资源简介

单元备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,道德修养:初步了解职业道德规范,立志做未来的好建设者。
健全人格:学会合作,树立团队意识。
责任意识:自觉分担家庭责任,体会敬业精神的重要性,具有较强的责任感。
中华优秀传统文化教育:感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,厚植爱国主义情怀。
国情教育:以实现中华民族伟大复兴为己任,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
二、单元教材分析
此单元是八年级上册教材的第三单元,在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上,此单元将进一步引导学生明确社会责任,积极主动服务奉献社会。此单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化。第四单元讲述的维护国家利益、担负历史使命等内容进一步将社会责任扩展到国家层面,是对此单元内容的进一步拓展。
第六课由两框内容组成。第一框“我对谁负责　谁对我负责”主要帮助学生了解什么是责任,责任的来源有哪些;懂得在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,承担着相应的责任;知道每个人要对自己负责,也要对他人负责,同时其他人也在对自己负责。第二框“做负责任的人”旨在帮助学生认识到承担责任意味着要付出一定的代价,也可以获得一些回报,要学会做出合理的选择,并对自己的选择负责;对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好,努力向履行社会责任却不计得失的人学习。第七课由“关爱他人”和“服务社会”两个框题组成。第一框题用现实生活中常见的场景帮助学生感悟关爱无处不在,让学生体味关爱是一种美好的情感;从对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义,使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人,进而引导学生思考关爱他人应该持有的态度。第二框题从学生日常生活中服务社会的点滴小事入手,与学生一起探讨服务社会的价值,引导学生树立服务社会的意识,通过参与公益活动、做好本职工作等途径,践行奉献社会的理想。其中,第六课内容是第七课内容的基础,第七课内容是第六课内容某种意义上的延伸。
三、单元学情分析
八年级的学生在家庭和学校生活中已具备一定的责任意识,能初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任,同时也知道承担责任伴随着代价和回报。但是,受认知水平和生活阅历所限,初中学生的责任意识还不够强,对如何正确履行对自己、对他人和对社会的责任还没有全面的认识,在某些方面缺乏奉献精神,因此表现出来履行责任的能力还不够强,意志还不够坚定,情感还不够牢固,对应承担的责任有推卸的心理。对此单元的学习,能帮助学生树立在家庭和学校中主动承担责任的意识,引导学生扮演好并明确自己的不同角色,自觉主动承担自己应尽的责任,尤其是学会怎样负起不可推卸的责任。
八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力,对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解,大多数学生在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是,有些学生受家庭环境的影响,养成了以自我为中心的习惯,把得到关爱视为理所当然,却不能对他人产生“共情”的心理,有些学生虽有关爱他人和服务社会的心理,但落实到行动上表现出畏难情绪,缺乏行动力。对于服务社会,受现实条件的限制,学生参与社会志愿活动的经历有所欠缺,在思维方面也把服务社会固化为参加公益活动。在对第六课学习的基础上,让学生知道自己受到他人和社会的关心爱护,理应有回馈社会的责任,要积极奉献自己的爱心,服务社会。第七课引导学生把关爱他人的情感升华到服务社会,要注意学生的心理体验,让学生真切地感受到社会的关爱,进而自然而然地形成奉献社会的意识;同时要注重学生的行为养成,让学生养成良好的行为习惯,致力于服务社会,衷心于志愿者活动,同时引导学生知道做好本职工作也是服务社会的一种方式,不局限于参加公益活动。
四、单元学习目标
(一)通过事例分析,知道每个人都扮演着不同的角色,认识到每一种角色都意味着承担相应的责任;通过对典型事例的交流分析,能解释说明承担责任的意义,增强社会责任感。
(二)通过对学生身边的案例进行分析,知道承担责任不言代价与回报的道理;通过情境分析,结合自身经历探究得出要无悔地承担责任,学会做一个负责任的公民。
(三)结合自身经验和情境分析体会关爱的意义;通过观看与关爱相关的视频,小组讨论,总结出关爱他人的做法,懂得关爱他人是要研究的艺术。
(四)结合自身经验和对奥运会志愿者的事例的分析,认识奉献社会的意义;通过对志愿活动的策划,学会践行服务社会的行为,从而实现自己的人生价值,促进自我全面发展。
责任与角色同在
设计说明
此课通过分析事例、探究情境等方式,引导学生关注身边生活和社会生活中积极承担责任的人和事,使学生认识到责任的含义和来源;明白每个人在社会生活中都具有不同的身份,承担着不同的责任;明白承担责任要对自己负责,对他人负责,对社会负责。此课通过情景剧表演和向楷模学习等活动,明晰承担责任需要付出代价和可能获得回报,不论面对自己可以选择的责任还是应该做的不可以选择的责任,都要尽心尽力,做到我选择我承担,我承担我无悔,从而引导学生弘扬中华民族传统美德,践行社会主义核心价值观,增强责任意识,认同责任价值,做一名负责任的中学生。
学习目标
1.通过事例分析,知道责任的含义和来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,树立责任意识。
2.通过典型事例探究承担责任的意义,理解对自己负责和对他人负责的关系;能够对自己负责,也能够对他人和社会负责,学会感恩和服务他人。
3.通过情境探究,分析承担责任的代价与回报,明确承担责任不言代价与回报,增强责任意识。
4.通过事例分析,理解怎样承担责任,懂得不履行责任要承担相应的后果。
重点难点
1.教学重点:责任的来源;责任你我他的内涵;承担责任的代价和回报。
2.教学难点:懂得不履行责任要承担相应的后果。
教学方法
自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具
1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排
2课时。
教学过程
第一框　我对谁负责　谁对我负责
一、学习情境
对成长中的我们来说,勇于承担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界。我们应该懂得对自己、对他人和对社会负责的意义,增强责任感和责任心,自觉自愿地承担责任,在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐,健康成长,谱写绚丽多彩的青春篇章。那么,什么是责任 责任与角色之间有什么关系 承担责任需要付出什么代价,会有哪些收获 怎样才能成为勇担责任的人 今天,我们就一起学习“我对谁负责　谁对我负责”的相关知识。
二、预习检查
1.责任是一个人分内应该做的事情。
2.责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
3.在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。
4.作为社会的一员,每个人首先要对自己负责。很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。我们应该学会感恩,主动关心、帮助和服务他人。
三、学习任务
(一)导入新课。
【教师活动】引导学生回顾自己参加的一项社会实践活动,完成下表。
参加的社会实践活动
扮演的角色
完成的任务
主要收获
【学生活动】阅读思考,完成表格内容。明确:我们在成长中需要承担一定的责任,责任伴成长。
提示:
参加的社会实践活动 重阳节,参加班级组织的到社会福利院慰问老人的活动
扮演的角色 担任文艺表演组组长
完成的任务 组织本组同学,为老人们表演了吉他弹奏、诗歌朗诵、民族舞蹈等节目,老人们很高兴
主要收获 锻炼了自己的组织能力、语言表达能力、人际交往能力,增强了关爱老人的责任感
　　【设计意图】社会实践是引导学生走出校门、走向社会、接触社会、了解社会、投身社会的良好形式,是培养锻炼才干的好渠道,是提升思想、修身养性、树立服务社会思想的有效途径。在参与社会实践的过程中,学生可以体验不同的人生角色,获得很多在校园中无法获得的人生经验和无法体会的人生感悟。在此活动过程中,学生可以认识到自己除了学生角色以外的其他角色,以及这些角色带来的责任。教师可以通过学生对这些责任的内容及履行这些责任带来的影响的分析,了解学生对责任的含义及价值的认识状况,为后续学习作铺垫。
(二)学习任务一:我的角色,我的责任。
1.知识判断,激励评价。
【教师活动】引导学生判断:以下行为是否承担了相应的责任 为什么
(1)小明到食堂就餐,主动排队。
(2)朱某在高铁上吸烟。
(3)小岚为地震灾区捐款。
(4)小东答应晓峰周日一起去图书馆,但睡懒觉没有去。
【学生活动】思考后回答,明确责任是一个人分内应该做的事情;责任来源于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
提示:
行为 是否承担了 相应的责任 理由
小明到食堂就餐,主动排队 是 符合道德规范
朱某在高铁上吸烟 否 违反法律,违背道德规范
小岚为地震灾区捐款 是 符合道德规范,承担了社会责任
小东答应晓峰周日一起去图书馆,但睡懒觉没有去 否 不符合道德规范,没有践行承诺
　　【设计意图】此活动旨在引导学生通过查阅资料判断身边的行为是否承担了责任,进一步加深学生对责任的含义和来源的认识。
2.【教师活动】展示材料:一场突如其来的地震,使整个城市变成一片废墟。余震还未结束,救援工作已经迅速展开:消防队员在灭火,战士在寻找被困在废墟中的人,医生在临时搭建的帐篷里做手术,民政部门紧急运来救援物资,并在社会上组织募捐活动……
提出问题:(1)在救灾过程中,哪些人承担了责任 他们分别承担了什么责任
(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任
(3)你可以为灾区人民做些什么
【学生活动】小组合作探究,小组代表发言。
提示:(1)
(2)工厂工人:生产灾区急需物资。
普通群众:为灾区捐款捐物。
司机:为灾区运送救灾物资。
全国各地的志愿者们:参加志愿服务。
(3)“我”作为一名中学生,可以为灾区捐压岁钱,捐献书籍。
【教师活动】根据学生回答,进行点拨和总结:
(1)在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。(角色不同,责任不同)
(2)只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任,才能构建和谐相处的美好社会。(各尽其责,各得其所)
【设计意图】此活动通过思考抢险救灾中社会各界人士勇担责任的表现,使学生明白每个人在社会生活中扮演着不同的角色,承担着相应的责任。
3.【教师活动】提出问题:在生活中,你扮演着哪些角色 承担着什么责任
【学生活动】思考后回答,并根据教师提示,得出结论:随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。(角色变化,责任变化)
【设计意图】此活动旨在引导学生通过思考,探究自己扮演着哪些角色,承担着什么责任,认识到我们承担的责任随着角色的变化而变化。
4.知识整合,总结提升。
笔记(1):责任的含义。
一个人分内应该做的事情。
笔记(2):责任的来源。
责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
笔记(3):责任与角色的关系。
①在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。(角色不同,责任不同)②只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任,才能构建和谐相处的美好社会。(各尽其责,各得其所)③随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。(角色变化,责任变化)
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,了解责任的含义、来源,明确责任与角色的关系,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(三)学习任务二:责任你我他。
1.【教师活动】指导学生进行情景剧表演:
镜头一:亮亮因迟到被老师训斥,回家怒吼妈妈,怪妈妈没有早点叫醒他,害他迟到受罚。
镜头二:小梅没有及时记下老师布置的作业,导致第二天忘记做作业被罚,怪科代表没有把作业写在黑板上!
镜头三:小利忘交作业被老师惩罚,怪组长没有提醒他交作业!
提出问题:
(1)到底该怪谁 情景剧中的小主人公们应该怎么做
(2)在当前的学习和生活中,你承担了哪些责任
(3)哪些责任本该由你承担,却由他人替你承担了
(4)如果事情全由别人替你来做,对你有什么影响
【学生活动】学生代表进行情景剧表演,学生思考后回答。
提示:(1)只能怪小主人公们对自己不负责,喜欢依赖别人,推卸责任。他们首先要对自己负责。小到按时完成作业、为自己的一次约定守时,大到终身信守承诺、认真做事,都是对自己负责任的表现。
(2)为班级打扫卫生;分类摆放垃圾,参加义务劳动;帮助父母做家务;遵守交通规则;等等。
(3)洗衣服的责任应该由自己承担,却由母亲替自己承担了;在学校乱扔垃圾,却由值日同学帮忙清理了;等等。
(4)如果这些责任都由别人来替我承担,我就会失去挖掘自己潜能的机会,不能使自己的各种能力得到锻炼。
【教师活动】评价点拨:在我们成长的过程中,小到按时完成作业、为自己的一次约定守时,大到终身信守承诺、认真做事,都是对自己负责任的表现。只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
【设计意图】此活动通过设置情景剧表演,将学生日常学习和生活镜头在课堂上进行再现,使学生意识到日常类似言行的不妥之处,从而增强对自己负责的意识。
2.【教师活动】结合教材第68页“探究与分享”,展示材料:
我们享受的美好生活,无不受惠于他人对我们所负的责任。例如:
◇父母辛勤劳动,为我们提供衣食,无怨无悔地履行养育子女的责任;
◇老师帮助我们学习,履行教书育人的责任;
◇解放军战士不畏严寒酷暑,守卫祖国边疆,用青春和热血承担着保家卫国的责任;
◇……
提出问题:
(1)对你的生活有直接影响、由他人承担的责任,你还能列举出哪些
(2)以一项职业为例,说说履行职业责任的重要性。
(3)面对他人承担的责任,我们应该怎么做
【学生活动】小组合作探究完成问题:
(1)交警冒雨在十字路口执勤,履行着维持交通秩序的责任;环卫工人认真打扫街道,履行着保持道路清洁的责任;等等。
(2)农民伯伯辛勤地劳作,为我们提供粮食,解决我们的温饱问题。如果没有他们的付出,很难想象我们的生活会变成什么样。
(3)我们应该学会感恩,主动关心、帮助和服务他人。只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,我们才能共享更加幸福美好的生活。
【设计意图】此活动旨在引导学生在他人对我负责的过程中学会感恩。
3.知识整合,总结提升。
笔记:承担责任有什么意义 (为什么要做一个负责任的人)
①每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。(我对我负责)②很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。正是由于无数人承担着责任,我们才能享受今天美好的生活。(他人对我负责)③我们在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福,体会被他人需要的成就感和满足感,实现自身价值。(我对他人负责)④只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,才能共享更加幸福美好的生活。(人人都负责)
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】学生认真聆听,做好笔记。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,全面了解为什么要承担责任,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
四、过程性评价
相关的课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们了解了责任的含义、来源,责任与角色的关系,以及承担责任的表现和意义。自主学习、合作探究、情景剧表演等学习方式,使我们充分调动了学习积极性,增强了对自己负责、对他人负责的责任意识,落实了核心素养理念。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成相关的课时练习。
七、板书设计
教学反思





第二框　做负责任的人
一、学习情境
上节课,我们了解了责任的含义、来源,知道了责任与角色的关系,理解了责任对个人、对他人和对社会的意义,明白了只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,我们才能共享更加幸福美好的生活。那么,如何做一个负责任的人呢 让我们开启这节课的学习。
二、预习检查
1.承担责任意味着付出时间、精力和金钱,意味着可能因为做得不好而受到责备,甚至受到处罚。
2.承担责任获得的回报既包括物质方面,又包括精神方面,更重要的是精神方面。
3.我们要对承担责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择;同时对于不可推卸的责任要自觉承担。
4.我们要努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任。
三、学习任务
(一)导入新课。
【教师活动】结合教材第69—70页“运用你的经验”,创设情境:
◇情境一:老师表扬你的黑板报办得好,其实你知道这次晓杰同学付出最多,自己只是协助而已。
◇情境二:你买早点时,店主多找了钱给你。
◇情境三:看到有人驾车撞人后逃逸。
提出问题:在以上情境中,你会怎样做
【学生活动】体验情境,回答问题。感悟:要成为负责任的人,关键还是要落实到行动中。
提示:情境一中,我会主动告知老师实际情况,在办黑板报方面,我的付出不如晓杰同学的多。
情境二中,我会主动找到店主,退还他多找给我的钱。
情境三中,我会记下逃逸车辆信息,并尽快帮助受害者报警、联系救护车。
(二)学习任务一:不言代价与回报。
1.【教师活动】结合教材第70—71页“探究与分享”,展示材料:班上要进行班委改选,老师提倡大家自愿竞选,并说:“担任班委,你会有更多机会为同学服务、参与班级管理,你的能力会得到锻炼和提高。这对大家来说是宝贵的人生体验。”小龙听了,也想试试。
小龙的同学说:你放心,我们几个会帮你拉选票。选上班委以后,我们有什么事情,你可得帮我们打“掩护”。
妈妈表示反对:负责班委工作,会占用你一部分学习时间,对你的学习造成影响。本来你的成绩就不拔尖,何必凑这个热闹
爸爸提醒小龙:负责班委工作也许会减少你和朋友一起娱乐的时间,可能会让某些同学感到不满意。作为班委,你得坚持原则,办事公道,但有的同学可能不会理解和支持你,甚至还会抱怨。对于这些,你能承受吗
听了老师、同学、妈妈、爸爸的说法,小龙陷入了沉思。
提出问题:(1)我选择的责任是什么
(2)如果承担这个责任,我可能付出什么
(3)如果承担这个责任,会对我有什么帮助
(4)有没有哪种选择不需要付出代价
【学生活动】分组交流,探究展示,明确承担责任可能付出的代价和可能获得的回报。
提示:(1)参加班委竞选,对班集体负责,为同学服务。
(2)耗费时间、精力,而且还可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。
(3)例如,获得良好的自我感觉、他人的尊重和赞许、新的知识和技能等。
(4)没有。
【教师活动】总结:承担责任的代价和回报。展示图片:
提出问题:请你帮小龙分析做科代表的代价和可能获得的回报。
【学生活动】分享交流:
做科代表的代价:①收作业,会付出时间、精力。②占用学习时间,影响学业学习。③容易得罪同学。④放弃个人的某些兴趣。⑤减少与同学娱乐的时间。⑥做得不好受到责备,甚至受到处罚。
做科代表的回报:①提高工作能力和管理能力。②增强自信,满足自尊。③工作到位能得到老师、家长和同学的认可。④提高人际交往能力。⑤增强责任感,走向成熟。
【教师活动】评价学生的回答,帮助学生整理知识点,提炼观点:对自愿选择的责任要做到我选择、我担当。
【设计意图】引导学生从日常校园生活事件思考,感知承担责任的代价和回报。
2.知识整合,总结提升。
笔记(1):承担责任的代价与回报分别是什么
代价:不仅意味着付出时间、精力和金钱,而且意味着可能因为做得不好而受到责备,甚至受到处罚。
回报:既包括物质方面,又包括精神方面。更重要的是精神方面的回报,如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
笔记(2):怎样面对可以选择的责任
选择了自立自强的人生,就应该有勇气凭借自己的经验和智慧,对承担责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择。无论怎样,我们一旦作出选择,就应该义无反顾地担当起应负的责任。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,了解承担责任的代价与回报分别是什么,明确面对可以选择的责任应该如何做,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(三)学习任务二:我承担,我无悔。
1.【教师活动】展示材料:学校组建舞蹈队,小青被推举为队长。正上八年级的小青,学习任务繁重,同时她作为市少年宫舞蹈团的成员,每周都要参加排练。于是小青找到老师,希望换别人当队长。老师有些为难地说:“舞蹈队刚刚组建,一切都要从头做起,你能力强,舞也跳得好,就先干吧。”虽然小青感到为难,但她还是积极投入舞蹈队的工作中。从帮助老师挑选队员、安排训练时间、编排舞蹈、组织训练,到与队员所在班级的老师沟通、协调等,她都安排得井井有条,舞蹈队的工作开展得有声有色。为此,她牺牲了许多娱乐和休息时间,有时也感到很累。
提出问题:小青为什么这么做 她这样做值得吗
【学生活动】阅读材料,思考回答。
提示:这表明小青具有责任心。她这样做,既为学校作出了贡献,又使自己得到了锻炼。
【设计意图】此活动旨在促使学生思考个人在面对个人利益与集体利益的冲突等类似矛盾时,应该如何作出正确的选择,承担起自己的责任。通过活动使学生认识到,虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的,但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
2.【教师活动】将教材第72页“阅读感悟”和两段补充材料作为背景材料进行展示,指导学生阅读思考。
材料一:1963年,樊锦诗大学毕业后,怀揣研究祖国文化遗产的梦想,来到了大漠深处的敦煌莫高窟。她住土房,喝咸水,晚上点亮宿舍里的煤油灯,在物质条件极端匮乏的情况下从事研究工作……有人问樊锦诗:“为什么面对漫天的风沙、艰苦的工作环境和无穷的寂寞,您却无怨无悔地坚守五十多年 ”她毫不犹豫地说:“爱上了莫高窟,把研究、保护石窟当成了一份终生的事业,我躺下是敦煌,醒来还是敦煌。”
材料二:2019年9月17日,樊锦诗获得“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号,被评为“感动中国2019年度人物”。
材料三:樊锦诗写给“考古女孩”的回信……
她希望“考古女孩”要珍惜来之不易的学习机会,同时也希望社会各界呵护好我们未来的考古学家。无论从事何种行业的年轻人都应树立坚定的信念,为国家的需要做有意义的事情。
提出问题:(1)樊锦诗付出了怎样的代价 获得的回报是什么
(2)樊锦诗的经历给我们带来了什么影响 由此得出怎样的结论
(3)你打算怎样向先进人物学习,积极承担责任,做一个对国家和社会有益的人
【学生活动】阅读材料,思考回答问题,并进行展示。
(1)代价:艰苦的自然环境,远离故乡和亲人,工作难度很大。
回报:国家授予的荣誉。
(2)为我国文物保护作出重要贡献。
无私付出的人使我们的生活更美好。
(3)努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任。
【设计意图】此活动引用先进人物的事迹,旨在引导学生向先进人物学习,自觉承担责任,为社会发展作出贡献。
3.【教师活动】出示图片:
◇图片一:张桂梅。
◇图片二:黄旭华。
◇图片三:钱七虎。
◇图片四:交警、环卫工人等平凡工作者。
引导学生查找这些人的资料,了解他们所承担的责任,谈谈对他们的事迹的认识。
【学生活动】查找资料,思考并回答问题,认识:正是因为他们敢于承担责任,敢于担当,我们的生活才更加安全,更加充满阳光和希望。我们要向他们学习,积极承担责任。
4.知识整合,总结提升。
笔记(1):怎样正确对待不是我们自愿选择的责任
有些应该做的事情不是我们自愿选择的,但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同样能够把事情做得很出色。
笔记(2):怎样做负责任的公民
①勇于承担责任,不言代价与回报。合理选择责任,担当起应负的责任。做到我选择,我担当。②不是自愿选择的责任,要改变对待事情的态度,不抱怨、不懈怠,全身心地投入,做到我承担、我无悔。③努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,了解怎样做负责任的公民,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
四、过程性评价
相关的课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了承担责任不言代价与回报;理解了我们对责任的选择,要做到我选择、我承担,我承担、我无悔;认识了正是许多人的无私奉献和承担责任,才让我们的生活更加安全、温暖,充满阳光和希望。我们要感恩其他人的付出,努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任,在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成相关的课时练习。
七、板书设计
教学反思

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