资源简介

01
3,发现并积累不同诉境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习
惯选择使用
2024年吉林省初中毕业生中考评价体系
：4:随文学习基木的词汇、语法知识，以帮助理解课文中的语言难点：
5.文音诗文注重积累、感杆和运用，桃商白己的欣贤品位。
语文
6.‘文学名著阅读，探案个性化的阅读方法，分享阅读感受。向他人推荐中华优秀传统
文化经典和社会主义先进文化作品；能概括文学作品中的典型形象特征和典型亦件，并归钠
学业水平考试的目的主要是通过学生的学业质武表现检验学生在义务数有阶段结束时按
总结出一些文化现织，·了解基木的中国古代文化常识；了解课文涉及的亚要作家作品知识和
心素养的发展水平，为高一级学校招生录取提供依据，为评价区域和学校教学质量、改进教
文化带识。
学提供参考。
7,注意对象和场合，学习文明得休地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表
刀
情、手势等，理解对方的观点和意图。
一、命题原则
【阅读与鉴资】
坚持素养立意。以核心素养为考查目标，·通过识字与写字、阅读与鉴货、：表达与交流：
1.在通读课文的基珊上，.里清思路、理解、·分析主要内容，体味和推被重要词句在语
梳理与探究等语文实贱活动，全面考查学生核心素养的发展水平。
环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自已的心得，能提出自己的疗法，并能与他
坚持依标命题。体现课程理念，严格依据学业质量要求命画保证命题框架：试题情
人合作，共同探讨、分析、.解决疑难问题：
境、任务难度等符合学业质量要求。
2.在阅读中了解叙述，描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构
坚持科学规范。题目表述简明、规范.材料选取具有典范性和多祥性：评分标准有效反
作品；了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
映学生核心素养发展水平，确保测试目的、测试内容、测试形式和评分标准的一致性。：子
3.欣览古今中外的诗撖、小说、散文、戏刷等文学作品，用多种形式介绍所读作品的
基本脉络：能从多角度揣席、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过卧点、
二、考试范围
批注、概括等多种方法呈现对作品中语言、形象，情感、主题的理解。能分类整理宿有老现
考查2022版《义务教有语文课程标准》规定的第四学段所学内容。：·：.，“：
力的词语、精彩段落和经典诗文名句、分析作品表现乎法的作用；与他人分享对自然、杜
文言诗文背诵默写、古诗词赏析、文言文课内阅读的岁查以2022版：《语文课程标准》
会、人生的有益启示：能对作品中感人的情境和形象说出白己的体验；能从作品中找出值得
(79年级)附录1推荐背诵的60篇优秀古诗文为主，兼顾教材中所学篇目、各册教材“课
借鉴的地方，对照他人的语言表达反思白己的语言实践、调整自己的表达：
外诵读”篇日及课外优秀箱日，文言文阅读两篇，一篇米自课内，另一箱选自课外。
4.·阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与
现代文阅读的文本材料全部选自课外。
材料之间的联系；能运用实证材料，：通过自已的思考对他人观点作出价值判断：阅读新闻报
评外文学名著阅读的考查范围是2022版《语文课程标准》推荐部分作品和救材名著导读
道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点，能把握文帝的些本观点：能提取、
部分作品。
归纳；概括主要信息，把握信息之向的联系，得出有意义的结论：能利用学强的多种证据判
断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体向题。阅读科技作品，还应注意领会作
三、考试内容与求
品中所体现的科学特神和科学思想方法：
[积果与运用】
5.了解常用的修辞手法，·体会它们在课文中的表达效果。
1.累计认识常用汉字3500个左右。能根据语境，件助丁具书，认请字形、送准学音、
·【表达与交流】
正确理解汉字的意思。
·1.自俏、负贵地表达自已的观点…做到请楚、连贯、不偏离话题。注意表情和评气，
2.能使用硬笔熟练、规范、端正、整清地书写通行的常月汉字（正楷、行楷字）；提高
根据诺要调整自己的表达内容和方式；不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
书写的速度。临药、欣赏名家书法，体会书法的美价值。探究汉字规律。
2、多角度观察生活，发现生活的丰盆多彩，能抓住班物的特征，为写作英定基础。写
语文评价体系第1页
语文评价体系·第2页

展开更多......

收起↑