资源简介

五年级期末复习资料
必背
四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰 【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚 【宋】雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
游子吟 【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
鸟鸣涧 【唐】王维
人闲桂花落，夜静春山空，月出惊山鸟，时鸣春涧中。
从军行 【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 【宋】陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
闻官军收河北河南 【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
凉州词 【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或"曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
乡村四月
【宋】翁卷
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪。 及笄:指女子年满十五岁。
弱冠:指男子二十岁左右的年纪。 而立:指人三十岁。
不惑:指人四十岁 花甲:指人六十岁。
古稀:指人七十岁。 期颐:指人一百岁。
君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
多行不义，必自毙。 ——《左传》
人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
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重点课文内容
《祖父的园子》，作者：萧红，选自《呼兰河传》
《草船借箭》，作者：罗贯中，选自《三国演义》 诸葛亮（足智多谋，神机妙算） 周瑜（妒贤嫉能） 鲁肃（憨厚老实） 曹操（多疑）
《景阳冈》，作者：施耐庵，选自《水浒传》 武松（武艺高强）
及时雨宋江 豹子头林冲 智多星吴用 小旋风柴进 行者武松
喝酒——上冈——打虎——下冈
《猴王出世》，作者：吴承恩，选自《西游记》
《红楼春趣》，作者：曹雪芹，选自《红楼梦》
汉字的演变过程：甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
《青山处处埋忠骨》的作者是晓年。
《军神》作者是毕必成。
《小兵张嘎》的作者是徐光耀，讲了嘎子和胖墩儿摔跤的事。《骆驼祥子》作者是老舍，主人翁是祥子。《儒林外史》作者是吴敬梓，塑造严监生的吝啬鬼形象。
《刷子李》作者是：冯骥才
《自相矛盾》选自《韩非子·难一》。
《田忌赛马》选自《史记·孙子吴起列传》，作者是司马迁。
《跳水》作者俄国列夫·托尔斯泰
水手拿猴子取乐——猴子抢孩子帽子，孩子遇险——孩子得救
《威尼斯的小艇》作者是美国的马克·吐温。本文的中心句是：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。这句作用是总领全文。
《牧场之国》作者是捷克的卡雷尔·恰佩克。中心句是：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话的作用是总领全文。
《杨氏之子》选自《世说新语·言语》。
《手指》作者是丰子恺。
生字组词
昼（白昼）（昼夜） 耘（耕耘）（耘田） 桑（桑树）（桑麻）
晓（破晓）（春晓） 蝴（蝴蝶） 蚱（蚱蜢）（蚂蚱）
嗡（嗡嗡） 樱（樱树）（樱花） 榆（榆树）（榆木）
拔（拔河）（拔草） 瞎（瞎闹）（瞎忙） 铲（铲子）（铲平）
锄（锄头）（锄草） 割（割草）（收割） 尾（尾巴）（结尾）
承（承担）（承认） 拴（拴住）（拴马） 瓢（瓢虫）（瓜瓢）
逛（逛街）（闲逛） 妒（妒忌）（嫉妒） 忌（猜忌）（妒忌）
曹（尔曹）（曹操） 督（都督）（督查） 委（委员）（委会）
鲁（粗鲁）（鲁莽） 遮（遮蔽）（遮着） 疑（疑惑）（怀疑）
惑（疑惑）（迷惑） 寨（山寨）（水寨） 擂（擂台）（擂鼓）
吶（呐喊）（吶叫） 插（插队）（插手） 冈（山冈）（景阳冈）
饥（饥饿）（饥荒） 碟（碟子）（菜碟） 斤（一斤）（斤两）
俺（俺们）（俺家） 榜（榜样）（榜首） 杖（手杖）（打仗）
申（申请）（申明） 兼（兼顾）（兼备） 勿（勿动）（勿看）
拖（拖拉）（拖把） 悉（熟悉）（悉心） 坠（坠下）（坠落）
膛（胸膛） 截（一截）（半截） 篱（篱笆）（篱门）
仞（千仞）（万仞） 岳（五月）（岳阳） 摩（摩天）（按摩）
遗（遗产）（遗物） 涕（鼻涕）（涕泪） 巫（巫师）（巫峡）
彭（姓彭） 拟（拟定）（模拟） 谋（参谋）（参谋）
瑞（瑞士）（祥瑞） 损（损失）（损坏） 锻（锻炼）（锻造）
眷（家眷）（眷恋） 赴（奔赴）（赶赴） 搞（搞笑）（搞特殊）
尊（尊重）（尊贵） 签（签字）（签名） 革（革命）（革新）
庆（庆祝）（重庆） 诊（诊所）（问诊） 沃（肥沃）（沃土）
龄（年龄）（齿龄） 匪（土匪）（匪徒） 绷（绷带）（绷紧）
审（审视）（审查） 剂（药剂）（水剂） 施（施工）（施行）
吭（吭声）（吭气） 崭（崭新）（崭露头角）
衷（由衷）（衷心） 慈（慈祥）（慈爱） 祥（祥瑞）（祥和）
跤（摔跤）（跌跤） 搂（搂抱）（搂着） 仗（打仗）（一仗）
鞭（鞭子）（鞭炮） 欺（欺负）（欺辱） 挠（抓挠）（挠腮）
扳（扳手）（扳动） 腕（手腕）（脚腕） 疤（疤痕）（伤疤）
监（监狱）（监管） 侄（侄子）（叔侄） 喉（咽喉）（喉咙
咙（喉咙） 浆（豆浆）（泥浆） 傅（师傅）（太傅）
障（障碍）（屏障） 芝（灵芝）（芝麻） 圣（圣人）（神圣）
犯（犯错）（罪犯） 馅（馅饼）（肉馅） 轰（轰动）（轰隆）
堪（难堪）（堪称） 诈（诈骗）（诈降） 傻（傻子）（傻笑）
捏（捏住）（捏碎） 怔（发怔）（一怔） 矛（矛盾）（矛头）
盾（盾牌）（矛盾） 誉（荣誉）（美誉） 吾（支支吾吾）
赢（输赢）（赢家） 拳（拳头）（一拳） 擦（擦手）（擦地）
策（策略）（计策） 荐（推荐）（举荐） 艘（一艘）（两艘）
航（宇航）（航行） 肆（放肆）（肆虐） 帽（帽子）（圆帽）
桅（桅杆）（桅灯） 撕（撕破）（撕烂） 逗（逗趣）（逗笑）
唬（唬弄）（唬吓） 钩（钩住）（金钩） 扭（扭头）（别扭）
咧（咧嘴）（咧开） 舱（船舱）（舱底） 鸥（海鸥）
尼（托尼）（尼姑） 斯（斯文）（宙斯） 艇（小艇）（船艇）
纵（纵横）（操纵） 艄（船艄）（艄公） 翘（翘起）（翘楚）
垫（垫子）（鞋垫） 姆（保姆）（山姆） 祷（祈祷）（祝祷）
雇（雇佣）（雇主） 簇（簇拥）（一簇） 哗（哗然）（哗哗）
码（码头）（法码） 仪（礼仪）（仪式） 眺（远眺）（眺望）
骏（骏马）（骏业） 驰（奔驰）（疾驰） 辽（辽宁）（沈辽）
绵（绵阳）（缠绵） 凳（凳子）（板凳） 呦（呦呦）
铛（铃铛）（铛头） 罐（罐子）（罐头） 恢（恢复）（恢弘）
踢（踢球）（踢走） 牲（牲畜）（牲口） 畜（畜生）（畜牧）
梁（梁上）（房梁） 聪（聪明）（聪慧） 诣（造诣）
禽（禽兽）（家禽） 拇（拇指）（拇印） 搔（骚扰）（搔乱）
痒（手痒）（止痒） 秽（秽乱）（秽气） 轧（倾轧）（轧断）
拧（拧断）（拧掉） 螺（螺丝）（螺母） 纽（纽扣）（枢纽）
扣（扣住）（折扣） 貌（样貌）（礼貌） 仓（仓库）（仓库）
渺（渺小）（渺茫） 享（享受）（享用） 庸（庸俗）（平庸）
憎（憎恨）（憎恶）
四、语文园地词句段
1.忙：他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
2.吵：哎呀，太吵啦！嘈杂的身影像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个不停，更像唐僧念的紧箍咒使我头疼。
3.冷：寒冬腊月，实在是太冷了。小猫冷得窝在温暖的被窝，小狗冷得在主人的身旁，主人冷得双腿直发抖。
4.静：自习课，教室里十分安静。静得能听到窗外吱吱的蝉鸣，静得能听到同学们写字沙沙的声音，静得能听到自己砰砰的心跳。
5.快:他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。
6.辣:四川火锅真是太辣了，辣得我满脸通红，辣得我嘴巴发烫，辣得我眼泪横流。
7.榜文(告示） 印信（公章） 驿站（旅店） 郎中（中医医生）
店家（老板） 客舍（酒店） 货郎（商贩） 墨客（文人）
【方法：1结合上下文2拆分词语3逐字理解④结合古诗5结合影视作品.】
8.理解古典名著中难懂语句意思的方法
【方法：①根据字面意思②结合生活经验③联系上下文④借助影视作品】
①请勿自误：请不要自己伤害自己。
②喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。
③瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
④拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
⑤序齿排班：按年龄大小的顺序来依次排列。
9.根据古典名著中的外貌描写猜测人物，并说说理由
1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。(孙悟空)
2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。(诸葛亮)
3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。(武松)
拓展练习
(1)两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 (林黛玉)
(2)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而含笑，即嗔视而有情。 (贾宝玉)
(3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。(薛宝钗)
(4)雷公嘴，孤拐面，火眼金睛，黄发金箍，身黄毛，两块红股。(孙悟空)
(5)身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 (关羽)
10.焦急地等人 他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾，嘴里念叨着:怎么还不来呢 是有什么事情吗 不知道现在时间很急迫吗 他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。过了一会儿，他还不见人来，无奈之下，只好掏出手机，去催一催那个人了。
期待落空: 弟弟听到钥匙开门的声音，急忙迎上去，看见妈妈空空的双手，非常失望，他头也不回地冲回卧室，一下扑在床头上，哭着说:“骗子，说话不算话!”
久别重逢: 妈妈看到久别的小姨，激动得说不出话来，她飞奔过去，伸开双手和小姨紧紧地拥抱在一起。
11.描写人物与平时不同的表现。
1）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
2）以前，每次考试他都是马马虎虎地应对，不放在心上，这次，他认认真真地审题，一笔一画地书写，可小心啦!
12.理解文言文加点词
吾盾之坚 坚固 （坚：坚固） 弗能应 应答 （应：回答）
道旁李 道路 （道：路） 溺而不返 返回（返：回来）
冀复得兔 重复 （复：再，又） 守株待兔 守候（守：看护）
发现：每组词语的左侧是文言文，右侧是现代汉语。左侧加点字的意思可以用右侧的词语来解释
13.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
二十来个勇敢的水手已经跳了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
解析：加点部分的语句表示的是很短的时间却让人觉得很长，体现了人们救孩子的焦急心理。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
解析：加点部分的语句是很长的时间却让人感觉一晃而过，体现了世界的变化之快。
小结：不同情境下，相同的时间会给人不同的感受。
14.仿写
时间慢：
1）终于拨完了电话号码，可心里更紧张了，时间好像停留在那一秒似的，周围的空气都凝固了，我清晰地听到了自己的心跳，等待中的每一秒都考验着我的耐心。
2）爸爸出差去了，我非常想念他，虽然他只离开了三天，可我感觉比三个月还要漫长。
3）老师拿着成绩册准备宣布成绩了，教室里鸦雀无声。这一刻的等待，就像等了整整一个世纪。

时间快：
1）看着看着，我便完全投入到知识的海洋中，惊心动魄的情节和细致的描写让我欲罢不能。时间就这样一点点过去，等我回过神来，已然是深夜了。
2）我今年已经上五年级了，这五年的快乐时光，一转眼就过去了。
3）这个游戏实在太有意思了，一不留神就已经玩了两个多小时，感觉才玩了两分钟呢。
14.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
◇ 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
通过描写乘坐小艇所见到的景致，表现出景物的动态美。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。
放学后的校园：放学后，整个校园安静下来。操场上没有了同学们的奔跑的身影，只剩高高的旗杆矗立在最南边，五星红旗迎风飘扬。树上的鸟儿也归巢了，没有了叽叽喳喳的鸣叫。
群鸟飞过湖面：湖面平静得像面镜子，蓝天白云倒映水中，一切平静而祥和。这时飞来一群鸟，飞得很低，它们的尾巴偶尔点一下水面，水面就会激起一圈圈涟漪。慢慢的水面又恢复了往日的平静，花草树木，蓝天白云，又映入水中。
火车进站：火车进站了，嘟嘟嘟的汽笛声由远而近，乘客们躁动起来。有的不由自主站了起来，有的已经背好行李，有的已经挤在门口等待车门的打开。当列车停稳，车门打开，乘客们如洪水般涌向出站台，慢慢地汇入各条归家的路。
15.1）体会表达特点，选择情景说一说
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
赏析:运用比喻的修辞手法，把中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓的关系，生动形象地表明了中指地位的独特与高贵。
这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
赏析:运用比喻的修辞手法，把运动员的表演比作猴子的动作，生动形象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。
游子回到家乡
漂泊多年,他终于回家，就像大海上的孤舟终于回到宁静的港湾，就像饱经沧桑的落叶回到了大地母亲的怀抱，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
雨点落在窗玻璃上
窗外，雨点噼里啪啦，像炒豆子一般打到玻璃上像绣花针一样轻轻敲打在窗户的玻璃上，像小精灵在跳舞，那声音动听极了。
云朵在天空飘荡
那云朵像轻纱一样,被晨风徐徐吹送,在天空中悠闲地飘荡着,就像羊群在草原自由地走来走去。
2）体会作者怎样表达自己的想法，照样子写一写
排比句:
天上的云朵随风飘动，形态各异，有的如狮子蹲坐在石柱上，好像朝着远方怒吼;有的如小狗低着头，好像专心听远处的脚步声;有的如猴子偎依在母猴的怀里，好像正在熟睡;有的如小猫藏到大树上，好像在做有趣的游戏。
五.交流平台
1.考点 ：可以从哪里体会课文表达的思想感情。
（1）可以从直接抒发感情的语句中体会；
（2）可以从人、事、景、物的描写中体会；
（3）通过有感情地朗读，加深对情感的体会；
（4）把自己想象成文中的主人公，身临其境地体会等。
2.阅读古典名著基本方法
①根据上下文猜测语句意思
②适当跳读
③借助背景资料
④联系影视剧。
3.抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。体会人物内心想法时，要细腻揣摩，准确全面地把握人物心理，还要注意人物语言、神态、动作变化所反映出来的人物心理的变化。
描写人物的基本方法
4.首先，选取最能表现人物特点的典型事例，把它写具体。
如，《两茎灯草》中作者为了突出严监生极其吝啬的特点，选取了他临死时仍惦记节省灯油，因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气的事;
其次，恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等多种描写方法，体现人物的性格特点或精神品质。
如：《他像一棵挺脱的树》是通过对祥子的外貌描写，表现了车夫祥子的健壮和旺盛的生命力；
《摔跤》是通过描写小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作，来表现小嘎子机灵的特点的。
《军神》是通过动作、语言、神态描写来刻画人物的。比如，刘伯承被沃克医生识破军人身份时的神态、语言描写，说明刘伯承默认了沃克医生的判断，暗含着他对沃克医生从医经验的肯定；刘伯承手术过程中忍受剧痛时的动作描写，以及手术后他与沃克医生的对话，表现出他顽强坚持、乐观无畏的惊人毅力和强大内心。
当然，还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。
最后，通过侧面描写,也就是通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
如：《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，通过描写旁观者曹小三的举止和心理，侧面反映出刷子李的高超技艺。
可见，要写好一个人物，可以选用典型事例，从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角度描写人物，还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。
5.了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况:田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。
6.本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的异域风光。
1）《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯白天的喧哗热闹，还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的静寂平和。
2）《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。
恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。
7.本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。
杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章你来我往，真是巧妙。
《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
六、重点句子复习
1.比喻句
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳，形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。
2.排比句
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
连用四个“在”字，突出了作者在他乡所见月亮之多。
3.拟人句
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了，充分说明园中的一切都是鲜活的，作者的心情也是快乐、自由的。
4.语言描写
（1）周瑜大吃一惊,长叹道：“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能，还写出了周瑜输得心服口服，发自内心地佩服诸葛亮。
改为转述句：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
5.动作描写
（1）说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
武松机智躲闪，消耗了老虎的体力,挫伤了它的锐气，体现出武松以退为进、机智灵敏。这段话是对武松的动作描写，准确到位。情节曲折生动、一波三折。
（2）武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细，着力反映武松靠的全是拳脚功夫，所以抓住“揪”“按”“踢”“打”几个动作来描写，生动地突显了他打虎的英勇气势,刻画出他勇武过人的高大形象。
6.比喻句
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
“箭”像“下雨”，说明曹军射出的箭的数量很多。
7.夸张句
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
“振得那山冈也动”，运用夸张的修辞手法写出了虎声震天，突出了老虎的气势。
8.夸张句
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
“振得那山冈也动”，运用夸张的修辞手法写出了虎声震天，突出了老虎的气势。
9.动作描写
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
这两句话中的动作描写表明了刘伯承正在忍受着巨大的痛苦。我们从中体会到刘伯承钢铁般坚强的意志。
10.心理描写
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
这里写的是毛主席回忆岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映了岸英的成长经历。这一次，儿子真的不能回来了吗 毛主席感到十分震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛主席无比悲痛的心情。
11.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这是对严监生咽气前的描写。严监生病得很重，尽管这样，他还伸出两个手指头，惦记着什么，为下文刻画他的吝啬鬼形象作铺垫。
12.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
这是对刷子李刷墙动作的细致描写，写出了他的娴熟与优雅，透着自信与潇洒，给人的感觉不是在刷墙，而是一位艺术家正在创作一件伟大的作品。
13.外貌描写
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！
这里描写了祥子的外貌，从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。
14.比喻句
（1）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果，更加衬托出他高超的技艺。
15.两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。“公鸡鹐架”形象地写出了两个人做好准备，虎视眈眈、各不相让的情景。
作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个好胜、可爱的儿童形象。
16..语言描写
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
透过孙膑的语言，我们可以看出孙膑过人的智慧，他对赢得比赛很有把握。
17.神态描写
（1）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
“气得脸都红了”写出了孩子的自尊心受到了伤害，十分生气，为后文写孩子做出冒险的举动埋下伏笔。
（2）这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
“吓呆了”这是对水手们神态的描写，侧面写出了孩子处境的危险和事态的严重。
18.动作描写
（1）猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
“跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷，表现了猴子的机灵与顽皮。
（2）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
生气已经让孩子失去了理智，他为了拿到自己的帽子，孤注一掷，把自己置于危险的境地。
19.比喻句
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。
动态描写
（1）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
动态描写，“拐”“挤”“穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。
（2）运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
这两句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁忙景象，展现了荷兰牧场的动态之美。
20.静态描写
（1）高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
静态描写，写出了威尼斯夜景的静谧，与白天的喧闹形成对比，突出了小艇在城市生活中的重要作用。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远，这三句话写出了牧场之国夜晚的宁静，展现了它的静态美。
21.排比句
（1）例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
运用排比的修辞手法，写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
（2）后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
写出了“我”飞翔的地点有很多，体现了“我”丰富的想象力。
22.比喻句
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
形象地写出了中指的优越地位，点明了他地位最优、相貌最堂皇的原因。
23.反问句
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，兰花是优美的，所以无名指和小指也是优美的，也点出了两者在艺术表现方面的作用。
24.哲理句
（1）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨句。以手指的全体来比喻人的全体，阐明了“团结才有力量”的道理。
（2）我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
一语双关，一方面写出了科学事业发展过程中的某些实际情况，如哥白尼、布鲁诺等科学家都有过这样的遭遇；另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说谁让“我”有这样重大的发现呢？被轰出教室也不足为奇了。
七、口语交际
1.口语交际《走进他们的童年岁月》
交际指导：
1.选择对象，提出恰当的问题。首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。2.做好记录，选择有趣的事例。大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。3.讨论交流，说出自己的感悟。和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。
交际范例：
范例一
乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年生活吧！
爷爷：我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书，每天都是早早起床走着上学。
乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？
爷爷：学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木凳。晚上上夜校时，也是用自制的煤油灯照明。
乐乐：爷爷，您们在学校主要学习什么东西呢？
爷爷：在学校里，我们主要学习数学、语文、自然常识、书法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。
乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？
爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在还忘不掉呢！
口语交际《我是小小讲解员》
一、交际方法：
1. 读题定主题。
仔细读题，想一想，对于所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？确定好讲解的主题。
2.思考做准备。
想一想，要讲解得清楚，你需要准备哪些资料？围绕主题查阅、搜集资料，可以准备照片、影像、PPT等。
3.交际表观点。
把你最熟悉、最感兴趣的内容讲给同学们听，讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助讲解，讲的时候还可以配上图片、影像、音乐。
4.评议谁最棒。
小组评议，看自己讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出，根据同学们的意见，改进自己的讲解。
首都博物馆解说词
各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。很高兴成为大家的导游，大家叫我小马好了。大家所在的这个博物馆，修建于2001年，2006年5月正式开馆，接待来自世界各地的游客。博物馆占地24800平方米，建筑面积63390平方米，地下有两层，地上有六层，是当今人们联系历史、现代和未来的场所。博物馆展览由基本陈列、精品陈列和临时陈列构成。收藏文物5600余件。大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品厅。这里的展品多是北京地区出土的瓷器精品。请跟我看左边的这件“昭君出塞”图罐。这件景德镇窑青花，高29厘米，口径22厘米。汉朝宫女王昭君为了祖国，千里迢迢嫁到寒冷的塞外，她无怨无悔，给汉朝和匈奴带来了60多年的和平。人们纪念她，把故事绘制在瓷罐上。看完了这件，请再跟我看右边的黄底青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，亮泽明显，是明代皇宫独具特色的品种，至今大约有500年了。据说明代皇帝对其是爱不释手。瓷器精品讲解到此结束，现在大家自由参观，咱们20分钟后原地集合。
口语交际《我们都来讲笑话》
一、交际方法：
1.确定思路。
先想一想，你喜欢或者熟悉哪一方面的内容？哪些内容是健康的、积极向上的，人们听了之后能有所启发，受到教育？确定自己要讲的内容。
2.搜集内容。
根据自己定的内容搜集资料，可以上网、可以查阅书籍和报刊，可以问大人，也可以根据生活经历自编笑话。
3.注意技巧。
把准备好的笑话熟记下来，讲的时候注意表现出笑话中人物的神情和语气，要沉得住气，自己不要笑场。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
4.先练后比。
在家里试着讲一讲，根据家人的建议改进，然后在班里讲笑话。认真讲、认真听，评议谁的笑话最精彩。
交际范例：
范例一
老师：你怎么每天不洗脸？吃的早餐渣还在脸上了。
小学生：老师，那你猜猜我吃的是什么。
老师：果酱面包。
小学生：老师，你猜错了。那是昨天吃的。

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