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期末复习专项训练03——习作
班级：_________ 姓名：__________
1．习作天地
题目：我最 的人
要求：在横线上填写恰当的词语，把题目补充完整；做到中心明确，语句流畅，注意对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动等描写突出人物某一方面的特点；书写工整，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；不得抄袭，套作；字迹工整、规范，不少于400字左右。
2．习作。
主题：印象深刻的一个人。写一个在生活中给你留下深刻印象的人，运用学过的描写人物的方法，用典型的事例具体地表现出人物的特点。题目自拟。
习作书写：格式规范，字迹端正，卷面整洁，力求美观。
习作要求：（1）表达有条理，格式正确。（2）内容具体，写出真情实感。（3）正确使用标点符号，不写错别字。（4）不出现真实人名、校名。（5）400字左右。
3．写作园地。
在成长的日子里，一定有让我们难以忘记的快乐。旅游时，跟家人一起陶醉在美景里，我们一起快乐；在节日里，全家人团圆在一起，我们一起快乐；运动时，与伙伴玩耍，我们一起快乐；学习时，你遨游在知识的海洋里，我们一起快乐。
快乐伴随我们一起成长。请你以“快乐的_____”为题目，写一篇作文。
要求：①写作前，先补充完整题目；②书写整洁，不少于350字；③不能写诗歌，其他文体都可以。
4．题目：我眼中的
要求：（1）先将题目补充完整，（可以写人、事、物，如“爸爸、幸福、家乡”等等）；
（2）条理清晰，内容具体，中心明确，写出自己的真实感受；
（3）不要套作，不得抄袭，字数不少于450字；
（4）文中不得透露真实的人名、校名。
5．习作。
生活中，碰到某方面能力突出的人，我们就可以称他为这方面的“达人”。 比如“阅读达人”“ 跳绳达人”“节俭达人” “搞笑达人”…… 你想推荐身边的哪位达人呢？请以“ 达人”为题，写一写你身边的达人吧。要选择典型事例，恰当运用描写人物的方法，表现人物的特点，不少于400 字。
6．同学们，五年级的你一定读了很多书，请你选择读过的一本书，以“读《××》有感”或“《××》读后感”为题，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，再选择一两处你感触最深的内容写感想。“读书破万卷，下笔如有神”，相信大家看了你的介绍后也一定想去读读它。400字左右。
7．习作与表达。
近期，学校在评选新时代好少年，凡是符合“文明有礼”“自强自立”“诚实守信”“尽责奉献”“尊老爱幼”“助人为乐”“勤奋好学”等其中一条的，均可推荐。请你推荐身边一位同学参加新时代好少年的评选，也可以自我推荐，注意写出被推荐人的特点。
提示和要求：（1）确定你要推荐的人，想一想他（她）符合哪一个条件，拟好题目；（2）通过一个典型的事例来具体介绍被推荐人，注意要运用多种方法来描写人物；（3）书写工整，标点规范，不少于400字，不出现真实的校名、人名。
8．写作。
我得到了
要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教训”等，把题目补充完整。（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。（3）450字左右。
9．习作。
题目：爱，让我
提示：先把题目补充完整，可以在横线上填上“感到温暖”“变得坚强”“快乐成长”……
想一想：是父母的疼爱、照顾，还是老师的关心、帮助，或者是小伙伴的友情让你难以忘记？选择其中印象深刻的一件事情写下来。
要求：
1．题目自拟；
2．语句通顺，内容充实，表达真情实感：
3．书写整洁，不写错别字，字数不少于450字，文中不能出现真实姓名和校名。
10．妙笔生花
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。请仔细观察下面的两幅漫画，它们分别画的是什么内容？你从中获得了什么启示？请自拟题目，完成一篇不少于400字的习作。
11．写作
题目：_________，我以你为傲！
人物长廊中的景海鹏，让我们引以为傲；经典名著中的诸葛亮，让我们引以为豪；爱国将领蔡锷，让我们引以为荣……同学们，你的身边一定也有一些让你引以为傲的人，写一写吧。请你运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例，写出那个让你引以为傲的人的特点。把题目补充完整，字数不少于500字。
12．习作。
这个世界上美好的东西有很多，真情便是其中之一。毛主席对毛岸英的真情体现在被泪水打湿的枕巾；父亲对女儿的真情体现在被刀戳中心脏仍然若无其事地挺过了三天。真情无处不在，家庭、学校、社会……父子（女）情、祖孙情、师生情、邻里情、同学情等，无不感人至深，时时温暖着我们。请以“感受真情”为话题，写一写你亲身经历的、对你产生深刻影响的真情故事。
要求：①能运用动作、语言、神态描写表现人物内心。②内容具体，抒发真情实感。③题目自拟，书写工整，不少于400字。
参考答案：
1．例文：
我最感激的人 　　在我的人生旅程中，我最感激的人是我的母亲。她不仅是我生命中最重要的人，也是我成长道路上不可或缺的指引者。
母亲的外貌并不出众，但她那温暖的笑容和坚定的眼神总是能够给我无尽的力量。她不高不矮，身材适中，总是穿着朴素而整洁的衣服，给人一种亲切而舒适的感觉。她的头发略显斑白，那是岁月留下的痕迹，也是她辛勤付出的见证。
　　我最感激母亲的地方，是她那无私的奉献和深沉的爱。每当我遇到困难或挫折时，她总是第一个站在我身边，给我鼓励和支持。她的话语虽然简单，但却充满了力量，让我能够勇敢地面对一切。
　　记得有一次，我因为一次重要的考试失利而倍感沮丧。母亲没有责备我，而是耐心地听我倾诉，然后用她那双温暖的手握住我的手，告诉我：“失败并不可怕，重要的是要从中吸取教训，不断努力，相信自己，你一定能够成功。”那一刻，我感受到了母爱的伟大和无私，也更加坚定了自己的信念。
　　母亲的爱不仅仅体现在言语上，更体现在行动上。她总是默默地为我付出，从不计较得失。无论是生活上的琐事，还是学习上的困难，她都会尽力帮我解决，让我能够安心地成长。
　　在我的心中，母亲是最伟大的人。她的爱如同阳光一般温暖而恒久，照亮了我人生的每一个角落。她是我最感激的人，也是我一生中最珍贵的财富。我会用我全部的爱和力量去回报她，让她感受到我的成长和进步。
【详解】本题考查书面表达。
一、审题。
本次习作是半命题作文。习作要求以“我最 的人”为题来写作的，要求我们选择一个形容词或短语来填充空白，这个形容词或短语应能够准确表达我们对某个人的特殊感受。
二、立意。
根据所选的词语，我们要明确文章的中心思想，即这个人物在哪些方面让我们产生了深刻的感受。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
三、构思。
开头：开门见山式或抒情式开头，点出要写的人物，引出下文。
正文：描写这个人物的特点，结合外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面，通过具体的例子和细节来展现这个人物的独特之处，注意详略得当。
结尾：总结式或感悟式结尾扣题，抒发出自己的感受，照应开头。
2．例文：
不一样的老师
在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。
田老师不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！
上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——。”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——。”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。
田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。
谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！
【详解】本题考查书面表达能力。
本次为自命题习作，要求写一个让你印象深刻的人，回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘。以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型的事例来表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。可以运用描写人物的方法和恰当的修辞手法来描写，把人物性格特点描写清楚。
开头：开篇点题，点明自己印象深刻的这个人是谁？
中间：抓住典型的事例来写，要求突出人物的性格特点，重点写出为什么让自己印象深刻。
结尾：总结全文，抒发情感。
3．例文：
快乐的活动
岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是“猛虎队”，另一个是“雄鹰队”。我被分到了“雄鹰队”。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队长李明都急红了眼，你看他脸憋得通红，呲着牙、咧着嘴，双手紧握绳子铆足了劲向自己队伍方向拉。在他的带领下，我们队都使出了全力，随着啦啦队的呐喊声，红绸一下子移向了我方，我们“雄鹰队”胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，每当我困难时，我一想到这次比赛，就信心倍增。我永远也不会忘记这次拔河比赛。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题
请你以“快乐的_____”为题目，写一篇作文。要求：①写作前，先补充完整题目；②书写整洁，不少于350字；③不能写诗歌，其他文体都可以。
二、立意
记录自己快乐的一件事，可以是与家人团聚的事，也可以是与伙伴玩耍的事，或是学习的快乐。围绕“快乐”注意写清楚事情的起因、经过、结果。具体要写出事情的经过，写出真实的感受。
三、写作思路
写事过程要重点突出，抓住人物的语言、动作、神态、心理细致描写，详略得当,具体写写经历这件事时当时的感受，具有真情实感，引起读者共鸣。
开头：开门见山交代自己要写的事情或是回忆这件事的心情。
中间：写清楚事情的经过，注意详略得当，适当运用修辞手法，具体抓住人物的语言、动作、神态与心理描写，让文章更生动形象。
结尾：总结全文，深华主题，或是首尾呼应，表达对这件事的看法。
4．例文：
我眼中的老师
我的班主任老师，是一位青年语文教师。她个子不高，梳着整齐的长发，她的黑发里仿佛带着光泽，闪亮闪亮的，那柔软的秀发在耳边随风飘动着，浓而细长的眉毛下忽闪着一双密布着长睫毛的美丽眼睛，脸上总挂着和蔼的笑容。
我的班主任老师不但长地好看，而且很善良，她很乐于助人，就这一点，我就很敬重她。
我班有两位贫困生，老师总是无微不至地照顾她俩，也关心着我们全班同学。其中的一位贫困生于洋，性格孤僻，父母身体不好，家里经济负担很重，经常迟到，平时总是愁眉苦脸的。记得有一天，她又是很伤心的样子，老师担心她生病了，关切地询问她：“你怎么了，有什么事吗？”一会又问：“你冷不冷啊？”可于洋就是不吱声。下课了，她也不主动去跟别的同学玩儿，只是站在一旁看，除非别的同学主动去跟她玩儿，她才玩一会儿。她家里很穷，平时穿的衣服很脏，一般人都不愿意跟她玩儿，这事儿让老师知道了，老师不但不嫌弃她，还号召同学们和她一起玩儿，让同学们多关心她。老师为了让她高兴，还让同学们组织一个联欢会，每一个同学都买了一个小礼物送给她。这回她还真笑了，真是破天荒地头一回呀。
在学习上，老师和同学们也没少帮助她，老师总是在课余时间问她：“有没有不会的问题？”今天的课听懂了吗？”还经常给她补课。
还有另一位贫困生高涵，她性格很活泼，平时有说有笑的，在这一点上不像于洋。老师也同样很关心她，老师给了她很多衣服穿。有一次，因为高涵家远，中午回不去家，午饭钱又忘带了，这可把高涵急坏了，就在这时候，老师知道了这个情况，毫不犹豫地拿出了5元钱，对她说：“你先拿这钱买饭吧，这钱也不用还了。”以后有什么事尽管找老师说。
老师对我们也是特别关心，我们班里有几个淘气包，平时上课不注意听讲，老师经常帮助她们。她们的作业写不好，老师不厌其烦地帮助她们，老师有时节假日也不休息，给那些学习不太好的同学补课，哪怕只有几分钟的时间，她也要抽出时间来给同学们讲课。
我们的班主任老师真好，我为我有这样一位老师而感到骄傲和自豪。
【详解】本题考查书面表达。
本次习作是半命题作文，要求以“我眼中的 ”为题写一篇作文。先补充题目，可以填写：爸爸、幸福、家乡等，在习作的时候，可以抓住“眼中”二字，想想你眼中的人、事、物，选择你最想表达的去写。内容要具体，感情要真挚。运用细腻、生动的描写，围绕该话题，把自己的想法融入字里行间，并根据表达需要分段表述，并注意承上启下，写好段与段之间的衔接。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，给读者留下深刻的印象。
思路：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：具体写自己印象最深刻的一件事，中间通过人物语言、动作等描写详细记叙了事件的过程，写出自己的真情实感，表达自己的感受。
结尾：首尾呼应，结构合理，语言通顺。
5．例文：
烹饪达人
“哇，好香啊！味道也很棒呢！是哪位名不经传的顶级烹饪达人受到我们“吃货“家族的赞赏了呢？原来这位大侠就是我老爸这位常年“隐居深山”的烹饪达人！
今天过年，在这大喜的日子，我爸怎能不露一手呢！只见他刀工精湛，边和别人边切菜，还能切得又均匀又美观。只见那萝卜切得十分薄，炒起来可香了。再看那青菜，切得一个个形状，大小一模一样，即使不好吃也会让你大饱眼福。
准备开始烧了，他端起菜刀，往肉圆那一铲，再加了点大白菜，慢条斯理地加盐，加调料。似乎这只是演习而不是烧菜。一会儿他又“发起疯“来，拿起铲子向锅中猛炒，葱像绿色的雨似的从空中飘落。一道肉圆炒白菜就这么烧好了。可不要以为我老爸只会烧炒菜，对于烧汤他也毫不含糊。他飞快地端起水倒进锅里，之后又麻利地抓起一大把菌菇，嘴里还咕嚷着什么，仿佛在和一个看不见的人说话。忽然他又很快地抓起一把肉片，扔进汤里，最后再放些调料大功告成！压轴菜来袭，我一下成了他的助手。“皮皮虾，还有三文鱼，”大伙儿一听就知道是啥了吧，它就是海鲜大餐。“盐，虾，“只见他一会儿焦急地踏步，似乎忘了什么程序。一会儿又把火调到最小，弄得满头大汗，好像是要烧焦了吧。突然，他眼睛又突然放出光来，反佛转危为安了。不知不觉，那一道绝世佳肴烧好了。
年夜饭时间到了，大家聚在一起，吃吃喝喝，说说笑笑。就这样，度过了最美味的除夕夜。最后，我爸的厨艺竟然得到了很多人的赞赏。大家都说“你真是名不虚传啊！”
【详解】本题考查习作能力。
这是一篇半命题的作文。明确习作要求是写好习作的前提，本次习作要求以“ 达人”为题。达人，指在某一方面出类拔萃，很精通，很专业的人。因此我们可以想想自己或同学是哪方面的高手，是什么“达人”，想一想自己要写什么，然后再动笔，如可以写“低碳达人”、阅读达人、魔方达人、跳绳达人、舞蹈达人、节俭达人、搞笑达人……。要例举几个具体的例子来说明他（她）是什么“达人”。可以加入对人物的语言描写、动作描写、心理描写等。
开头：点明故事发生背景，引出所要描写的人物是谁，主要的特点是什么。
中间：以一件事情具体描写出人物的特点，用上人物描写和修辞使描写更形象。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题。
6．例文：
读《羊吃草的启示》有感
我读了《羊吃草的启示》深有感触。作者写了小时候看到每当晚霞时分，羊儿们就开始吃草了。它们把小嘴贴在草地上，把嫩草送进嘴里，有毒的“土香草”则被留下。羊儿吃过了草，还要躺下来“翻草”——将胃里尚未消化的草进行再一次的咀嚼。对此，作者发表了自己的观点：羊儿都要舍弃有毒的“土香草”，选择细嫩的草，我们学习的时候也应该吸收好的知识，放弃那些坏的知识。
我读完这篇短文，感受共有两点。　　
一是要学会“翻草”。羊儿吃草，都有那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神。我想，我们学习也要像羊儿一样，把未消化的“草”一而再、再而三的“咀嚼”。也就是说，我们要把那些自己不太明白、不太熟悉的知识，一次又一次反复地读，反复地练，反复地想，并可以随时运用到习作等相关的练习中。在学习中“翻草”，就是要学会“温故而知新”，复习以前学过的、练习过的知识，说不定可以找出新的东西来。比如说，我们看课外书，也许你觉得只用看一遍、看两遍、三看遍……就觉得乏味无趣了。其实，我们反复阅读品味书籍时，书王国的大门也是开启的，童话世界也仍然是美好的，可爱的。再一次遨游书的乐园，再一次穿越过去和未来，又有什么不好呢？也许，我们在又一次翻看那本曾经的书时，可以收获新的启示，悟出新的启迪，找到新的知识，体味新的感受，这是多么欢快，多么美好呀！　　
第二点感受就是要懂得选择，即作者提到的，羊儿都只吃嫩草，不吃有毒的“土香草”，也就代表了我们在学习的过程中，不仅要像羊儿们那样认真，还要提防那些坏知识的侵入。在社会上，在生活中，我们可能遇见品德高尚的人，也可能发现凶恶野蛮的人。比如说，在人行道上，有的怀有爱心的人会扶起摔倒的老人，而一些粗暴蛮横的人会故意撞开身边的行人，甚至用粗俗的语言骂别人。所以，我们一定切记只学高尚的品德，舍去粗俗的行为。
我在《羊吃草的启示》中找到了一些学习的药方，大受启发！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查了学生根据所读文章写读后感。读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体。结合自己的学习经历，在你所读的书籍中哪本书留给你的印象最深刻，最想和大家分享你的感受，选好材料，确立主题。
二、立意。
读后感，重在“感”。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。写时要注意结合所读的书或文章，在理解主要内容及主题的基础上，可抓住让你最受感动的一个点、一个场景去写感受。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，重点写出自己的感受，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
三、写作思路。
开头：开门见山，直接点明所读的书籍，简要概括主要内容。
中间：重点说说感触最深刻的画面，分析故事人物背后的思想情感，联系生活实际，可以是相同的经历或者看过的故事，说说你是怎么看待这个问题的，假设你是其中一名角色，你会怎么做。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
7．例文：
我们班的“小书虫”
我要推荐的人是我们班的“小书虫”，我和她是好同桌，也是好邻居，几乎是成天形影不离。
每到下课时，我们都在玩耍，她却总是在那儿看书。每当她看起书来，她都会忘了一起，忘了时间，忘了身边的同学和老师……这一切就犹如空气一样，她都会忽略不见。有一次中午站队放学，还是老师把她拉起，她才不情愿地把书放下起身站队回家。中午一到家就拿起书看，她妈妈喊她十几遍她也听不见，只好进房间大喊，她才回过神来。一吃完，擦完嘴就又进房间看起了书，她妈妈叫她睡觉，她都说：“我还要看会书。”拿她可真没办法，因为她已经完全对书的内容“走火入魔”了。
书就像她的“解药”。只要看了看书，她的心情就会好很多了。她捧起书来，喜怒哀乐常常溢于言表。书里有欢笑之语，她就捂着口开心地笑起来﹔书里有难过之言，她也会低头难过起来，甚至有时会掉下眼泪。心情好的时候，她能给你说出一大堆书里的东西﹔要是不高兴，她说上三两句掉头就走，又钻进她的书里啃起来，活像“小书虫”。 除了学习，我们的共同爱好也让我们的生活充满了乐趣。我们经常一起参加学校的各类活动，无论是文艺演出还是体育竞赛，我们总是一起策划、一起参与。在周末或者假期，我们会组织一些小型的读书会，邀请同学们一起来分享自己的阅读心得，这样的活动不仅增进了我们之间的友谊，也让我们的视野变得更加开阔。
“小书虫”不仅仅是一个热爱阅读的学霸，她更是一个充满活力、乐于助人的好伙伴。她的存在让我的学校生活变得更加丰富多彩，我相信，她的热情和才华也一定会让她在未来的人生道路上发光发热。我为有这样一位朋友而感到无比自豪，也期待着我们能够继续携手前行，共同成长。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
本题为自命题作文，要求推荐身边的一位同学参加新时代好少年的评比，也可以自我推荐。
二、立意
想想在我们的班级里让你印象深刻的人，他（她）有什么特点。写作时要注意结合选择典型的事例表现这位同学的特点，写作时要做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外、语、动、心、神”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。注意事件的情节变化，以及自己在事件中的情感、心理变化，结尾有在这件事情中的感悟与启发。
三、写作思路
开头：可以开篇点题或者使用修辞开头。
中间：将人物的外形做一个简要描写，选择典型的事例，按照事情的发展顺序进行写作，将事情的起因、经过、结果写清楚，可以使用人物描写突出人物的特点，也可以正面、侧面描写相结合。
结尾：抒发自己的真情实感。
8．例文：
我得到了温暖
“哦，天气预报说今天有小到中雪，别弄感冒了，感冒了。”妈妈放下手中的东西叮嘱我道。
我忙点点头，嗔怪她的啰嗦，笑着摸摸我的脑袋，走下车去，妈妈忽然转过身来，便跌跌撞撞地走下车去，我回头一看，不停地朝我挥着手，妈妈那好看的发型此时已不成样子。我的心不禁猛地抽搐了一下。
我忙转过脸。噢，是一条围巾，还有一副手套，竟从里面滑落出一张小纸条，注意身体。
妈妈的这句话如那春日里的一道阳光。我捧着那手套。
我抬起头，眼前又浮现出了与妈妈相处时的那一个场景：我坐在台灯下，妈妈突然走过来，抬起头。沉默了一会儿，我给你拿个电暖器来吧。过了一会儿，手中拿着个红色包裹。我正欲脱掉鞋子，小心翼翼地帮我脱下鞋子，然后又将那包裹递给我：“拿着吧，我将热水袋缝在了里面。”然后妈妈才满心欢喜地走开。
想起那一个场景。
望着窗外，路上的行人步履艰难，全身暖洋洋的，这个冬天我不再寒冷。
【详解】本题考查半命题作文。要求以“我得到了 ”为题写一篇叙事作文，首先要认真审题。“得到”表明了写作的重点应放在“得到了什么”上。横线上补充的内容，结合提示语可以发现：可以补充“表扬”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教训”。写作此文，要写出自我最真切的情感体验。写出因一件事情而得到的收获。写作时注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开篇点题，写清楚你得到了什么。
中间部分：通过具体事例说明你是怎么得到的，把事情的六要素写清楚。
结尾：首尾呼应，点明中心，你有什么感悟。
9．例文：
爱，让我感到温暖
母爱使人感到无比幸福，使人感到十分快乐，使人感到特别温暖。
在我读三年级的时候，有一天，妈妈下班来接我的时候天上下着倾盆大雨，地上也积起了两三厘米深的积水。我和妈妈刚走手牵手了几步，只听“扑通”一声响声，我脚下一滑摔了一跤溅起了不少水花。我的手破了点皮，脚扭伤了，衣服也湿了。因为疼痛，我忍不住小声哭了起来。
妈妈见了，二话不说，立刻背起我。妈妈的一只手托着我的身体，另外一只手撑着雨伞，十分艰难地在雨中行走着。再加上妈妈原本就是一个身材娇小的女性，她背着我时十分吃力，我听着妈妈那急促的呼吸声，心中不由得涌起了一股暖流。
十几分钟后，我们终于回到家了。只见妈妈累得气喘吁吁，脸色通红，额头上渗出了一层细密的汗珠。妈妈的肩膀、裤脚管和袖子管都湿透了。当时，我的眼泪流了下来，我对妈妈说：“妈妈，您快去吧试衣服换掉，当心感冒!”妈妈微笑着拍拍我的头，对我说：“我没事，你赶快把衣服换下来，免得着凉。”说着，妈妈从衣柜里拿出了衣服让我换上。随后，妈妈又一头扎进厨房为我煮生姜汤去了。
望着妈妈忙碌的背影，心想：我长大以后一定要好好报答妈妈! 虽然那天寒风呼啸，十分寒冷，但我心里却感到十分温暖，因为我感受到了妈妈对我浓浓的爱意！
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为半命题作文。以“爱，让我______”为题，在学习生活中，想一想身边的人，谁给与自己关心或者帮助，让自己感受到爱的温暖，可以写父母的疼爱让自己感到温暖，可以写老师的关心让自己在挫折中变得更加坚强，还可以写小伙伴的帮助，这样的爱让自己快乐成长，难以忘怀。选好题材后，要抓住印象深刻的一件事情去写，无论写什么，都要通过典型的事例来表现“爱”，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
10．例文：
漫画的启示
有一天，我在家里百般无奈地走来走去。忽然，我看到了一本漫画书横躺在地面上。我好奇地把那本书拿了起来，在里面我看到了两幅幅漫画：父亲为儿子背着书包，并用伞为儿子遮挡阳光。吃东西家长自己先试吃后再给孩子吃。看了漫画之后我似乎意识到：小时候父母对孩子的溺爱，才造就了今天的孩子。
对呀，我们身边难道就没有这样的人吗？帮孩子背书包，帮上初中的孩子系鞋带，公交车上妈妈手拎大包小包站在过道，有个座位便喊孩子去坐，孩子理所当然的坐下。在这种溺爱下，孩子们养成了娇纵、任性的坏习惯。我的身边就有这么一个任性鬼，他是我的弟弟。
记得有一次，我和弟弟一起去商场里买东西。一进商场，弟弟就像进了羊圈里的狼一样，两眼放光，飞似的跑向玩具摊。我见状，立马像一匹脱了缰的野马一样飞奔了过去，一把将弟弟给拉回来。可是弟弟人小脾气可不小，他倔强地将我的手一推，继续往玩具摊跑去，我急了，紧紧跟在后面。
他跑到玩具摊，抓起一个玩具就喊：“我要买这个。“我瞪了他一眼，没好气地说：“你想要这个？没门！”他一见我不给他买，便拿出了他的必杀铜：
哭、闹以及喊。只见他往地上一躺喊了起来：“我要买，我要买嘛……”弄得商场里的人都围过来看，我一见尴尬极了，想把他拉起来。他不但不领情，哭得还更大声了。我被弄得走投无路，只好将那个玩具买给了他。
真正的爱有千种万种，可许多父母却过度疼爱儿女，把理智的爱变成了盲目的溺爱。只有在孩子们小时候就舍得让他们受点小苦，长大了才不会误入歧途，这样他们才会懂事，才会懂得做人。希望父母不要太溺爱孩子，要学会放手，让他们去享受灿烂的阳光！
【详解】本题考查看图作文。
要求以漫画内容写一篇作文。仔细观察所给漫画，把你从漫画中看到的，联想到的，领悟到的写下来。要结合漫画特点写作。第一幅漫画：父亲给孩子背书包，拿学习用品并且打着伞遮阳，孩子则不紧不慢的走着。第二幅漫画：爸爸举着伞扇着风，妈妈拿着食物并说“儿子，妈妈都试过了，味道还可以！”孩子则坐到凳子上心安理得的享受着这一切。
开头：首先看看漫画画了哪些内容，领悟到了什么。
中间：借助漫画提示语，联想生活中的人或事。
结尾：思考漫画的含义，你从中获得了什么启示。
11．例文：
小明，我以你为傲！
我佩服他在夜空中，总有颗是最闪亮的星星。在早上，花丛中，总有一朵最漂亮的花朵。沙滩上，总有一个充满阳光的贝壳。在我成长的过程中，碰到过许多不同的人，但是有一个人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我们班的小明。
小明今年十一岁了，和我同岁。他长得还挺英俊：黝黑的皮肤，浓黑的眉毛，一双明亮的大眼睛里，闪动着热情的光芒，透着机敏和灵气。我之所以对他印象深刻，并不是因为他的外表，而是他的为人。
他学习不算好，但他乐于助人。假如你忘记带什么东西了，他准会在第一时间内借给你。他有时甚至会将自己唯一的英语书借给别人，自己却甘愿受罚。而我对他的印象深刻，是因为那件事。
那一回，是下课时间。我正做着老师布置的习题，突然，闻到了一股刺鼻的、令人恶心的“香”味。我放下笔，寻找气源，哦！原来是一位同学吐了，呕吐物散发出难闻的气味。这些呕吐物不堪入目，我们班的班长问：“谁去收拾一下？”大家都无动于衷，这时，有的同学鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为班干部的我，到底是去还是不去呢？我的心里很矛盾，这时，小明站了出来，把拖布和簸箕拿了出来，把呕吐物一点一点装进簸箕，倒进厕所。又坦然地回到自己地座位。
他做得是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了，我由衷地佩服他！他就是那个让我引以为傲的人。
【详解】本题考查了学生的书面表达能力。
本次习作为半命题的写人作文，要求写一个让你引以为傲的人。人物长廊中的王亚平，让国人自豪；经典名著中的诸葛亮，令读者折服；爱国将领蔡锷，让我们引以为荣……你的身边一定也有让你引以为傲的人。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
开头：开门 见山，交代要写的人物是谁。
中间：借助典型事例表现人物特点，注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。
结尾：首尾呼应，再次点题。
12．例文：
印象深刻的一个人
虽然这件事已经过去半年了，但这个人在我的脑海中一直挥之不去。她就是我的好朋友“张澄茜”。
记得今年暑假，我和爸妈去了奶奶家，作业写完后，就和张澄茜玩耍。一天，天空明朗，万里无云，太阳闪着耀眼的光芒。我和张澄茜要与别人一起踢足球，我选了一个好地方与他们一同玩球。球向我缓缓的滚来，我侧脚对球，猛地一踢，球如离弦的箭射向张澄茜。可能是因为发力过猛，也可能是因为她正对太阳没有看清。球朝着她太阳穴的地方砸去，一下子把她的眼镜打落在地。其中，一个人看见了马上去找她父母了，我急忙跑过去问候道：“你没事吧？”她的脸色铁青，受伤的地方很红，还有些发青。她痛得呲牙咧嘴，用手盖住脑门的一边，生硬的笑了笑说：“我没事。”她爸妈来了，看到她很严重，立刻送她去了诊所。看着她的背影，我心中悔恨交加，十分后悔。
到了下午，我独自坐在她家门口的石头上，想去看看她，却又十分没脸去。就在我发愁的时候，她来找我了，她在离我几米远时看出了我的心思，便大步流星地走过来说：“好了，别担心了，其实一点也不痛，我已经好了。”说完指了指伤疤说：“你看，这伤疤多好看，你想要还没有呢？”我站起来，握住她的手说：“谢谢你能这么说。”
她有一份宽容的心，让她的好朋友越来越多，也给我留下了一个深刻的印象。
【详解】本题考查书面表达能力。
要求写一个特点鲜明，让你影响深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的影响最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
开头：开门见山/修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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