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小学科学五年级上、下册典型分组实验操作规范要求
序号 实验名称 实验器材 规范操作要点 备注
1 探究光沿直线传播的现象 在同一位置打孔的长方形卡纸3张、 1张无孔卡纸 手电筒 四个架子 1.根据日常生活经验，猜测光是怎样传播的。 2.展示提供的器材，根据器材，设计实验，验证先前对光传播的想法是否正确，组内进行交流。 3.把3张有孔卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后再放一张没有打孔的卡纸作为屏。 4.把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。在记录纸上画出光前进的路线。把第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，用箭头标出光前进的路线。 5. 比较两次实验有什么不同的现象，试着解释我们看到的现象。 6.用手电筒的光笔直对准空心弯管和直管，比较实验中的不同现象，并尝试解释。 7．实验结束，整理实验器材。
2 光的反射现象 手电筒 黑色卡纸 胶带纸 平面镜 1.将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆；在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上；打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。 2.先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。 3.在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。 4.不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。
3 观察光通过三棱镜的色散现象 手电筒 三棱镜 让一束强光（白光）通过三棱镜，观察现象。
4. 模拟地震实验 塑料薄膜 分成两半的小盒 土 铁锹 水 将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。 将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。 等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。 观察发生的现象。
5 模拟火山喷发 土豆泥 番茄酱 罐头盒（不锈钢盆） 铁架台 酒精灯 护目镜 在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。 向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。 将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察“火山”喷发现象。 注意，全程带上护目镜 酒精灯的使用 1.在使用酒精灯之前，首先要检查酒精灯是否完好无损，是否有破损、泄漏或堵塞的情况。确保酒精灯底部平稳，防止在使用过程中翻倒。 2.使用火柴或点火器点燃酒精灯。（火柴使用后要放入沙盘中） 3.在加热过程中，将需要加热的物体放置在火焰外焰加热，以获得更高的温度。 4.使用完毕后，应使用灯帽将酒精灯火焰熄灭（盖两次）。不可用嘴吹灭火焰，以免发生危险。
6 用科学原理制作简单装置—摆钟 铁架台 细绳 回形针 螺母 秒表
7 探究水对种子发芽的影响 放大镜、 绿豆种子、 塑料盒、 标签、 纸巾、 水、 滴管、 剪刀等 1.研究“水”这个条件的小组，在两个塑料盒内部垫上纸巾，再往一个纸巾上滴水，另一个保持干燥，然后在盒中各放三颗绿豆种子 2.用标签标明对照组和实验组，并把标签贴在塑料盒的外面 研究“水”这个条件，建议在塑料盒底部钻一个排水孔，使种子保持湿润，而不是浸泡在水中。
8 蚯蚓的选择 长方形扁纸盒、 玻璃片、 蚯蚓、 干土、 湿土、 吸水纸等 1.根据日常生活经验，猜想蚯蚓生长对水分和光线的需求 2.展示实验器材，根据实验材料设计实验计划，组内交流 3.在盒子的底部铺上吸水纸，盒子的盖的一端剪掉一块 4.将蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟后，打开盒盖观察，并做好记录 5.反复几次，组内组外依次交流发现 6.在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的 7.将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盒盖，5分钟后，打开观察，并做好记录 8.反复几次，组内组外依次交流发现 9.分析现象，得出结论：蚯蚓适合生长在阴暗潮湿的环境中 10. 实验完毕，清洁并整理实验器材，注意桌面整洁 1.选用野生的蚯蚓，实验现象会更明显 2.泥土的准备，最好是和原来蚯蚓生活过的土质相同。 3.实验中尽量避免外界干扰因素的影响，如声音、桌面振动等。 4.如遇阴雨天可用白炽灯模拟光源。
9 做一个生态瓶 大饮料瓶或色拉油桶、 洗干净的细沙和石子、 剪刀、 河水、 水生植物、 水生动物、 漏网等 1.设计生态瓶方案，考虑其中所放的生物和非生物 2.根据生态瓶的建造方案，准备好所需的材料 3.将饮料瓶清洗干净后，剪掉上面一部分 4.在瓶底装入一层干净的细沙和石子，再装入大半瓶河水 5.在瓶里种上水草，水面放一些浮萍 6.植物存活后，再放入小鱼、螺蛳等小动物 7.建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察记录 1.设计生态瓶方案一个环节，至关重要，一定要让学生考虑好生物之间以及生物与非生物之间的关系。 2.前面的生物与非生物选择，可根据学生的实际情况稍作调整。 3. 基于条件和教育成本的考虑，建议基本就按教科书的要求。 4.生物尽量野生的，瓶子最好无色透明的。
10. 使用弹簧测力计测量力的大小 弹簧测力计、 钩码、 用于测量重力的小物体等 1.观察弹簧测力计，检查指针是否归零，了解测量单位和测量范围。 2.学生先进行估计再实际测量，做好记录进行比较。 3.学生测量物体重力时，视线要和指针相平。 4.实验完毕，整理实验器材。 1.测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛，如果指针已经达到最大值还没有提起重物，应立即停止测量。 2.只要求学生对测力计“检查”而不“调整”，强调的是检查计量工具的意识。如指针没有指〇，老师调整即可，要避免学生自行乱调指针。

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