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1教学目标
科学概念：
1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：
1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
2学情分析
三年级的学生都有用手触摸、身体感受的经验。但哪个物体热些。哪个物体冷些，只是一种相对的感觉，无法做出比较准确的描述，这就必须借助测量温度的工具——温度计来测量。三年级的学生第一次使用温度计，这课学习让学生理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的以及如何识读温度计。
3重点难点
重点：摄氏温度的读与写；
难点：识读零下温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、比较水的温度
1.引入：同学们，讲台上放了3杯水，请一位同学上来触摸烧杯外壁，有什么感觉？
生：感觉一杯热些，一杯冷些，还有一杯是温的。
2.师：温度用来描述物体的冷热程度。（板书：温度）
3.师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有3杯水（1号杯内装的是凉水，2号杯内装的是温水，3号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯，比较它们的冷热。
4.汇报。（预设：3号杯的水热，1号杯的水冷；左手手指感觉2号杯是热的，而右手手指却感觉2号杯是冷的。）
5.师：同样的一杯水，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？
（板书：温度计）
活动2【讲授】二、观察温度计
1.出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
2.学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。并提醒学生注意“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，再仔细观察。
3.汇报交流：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度
6.用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）指出温度计的原理：液体的热胀冷缩。
活动3【活动】三、如何使用温度计
1.观察：量程和分度值
师仔细介绍量程和分度值。
2.读和写：温度
人的正常体温——37℃，读作37摄氏度。
液态氨的沸点——33.4℃，读作“负33.4摄氏度”或“零下33.4摄氏度”
师：我们再来试一下，出示：0℃37℃—5℃—10℃
3.读出温度计指示的温度
强调零下温度，数值从上往下变大（难点，重点讲）；零上温度，数值从下往上变大。
4.介绍温度计使用方法。
1）.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰到容器底部或侧壁;
2).待示数稳定后读数；
3).读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体（体温计除外）；
4).读数时，视线要与温度计的液面保持相平。
5.测量一杯水的温度
6.介绍体温计
为什么体温计可以离开人体读数？
活动4【练习】练一练
作业本P25与P26
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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