资源简介

小升初总复习资料
词语
热情，饺子，自傲，鞭炮，眨眼，通宵，间断，截然，燃放，小贩，彼此，贺年，骆驼，恰好，一律，彩绘， 分外，感觉，热血沸腾，何况，搅和，资格，可靠，罢了，要不然，猜想，肿胀，惊异，粉碎，总之，染缸，解释，浪漫，奈何，流落，凄凉，寂寞，恐惧，倒霉，忧伤，书籍，处境，理智，控制，抛弃，防御，倾覆，宽慰，深重，困境，确乎，空虚，侵袭，不禁，挪移，觉察，叹息，徘徊，微风，何曾，游丝，赤裸裸，明媚，拨弄，草丛，画报，念叨，停顿，晃动，耽搁，沉郁，漫长，休止，时光，惊惶，亲吻，依偎，挽回，荒凉，埋头，幼稚，含糊，避免，局势，严峻，轻易，尖锐，僻静，魔鬼，苦刑，冷笑，残暴，匪徒，法庭，安定，占据，会意，执行，过度，革命，解放，彻底，利益，意义，剥削，压迫，批评，兴旺，目标，责任，牺牲，制度，寄托，哀思，真理，领域，建树，疑问，敏感，提取，明显，无聊，吻合，偶然，文献，证据，系统，整理，灵感，机遇，机器，钟楼，洪亮，街心，盲人，坚硬，清脆，单调，请求，加速齿轮，玻璃，唯恐，丑恶，恐怖，证实，蟋蟀
见微知著、锲而不舍、司空见惯、追根溯源、震撼、拔得头筹、头晕目眩、衣衫褴褛、波澜壮阔、艰苦卓绝、走马观花、自愧弗如、声泪俱下、不以为然、过犹不及、赴汤蹈火、嘎然为止、昂首挺胸、热泪盈眶、翻箱倒柜
课文小练笔
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
牙齿刚长齐的小孩子，背着书包上学的少年，须发皆白的老人，提到热干面，谁都觉得鼻子里涌起一阵芝麻酱的浓郁香气。把面条烫熟，加一点盐、酱油、醋、蒜泥、酸萝卜丁，再浇上一大勺浓稠的芝麻酱，撒上少许葱花，一碗正宗的武汉热干面就成了。拿起筷子，一边搅拌，一边闻着热腾腾地往上冒的香气，面还没开始吃，口水已经流了三尺长，何况，这一碗面，够顶半天饿呢！
最近你遇到什么让你感到烦恼的事情了吗？像鲁滨逊一样把这件事的坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。
我爱好文学和写作，因此常看一些课外书，可妈妈总是反对我看这些“对学习无用”的“闲”书，这让我很烦恼。
好处 坏处
偷看课外书被训斥 培养阅读兴趣，陶冶情操
占用休息时间 开阔视野，丰富课余生活
与考试没有什么关系 提高阅读能力和写作能力，提升个人素养。
3、《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：两篇课文中，作者都运用了将情感融入具体事物中的方法。 在《匆匆》中，作者借助描写太阳的行走来写时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融入太阳这个具体的事物中，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过” “飞走”“溜走”“闪过”，表达对时光匆匆的感慨；在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，如“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等词句，表现了“我”从兴奋到失望的心情变化。
不同点：《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接表达出来；《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，把情感间接表达出来。
4、联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
“泰山”常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。“鸿毛”则比喻轻微或不足道的事物。这句话的意思是“人总是要死的，有的人死得很有价值，这些人的死比泰山还要重，有的人死得毫无意义，这些人的死比鸿毛还轻”。联系在《十六年前的回忆》一课及其他学习内容中了解到的革命先辈的事迹，我深刻地感受到无论是张思德，还是李大钊、刘胡兰等革命先辈，他们都是为了人民，为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已，他们都是在全心全意为人民服务，这样的“死”就比泰山还重。与之相反，那些自私自利，甚至损害国家、人民的利益的人，则是死得比鸿毛还轻。我们也应该从小树立正确的人生观、价值观，做一个对国家和对人民有用的人，做一个高尚的人！
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
“有志者事竟成”，这句话强调的是立志的重要性。人有了志向，就有了生活的目标，有了奋斗的方向。反之，人如果没有志向，生活就会很随便，做任何事情都会三天打鱼，两天晒网，终其一生都不会取得任何成就。（举例子：茅以升、周恩来、苏轼等人人物事迹）
课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。
童年的经历是人生的珍宝，我也有过类似的经历，例如：小时候看电视时，我经常跑到电视机后面去看，以为人是从电视机后面走进电视里去的。长大后，我才知道我们看的电视都是演员提前录好的影像带，然后通过电视台转播的。这些幼稚可笑的想法和行为，正是童年的天真和美好的体现。
课文概括
1、《北京的春节》文章以时间为线索，以人们的民俗活动结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月的初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕，初一，元宵。最后写正月十九春节结束。
2、《腊八粥》是沈从文先生的作品。本文以腊八粥为线索，讲述了腊八那天八儿等粥和喝粥这两件事，其中详写了“等粥”，略写了“喝粥”。
3、《寒食》描写的是唐代寒食节的习俗：于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。《迢迢牵牛星》借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，或是一种相思而不可得的愁绪。《十五夜望月》是一首望月咏怀之作，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对友人的思念之情。
4、《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有了基本的认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。
5、《骑鹅旅行记》课文描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他遭到了麻雀的嘲笑，接着被他欺负过的鸡追着他说“活该”，随后尼尔斯被猫捉弄，当吃尽苦头的尼尔斯来到牛棚中，牛都想好好教训他。尼尔斯意识到没人愿意帮他找小狐仙，他无奈地爬上围墙，却看到自己家的雄鹅要和大雁们一起飞走，为了让家里不受损失，他一下子跳上了鹅背，开启了此次旅行。
6、《鲁滨逊漂流记》本课内容由梗概和节选组成。梗概部分介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容，概括叙述了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。节选部分描写了鲁滨逊刚刚流落荒岛时的生活状态和面对现实的思考。文章表现了鲁滨逊冷静理性、积极乐观的精神，体现了辩证思维观。
7、《汤姆·索亚历险记（节选）》课文中节选的部分是小说中“快来看！他们俩被找回来了”这个精彩片段，讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后，汤姆给大家讲述他们在山洞中的历险经过，以及汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，意外得知乔埃被困在洞里的故事。
8、《匆匆》一文通过比喻、拟人等修辞手法，将无影无踪、无声无息的抽象的时光流逝形象、具体地描写出来，表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉，让人印象深刻。
9、《那个星期天》课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。
10、《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。《竹石》是诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗，本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
11、《十六年前的回忆》这篇课文的作者是李星华，课文主要写李大钊同志牺牲前后的事，是按被捕前、被捕时、被审时、被害后的顺序记叙的，让我们感受到了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
12、《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。
13、《董存瑞炸暗堡》本文记叙了董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人暗堡的事迹，表现了革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神。
14、《学奕》本文通过讲述两个人跟着弈秋学习下棋，因为学习态度不同，所以学习效果差异大的故事，告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。《两小儿辩日》讲孔子遇到两个小孩因“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”的问题进行辩斗，听了两个小孩各自的观点和依据后，孔子依然不能判断孰是孰非的故事，体现了两个小孩善于观察、有独到的思考和孔子实事求是的态度。
15、《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。
16、《表里的生物》本文叙述了“我”小时候的趣事：“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物，因此对父亲的怀表十分好奇，猜想里面关着什么活的生物，“我”相信了父亲所说的“表里有一个小蝎子”，还见人就说。课文为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。
17、<他们那时候多有趣啊》这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
三、学习园地
1、百里不同风、千里不同俗
2、吉祥寓意的习俗：
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高；过年的时候吃鱼：寓意生活富裕，年年有余　　　　　　　　　　　
建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地是福，福气盈门；中秋节吃月饼：祈盼团圆，幸福美满
运用了夸张的修辞手法写句子
饿：小明饿得前胸贴后背。 安静：教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。
厚：这个小偷的脸皮比城墙还厚。 盼望：奶奶盼望你回来，眼睛都要望穿了。
喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，为博他一笑恨不得为他去摘天上的星星。
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里
心情好时：今天，我回到了多年没回的老屋。走在小巷里，家家户户的灯陆续亮了，照在小巷的墙壁上，显得特别温暖。不远处传来几声狗吠，似乎狗儿也按捺不住心中的喜悦，欢叫起来迎接主人回家。
心情不好时：我闷闷不乐地独自走在小巷中，那灰黑的墙壁板着脸，也似乎要训斥我一番；墙角的一只狗“汪汪”地狂吠着，仿佛在嘲笑我一样。
奔跑在田野上
心情好时：夏天到了，田野上一片葱绿，我像一只从笼中放出来的小兔向前奔跑着。一阵风吹过，花香一个劲儿地往鼻子里钻，沁人心脾，好不舒畅！
心情不好时：我满腹的委屈向谁诉说呢？看那路边的花儿，无精打采地随风摇摆。我奔跑在田野中，冷风吹过，我打了一个寒颤，一棵大树像巨人一般挡住了我的去路……
弹琴
心情好时：家庭联欢会上，我向爸爸妈妈展示了自己最拿手的才艺——钢琴演奏。弹琴时，我的手指特别懂我的心思，在键盘上轻快而敏捷地跳跃着，黑白键也听话地发出好听的声音。爸爸妈妈露出了欣慰的笑容。
心情不好时：爸爸妈妈逼我学钢琴，我十二分地不情愿。僵硬的手指似乎在和我赌气，不情不愿地左一下右一下；黑白键不解地瞪着我，仿佛不知道该如何发声。只见爸爸妈妈眉头紧锁，神情十分“可怕”。
钓鱼
心情好时：鱼塘里的鱼儿自由自在地游来游去，仿佛在和我比谁更悠闲自在。那条红色的鲤鱼最淘气，总在鱼钩附近转悠，偶尔还会快乐地吐出几个水泡。
心情不好时：鱼塘里的鱼儿也和我作对，硬是不咬钩，有时还戏弄我，轻轻地碰一碰鱼钩就跑了，根本不给我起钓的机会。我收起渔具，怏怏不乐地回家了。
人生自古谁无死 留取丹青照汗青 ---（宋）文天祥
四、口语交际
1、即兴发言--提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么、重点说什么，注意说话的场合和对象。
2、同读一本书-----引用原文说明观点，使观点更有说服力，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
3、辩论---听出别人讲话中的矛盾或漏洞，抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。
五、快乐读书吧
（一）读书的方法：1、我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触 2、读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中并把页码标注出来，3、遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅 4、读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。
（二）《鲁滨孙漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺。
六、作文
我向往的初中生活
我们最终还是告别了稚嫩，告别了小学生活，踏入全新的初中生活。我向往的初中生活是美好而又充实的：可以学习，可以成长。可以和同学一起细嗅春天的味道，感受夏天的微凉，轻抚秋天的落叶，享受冬天的阳光；也可以他们一起探究问题。
我向往的初中生活是忙碌的。每天早上从家里出发往学校后，教室里的书声琅琅，大家一起朗读美妙的文章。上课铃响了，大家开始按照课表上课，每一堂课都认真听讲，积极回答问题，并且不把心思花在其他地方。下课后，去老师的办公室改错，大课间认真锻炼自己的身体，回到家后认真完成老师布置家庭作业，巩固今天所学的知识，虽然每一天都很忙碌，没有时间玩，但我是充实的，是学习到了知识的。
我向往的初中生活是愉快的。和好朋友在同一个班级总会发生开心的事。学校组织的实践活动以及运动会、元旦庆典之类的，都是既有意义又充满乐趣的活动，这不禁让我对初中生活又多了一分期待。
我向往的初中生活是美好的。在上课时积极讨论，在下课后互相帮助，在任何活动中都团结一致，是在体育上给对方加油打气；而不是嘲笑，而不是恶意辱骂，而不是关系不融洽，不是每天的哭声吵架声。希望大家一起创造美好的回忆，三年美好的回忆，是开心快乐的，而不是难堪的。
我向往的初中生活，不是华丽奢侈，不是光彩夺目，而是简单纯朴却又能打动人心，是可以为我人生十二岁到十五岁这一段旅画上圆满的句号。一起努力，一起为向往的高中而奋斗，这才是我向往的初中生活。
我学会了宽容
在人与人的交往中，我们学会了理解；在心里怒火燃烧时，我们学会了忍让；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存……在许多种境况中我们学会了很多的东西。而在这所有的东西中，有一件最珍贵的东西，那就是宽容。
宽容，是人与人之间心灵沟通的桥梁，是化解误会的良药。它使我们的心胸更加宽广，让我们学会去接纳别的不足，包容别人的错误。
记得小时候，我是一个非常任性的小孩子，总是因为一点小事就对别人发火。有一次，我在和同学玩耍时，因为一个误会，我和同学发生了争执，最后我们都不欢而散回到家中，我向妈妈诉说了这件事，妈妈听后，轻轻地拍了拍我的头，对我说："孩子，要学会宽容。每个人都有犯错的时候，我们要学会去理解和包容别人。"从那以后，我开始学会了宽容，不再因为一点小事就对别人发火。
宽容，是一种美德，是一种境界。它让我们学会去接弹纳别人的不足，包容别人的错误。宽容，让我们的心灵变得更加宽广，让我们的人生更加美好。
现在，我已经长大，我马上成为了一名初中生了。在学习和生活中，我始终牢记妈妈的教诲，学会去宽容别人。每当我遇到别人犯错误时，我会用宽容的心态去对待，这样我们的生活就会充满阳光，充满快乐。
我学会了宽容，宽容让我的人生更加美好。在这个充满阳光的世界里，我们要学会宽容，让宽容成为我们人生道路上最美好的。
再见了，母校！
光阴似箭，岁月如梭。转眼间六年的小学的学习生活就要过去了。我们即将离开生活了六年的母校。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。
回首往事，六年的小学生活历历在目。母校的一草一木，一砖一瓦，是那样熟悉，那样亲切。忘不了，敬爱老师；忘不了您那谆谆教诲；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。您是勤勤恳恳的园丁、您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人，您既温和又严肃既谦逊又清高既平凡又伟大。您用满腔热情教我们懂得了淳朴自然、充实、高尚。参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的老师？忘不了，亲爱的同学！
忘不了，我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏，曾在美丽的校园里尽情玩耍，曾一起度过这段美好的岁月。六年了，转眼就要分开，心中怎么能平静呢？忘不了，美丽的校园！在这里，我们受到了严格的教育，在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风，我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，做人的道理……
对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽，让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，母校！
成长路上，有你真好
"母亲！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。"母亲，您是一把伞，伴我走过了的风风雨雨，您，是我永远的依靠。
5岁时，我还只是一个懵懂的小孩。我对这个世界充满了陌生与好奇。那时的您，是那么的温柔。生活中，您总是细心地照料我。每当我生病时，都是您最忙碌的时面对淘气不懂事的我，您总是抚摸着我的头，从来不责我。
10岁时，我已经是一个懂事的少年。那时的您，是我学习道路的指路明灯。每当我因成绩不理想而懊恼沮丧时您总会站在我的面前，拍拍我的肩膀，说："失败是成功之母。"您的鼓励是我继续向前的信心与动力。而当我在学习上小有成就的时候，您总会时刻提醒我："虚心使人进步，骄傲使人落后。"
12岁时，我有一点点的叛逆。已经开始想摆脱您。可当我离开您，又忍不住开始思念您，我的母亲。那一次，
我的脚受伤了，您一直叮嘱我保护好自己，但我还是背着您参加了学校800米的比赛。纸包不住火，您知道这件事后，很伤心。在回家的路上，我一直不敢正视您，因为我知道是我错了。回到家，我冲回了房间，过了一会儿，您走了进来，什么也没有说，只是蹲下来，托起我那受伤的脚，慢慢柔着，此刻，我发现您眼角那一丝丝皱纹，头上的白发泛着银光。您老了，真的老了，是为我而老的。此时，泪珠在眼眶中打转，那句压抑在我心头良久的话终于说了出来："妈，对不起。"她抬起头，笑了。我也发出了笑声。然后，我俩紧紧抱在一起。
12年的风雨兼程，您陪伴着我一步步走过。
文学作品：
1、《西游记》
作者简介:吴承思，明朝
内容简介:《(西游记)描写的是孙悟空、猪入戒、沙和尚保护唐僧，历经九九八十一难，前往西天取经的传奇历险故事。小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始,把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世等故事，交代取经的缘起。从十三回到全书结束，讲述了五百年后，观音向孙悟空道出自救的方法;他须随唐三藏到西天取经，做其徒弟，修成正果之日便得救。孙悟空遂跟随唐三藏_上路,途中屡遇妖魔鬼怪，二人与猪八戒、沙僧等合力对付，展开了一段艰辛的取经之旅。小说大致分三部分:第一部分(一到七回)介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫;第二部分(八到十二回)叙三藏取经的缘由;第三部分(十三到一百回)是全书故事的主体，写唐僧师徒四人历经艰辛,最终到达西天取回真经。
2、《爱丽丝漫游奇境》
作者简介:刘易斯.卡罗尔，十九世纪英国作家兼牛津大学基督学院数学教师。
主要人物:爱丽丝、疯帽子、红皇后、白兔先生、柴郡猫
内容简介:该书主要讲述了英国小女孩爱丽丝在无聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白兔。她追赶着它而不慎掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，帮三个园丁躲避红王后的迫害，在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。在这个奇幻疯狂的世界里,似乎只有爱丽丝是清醒的人，在终于成长为一个“大”姑娘的时候，她猛然惊醒,才发现原来这一切都是自己的一个梦境。
3、《童年》
作者简介:高尔基，苏联文学的奠基人。
主要人物:阿廖沙、外公、外婆、小茨冈、“好事情”
内容简介:本书中所写的一切苦难和丑恶都是高尔基童年真实的经历。作者运用典型化的手法,努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并进行了出色的提炼和加工，以点带面,为读者营造了压抑不安的氛围，反映了生活的本质。作品所描写的环境实际上已经成为19世纪七八十年代俄国社会的缩影。《童年》在一种看似平静的讲述中直面生活的本质。高尔基所描写的丑恶与美好都具有强烈的感染力，读者会在阅读中不自觉地随着作者的描写陷入对主人公阿廖沙的同情、云满残暴和仇恨的家庭的愤怒中,但故事中仍有温暖的存在。《童年》以一个不到十岁的对那个充视角来讲述故事,给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。

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