”的形象,由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成;“狮身人面”的形象,由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成;“龙”的形象有九似,即头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎。
有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。
探究与分享
1、联想思维的基础（必要性）
（1）客观基础：事物之间是普遍联系的
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
唇齿相依，唇亡齿寒；
喜鹊叫喜，乌鸦报丧。
例：人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。
人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。
一、联想思维的含义
（2）生理基础：人的大脑的工作机制
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通中寻求问题的解决。
例：人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服;等等。
一、联想思维的含义
1、联想思维的基础（必要性）
归档 储存 联结 回忆 探索 解决
2、联想思维的含义
一、联想思维的含义
联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。（由此及彼、举一反三）
我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。
忽如一夜春风来
千树万树梨花开
3、联想思维的依据
联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
联结的主要途径
时间、空间途径（外在联结）
性质途径（内在联结）
一、联想思维的含义
时间联结：1949年，新中国成立
空间联结：天安门广场，升旗仪式；教室→黑板
性质联结：齿状可以割东西；
依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
思考：联想就是人脑对已有认识进行的回忆吗？
相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式
对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。
如：由成功想到失败，由真善美想到假恶丑，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。
如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖
知识拓展：联想思维的类型
4、联想思维的主要特征
（1）联想思维具有跨越的联结性
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
一、联想思维的含义
例：“起伏的波浪”与“曲折的人生之路”这两个看似离得很远的概念,可以联想为:起伏的波浪——匍匐前进的蛇—— 数学的函数图像——成绩的起伏不定——曲折的人生之路。
4、 联想思维的主要特征
（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性
①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。（因果关系）
②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
例：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。
不要受到限制
一、联想思维的含义
【提醒】联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。
畅想——无拘无束地尽情想象。
构想——是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。
想象——是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。
幻想——虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。
弄清楚几个概念
（1）差异性：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
（2）评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
（3）重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
5、联想思维的评价依据和提高途径
一、联想思维的含义
例：有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说到响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。
练一练：在两个没有关联的信息间,寻找各种联想,将它们联结起来。
粉笔——原子弹：
粉笔——教师——科学知识——科学家——原子弹
知识小结：联想思维的特征
跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性
区别 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 特别提醒：可以将相关对象的认识联系在一起；也可以将看似不相关对象的认识联系在一起。 敞开思路，毫无拘束地想象。
特别提醒：构想、想象、幻想。
联系 思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。.......我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。
（1）谈谈扶贫思路是如何转变的？
（2）我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变？
将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作
农业生产中的两种灌溉方式
扶贫工作
两种不同认识对象
性质、作用位置变迁
与功能移植
使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。
探究与分享
1、迁移
（1）实质：联想思维的“联结”方式。
（2）含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线，后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链，手术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移）
二、联想思维的方法
注意： 迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移）
①在功能上有可以发挥促进作用的正迁移（如语文学习中掌握的审题技能有助于政治、历史等其他学科审题技能的提高。）；
②也有发挥阻碍作用的负迁移（学习汉语字母发音对英语字母发音的影响）
③可以直接将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移（在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。平时所讲的举一反三、闻一知十、触类旁通等都属于同化性迁移）；
④也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移（例：已知鸟是会飞的，去动物园接触到了鸵鸟，管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，扩充“鸟”的概念，也获得了关于“鸟”的概念的新的认识。
（3）方式
二、联想思维的方法
1、迁移
1、迁移
（4）作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。（想）
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。（做）
要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的过渡。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。（不是决定作用）
二、联想思维的方法
例：英国医生邓禄普发现儿子在铺满鹅卵石的街上骑自行车,车子颠簸得很厉害。那时车胎还没有充气内胎,他一直担心儿子会受伤。后来他在花园中浇水,手感觉到橡胶管的弹性,他从中受到启发,便用水管制成了第一个充气轮胎。
想象一下，高考过后，考上著名大学，欣赏着美丽的大学校园……
2、想象
（1）实质—联想思维的“畅想”方式
（2）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
（3）特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。如：美人鱼，龙
例：人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。
感性认识的一部分
二、联想思维的方法
（4）类型：无意想象和有意想象
①无意想象是没有预定目标的想象。
②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
例：例如：文学艺术家在头脑中构思出的人物形象、工程师和工人对建筑图纸的想象等。
2020年，新冠疫情肆虐中国，有超前思维的厂家预计会有大量的口罩需求。于是，很多厂家大量投入生产口罩。
例：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等
二、联想思维的方法
2、想象
春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
——李煜 《虞美人》
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
——普希金诗《假如生活欺骗了你》
形象化的想象
“假如”式想象
情境探究
思考：下列材料反映的是想象的什么形式？
（5）方式
①形象化想象
含义：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。
作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
例：科学家把那些不围绕恒星公转的行星称为“流氓行星”、“游牧行星”或“孤儿行星”
二、联想思维的方法
2、想象
（5）方式
②“假如”式想象
含义：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
二、联想思维的方法
例：16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？
2、想象
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。
◆假如记忆可以移植，将会怎样
◆假如世界上没有货币，将会怎样
◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样
试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
情境探究
①假如记忆可以移植，我们可以将人类的文明成果移植入我们的大脑，我们就可以在短时间内掌握大量的人类文明，促进人类发展。
②假如世界没有货币，我们将按照我们的需求获取我们所需要的物品，这时候的社会将是物质资料极大丰富。
③假如真有太空人入侵地球，我们一定要团结一致，发挥地球村的力量，抵御外星人的入侵，保卫我们的地球家园。
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
3、联想与创新思维的关系
联想
思维
迁移
想象
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
“联结”方式和“畅想”方式
二、联想思维的方法
BY YUSHEN
知识小结：联想思维的方法
迁移 想象
本质 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
特点 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间 想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式 正迁移、负迁移(功能上) 同化性迁移、顺应性迁移(认知上) 无意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象
作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
想象可以帮助人们明确创新思维的目标+形象化想象作用+“假如”式想象作用
1.联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行思考的思维活动。(　　)
提示:×。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
2.迁移是联想思维的“畅想”方式,想象是联想思维的“联结”方式。(　　)
提示:×。迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想”方式。
3.联想思维跨越的联结性引起了联想思维非逻辑制约的畅想性。(　　)
提示:×。联想思维非逻辑制约的畅想性引起了联想思维跨越的联结性。
4.想象所产生的新的事物形象直接反映现实对象。(　　)
提示:×。想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
5.迁移是联想思维的“畅想”方式,是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。
提示:×。迁移是联想思维的“联结”方式,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路。
6.想象是创新思维的基础,有助于提升创新思维的能力和水平。(　　)
提示:×。联想是创新思维的基础,有助于提升创新思维的能力和水平。
易错易混
联想思维的含义与方法
客观基础、含义
联想思维
的方法
迁移是联想思维的“联结”方式
想象是联想思维的“畅想”方式
联想与创新思维的关系
联想思维的特征
具有跨越的联结性
具有非逻辑制约的畅想性
联想思维的水平和能力
依据：“联结”速度与
“畅想”的数量
重要途径：训练与积极运用
联想思维的
含义
课堂小结
1、根据蝙蝠超声波定位器的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。该探路仪内置有超声波发射器，盲人持有后可以发现电线杆、楼梯、桥上的人等。现在，也制造了具有同样作用的“超声波眼镜”。仿蝙蝠超声波定位器进行研发工作（ ）
①依据事物之间相同或相似的属性，进行了类比推理
②符合思维的概括性，把握了不同类事物的共同本质
③在对象的要素和结构之间进行类比，实现事物创新
④运用联想思维，对不同事物的认识进行联结与思考
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
课堂练习
2、你有没有想过，假如霸王龙来到今天的世界，它们还能活下来吗？假如自行车的速度可以匹敌光速会怎样？人插上翅膀也能飞起来吗？……科普读物《假如地球是个甜甜圈》通过这些看起来荒谬可笑的问题，让我们对现实世界有更深刻的认识，明白了很多科学道理。由此可见，提出“假如”式问题可以（ ）
①依托联想思维的“畅想”方式，帮助人们深化对现实世界的认识
②通过展开有意想象，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象
③打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，丰富人们的认识内容
④运用迁移方式实现由此及彼的认知过渡，另辟新径开拓可能的道路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
3．作家秦牧说过，“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀”，写好想象作文，对于开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力是大有裨益的。写好想象作文，学生需要（ ）①将不同认识对象的作用进行功能移植②以通过感知形成的表象为基本原材料③对表象进行积极的再加工、再组合④完全依靠提出“假如”式的问题方式A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
C
4、东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，他便乘机问道：“你们看这纷纷扬扬的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟”。他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”这说明( ) ①人人都有联想思维②人们的联想水平仅由人们的实践水平决定③每个人的联想思维的水平和能力不同④在生活中积极运用联想思维是提高联想思维水平的唯一途径
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B

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