资源简介

做守法的公民
设计说明
此课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”,具体对应的内容标准有“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁”“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力”“了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪,分析未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识”。
通过学习,帮助学生认识违法犯罪行为的危害,树立“法不可违”的信念,增强规则意识和法治观念,提高遵纪守法的自觉性;帮助学生反省自身行为,远离不良行为,积极预防犯罪;帮助学生认识法律救济的相关知识,增强依法维权的意识和能力。
学习目标
1.通过搜集资料、创设情境、设置问题,使学生学习运用法律维护自己、他人、社会和国家的合法权益;知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁。
2.通过自主学习的方式,提高学生自学能力和对教材基础知识的理解能力,能够形成由现象到知识、由知识到现象的思维方式,同时通过分析,形成辩证思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体理解法不可违。
重点难点
1.教学重点:一般违法行为的危害;犯罪的基本特征;树立依法维权的法律意识。
2.教学难点:加强自我防范;善于与违法行为作斗争。
教学方法
情境教学法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具
1.资源。
名人故事、生活素材、实事案例等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一框　法不可违
一、学习情境
青春期的学生,开始有主见,但往往又很片面,往往只看到法律约束自己的一面,却不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件,对法律的认识和态度上存在偏差,从而不能自觉遵守法律,这不利于他们自身的健康成长。这节课,让我们一起学习“法不可违”的相关知识,增强学生的法治观念。
二、预习检查
1.法律的重要性。
(1)作为一种行为规范,法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向。
(2)法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
(3)法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。
2.一般违法行为的含义和法律后果。
(1)含义:民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微,称为一般违法行为。
(2)法律后果:①民事违法行为要承担民事责任。②行政违法行为要受到行政制裁。行政制裁包括行政处分或行政处罚等形式。
三、学习任务
(一)导入新课。
【教师活动】展示材料:南宁吴圩机场,旅客乔某向南宁市110指挥中心报警,谎称自己托运的行李中有炸弹,最终,乔某因谎报险情扰乱公共秩序被处以治安拘留的处罚。
提出问题:乔某为什么会受到处罚
【学生活动】结合生活经验思考并积极回答问题。交流展示:乔某实施了违法行为。
【教师活动】对学生的发言进行及时点评和引导,点明这节课的主题。
【设计意图】从学生的经验出发,帮助学生理解违法行为的表现。
(二)学习任务一:认识法律和违法行为。
1.【教师活动】结合教材第46页“运用你的经验”,展示材料:小勤家里生活比较困难,要强的他想通过自己的劳动减轻家里的负担。看到捡废品能赚钱,小勤决定试试。他来到建筑工地,捡了固定脚手架用的铁卡子,准备拿到废品收购站去卖。工地保安发现后,把他送到了派出所。
提出问题:(1)小勤为什么会被送到派出所
(2)这样的事情可以避免吗
【学生活动】阅读材料,思考问题,得出认识。
提示:(1)因为小勤不懂法,实施了违法行为。
(2)这样的事情是可以避免的。这需要小勤了解法律,不做违反法律的事。不违法是人们行为的底线,只要做到不违法,这样的事情就可以避免。
【设计意图】此活动引导学生了解什么是违法行为及其导致的结果,增强用法律的眼光辨识自己行为的能力,增强法治意识,做到不违法。从栏目功能来讲,此活动具有联系学生的生活经验、激发学生的思考兴趣、活跃学生的思维、开启下文的作用。
2.【教师活动】结合教材第47页“探究与分享”,展示材料:
镜头一:朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表,拒绝归还。苏某向人民法院起诉,法院判决朱某限期归还手表。(我国民法典规定,拾得遗失物,应当返还权利人)
镜头二:李某等人在体育馆观看比赛时,起哄、打闹,向场内投掷矿泉水瓶,展示不文明标语。体育馆工作人员多次劝阻,他们就是不听。工作人员找来民警将他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。(我国治安管理处罚法规定,对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚)
镜头三:陈某为牟取非法利益,介绍杨某向吴某等人(均另案审理)非法收购走私入境的马来穿山甲(I类濒危野生动物)。经人民法院审理,陈某构成非法收购珍贵、濒危野生动物罪,被判处有期徒刑八年,并处罚金人民币五万元。(我国刑法规定,非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的,予以定罪处罚)
提出问题:上述行为是不是违法行为,属于哪一类违法行为
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
提示:上述行为都是违法行为。
朱某拾得他人遗失物拒绝归还的行为违反了我国民法典的规定,属于民事违法行为。
李某等人不文明观赛的行为违反了我国治安管理处罚法的规定,属于行政违法行为。
陈某参与非法收购珍贵、濒危野生动物的行为违反了我国刑法的规定,属于刑事违法行为。
【设计意图】此活动引导学生在对比中分析三种行为的不同表现、危害程度及所受处罚,了解违法行为的类别及特点,了解治安管理处罚法、民法典、刑法对相关违法行为的处罚;帮助学生认识到违法的后果,增强法治意识;培养学生的比较、分析和归纳能力。
3.知识整合,总结提升。
笔记(1):法律的作用。
法律作为一种行为规范,明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向。(指引作用)
法律还告知人们,哪些行为是合法的,哪些行为是非法的,它是评价人们的行为是否合法的准绳。(评价作用)
笔记(2):违法行为的含义和分类。
含义:违法行为是指违反法律、法规的规定,危害社会的行为。
分类:
民事违法行为:违反民事法律规范,应当承担民事责任的行为。(如欠债不还)
行政违法行为:违反行政法律规范,应当受到行政处分或行政处罚的行为。(如扰乱社会治安的行为)
刑事违法行为:违反刑事法律规范,应当受到刑罚处罚的行为。(如故意杀人的行为)
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,理解违法行为的含义和分类,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(三)学习任务二:一般违法行为与犯罪。
1.【教师活动】展示材料:早上7点钟,小李开车去自己经营的商店工作。因昨晚失眠,恍惚的他在十字路口处闯红灯飞驰驶过。中午,小李收到了房东第三次催缴当月房租的信息,小李转一半租金给房东,并回复:“我每天都早出晚归,有一大半时间不在出租房里,所以我只交一半租金!”后拒接房东电话。下午,房东来到店里追讨房租,两人争执起来,双方很快从言语冲突发展到肢体接触,就在两人厮打时,小李拿起桌上的水果刀刺向了房东,导致房东因失血过多抢救无效死亡。
提出问题:小李的行为分别属于哪一类违法行为
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
提示:①闯红灯妨碍交通安全,违反了道路交通安全法。(行政违法行为)②没有依法履行合同义务,是合同违约行为,违反了民法典。(民事违法行为)③侵犯他人的生命权,剥夺他人的生命,致使他人死亡,触犯了刑法。(刑事违法行为)
【教师活动】总结一般违法行为与犯罪的异同。
【设计意图】此活动引导学生在对比中分析三种行为的不同表现、危害程度及所受处罚,从而了解一般违法行为与犯罪行为的区别。
2.知识整合,总结提升。
笔记:一般违法行为与犯罪的异同。
民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微,称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种,就是我们常说的犯罪。无论一般违法还是犯罪,都要承担法律责任。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,理解一般违法行为与犯罪的异同,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(四)学习任务三:认识行政违法行为。
1.【教师活动】结合教材第49页“探究与分享”,展示图片:
◇图片一:谎报险情。
◇图片二:破坏铁路封闭网。
提出问题:你自己或者身边有人做过这些事吗
【学生活动】思考问题,交流展示。
提示:根据实际情况回答即可。例如,我没有做过这些事,但身边有人做过这些事。
【教师活动】引导学生自主学习教材第49页“相关链接”的内容,认识生活中最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。
【设计意图】此活动选取的两个案例中的情形都是中学生在生活中常见的或可能遇到的。此活动旨在使学生初步了解治安管理处罚法规定的违法行为的具体内容,使其对治安管理违法行为及其法律责任有进一步认识,认识其危害性,并在生活中加强防范。
2.知识整合,总结提升。
笔记:警惕常见的行政违法行为。
谎报险情、破坏铁路封闭网等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,理解生活中行政违法行为的体现,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(五)学习任务四:认识民事违法行为。
1.【教师活动】结合教材第50页“探究与分享”,展示材料:
镜头一:买卖双方签订合同之后,卖方收款却只发一半货物。
镜头二:照相馆没有经过他人同意,将其艺术照片展出,以招徕顾客。
镜头三:出版社未经作者同意发表其作品。
提出问题:根据你的经验,上述行为违法吗 说说你的理由。
【学生活动】结合实际,交流展示。
提示:是违法行为。镜头一侵犯了他人的财产所有权,给他人带来了财产上的损失;镜头二侵犯了他人的肖像权,对他人的人格尊严造成侵害;镜头三侵犯了他人的知识产权,挫伤了其创作作品的积极性。
【设计意图】此活动选取的三个镜头中的情形是生活中常见的典型的民事违法行为。此活动旨在使学生初步认识民事违法行为的具体表现形式和相应法律责任,通过具体事例感受其危害性,并在生活中加强防范。
2.知识整合,总结提升。
笔记:警惕典型的民事违法行为。
民法的规范范围:在社会生活中,人们经常从事各种民事活动,如购置财产、签订合同、结婚等。这些民事活动都是由民法来规范的。
典型的民事违法行为:民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务,都是较为典型的民事违法行为。
【教师活动】梳理知识,同时引导学生自主阅读教材第51页“相关链接”。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识,同时阅读教材第51页“相关链接”,认识民事权利的内容。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,能够判断生活中常见的民事违法行为,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(六)学习任务五:遵章守法。
1.【教师活动】展示图片:
◇图片一:拒绝非法雇用童工。
◇图片二:法槌。
◇图片三:禁止醉酒驾车。
提出问题:怎样避免自己或他人违法呢
【学生活动】思考问题,分享交流。
提示:可以从自身树立遵章守法的意识,依法自律,提醒、监督他人遵章守法等角度论述。
【设计意图】引导学生关注社会生活,自觉规范自己的行为。
2.知识整合,总结提升。
笔记:遵章守法的要求。
①在社会生活中,我们要分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定。②在社会交往中,我们要依法从事民事活动,积极防范侵权行为和违约行为,既要维护自己的权益,又要尊重他人的权益,促进社会健康和谐发展。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,掌握遵章守法的要求,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
四、过程性评价
相关的课堂练习。
五、课堂小结
这节课,我们了解了违法行为及其种类,知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为,懂得了违法无小事。我们要警惕身边的违法行为,增强守法观念,自觉规范自己的行为。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成相关的课时练习。
七、板书设计
教学反思





第二框　预防犯罪
一、学习情境
青少年学生易受环境的影响,想表现自己,又不能很好地约束自己,经常会“不拘小节”“大错不犯,小错不断”,极易产生某些不良行为。如果不及时提高认识,进行纠正,就有可能导致违法犯罪行为的发生。这节课,让我们一起学习“预防犯罪”的相关知识,为青少年健康成长护航。
二、预习检查
1.刑法的内容、作用和特征。
(1)内容:刑法明确规定了什么行为是犯罪,以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
(2)作用:刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。
(3)特征:严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。
2.刑罚的含义和种类。
(1)含义:刑罚又称为刑事处罚,是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法,以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。
(2)种类:刑罚分为主刑和附加刑两大类。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。
3.中学生如何加强自我防范,预防犯罪
(1)珍惜美好生活,认清犯罪危害,远离犯罪。
(2)预防犯罪,需要我们杜绝不良行为。
(3)增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。
(4)从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然。
三、学习任务
(一)导入新课。
【教师活动】小调查:你知道吗 如果有人犯罪了,那么法律机关将根据哪部法律去制裁他呢
【学生活动】通过课下搜集材料,了解刑法。
【设计意图】此活动旨在引导学生通过参加调查活动,了解制裁犯罪的法律依据,进而引出此框的学习主题。
(二)学习任务一:认识刑法。
1.【教师活动】展示图片:
◇图片一:砸破汽车玻璃偷盗车内物品。
◇图片二:为了逼对方还债而绑架他人。
提出问题:我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法,分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。
【学生活动】思考问题,查找资料,交流分享。
提示:①以盗窃为目的而破坏汽车构成盗窃罪的行为是刑事违法行为,应受刑罚处罚。我国刑法规定,盗窃公私财物,数额较大的,或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并处或者单处罚金;数额巨大或者有其他严重情节的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金;数额特别巨大或者有其他特别严重情节的,处十年以上有期徒刑或者无期徒刑,并处罚金或者没收财产。②为索取债务非法扣押、拘禁他人的,构成非法拘禁罪,应受刑罚处罚。我国刑法规定,为索取债务非法扣押、拘禁他人的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。
【设计意图】此活动通过展示两个具体犯罪场景,引导学生了解什么是犯罪,从感性上认识犯罪的危害性,并初步了解犯罪与刑法的关系。
2.知识整合,总结提升。
笔记:刑法的内容和作用。
内容:刑法明确规定了什么行为是犯罪,以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
作用:刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,理解刑法的内容和作用,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(三)学习任务二:了解犯罪。
1.【教师活动】结合教材第53页“探究与分享”,展示材料:
行为一:殴打他人,造成轻微伤害的,违反治安管理处罚法,属于一般违法行为。
行为二:殴打他人,导致其重伤甚至死亡的,触犯了刑法,属于犯罪行为。
提出问题:试对比分析上述行为。
【学生活动】分组讨论,学生总结。
提示:①对社会的危害程度不同。行为一(一般违法行为)对社会危害性不大,情节轻微;行为二(犯罪)对社会的危害性很大,情节严重。②触犯的法律法规不同。行为一(一般违法行为)违反了刑法以外的法律;行为二(犯罪)违反了刑法。③应承担的法律责任不同。行为一(一般违法行为)不受刑罚处罚,要承担相应的法律责任;行为二(犯罪)应受刑罚处罚。
【设计意图】此活动呈现了两个情境,启发学生从行为所造成的后果、触犯的法律等方面进行比较、分析,明确一般违法行为与犯罪的异同,引导学生运用比较的方法分析和解决问题。
2.知识整合,总结提升。
笔记:犯罪的含义及特征。
含义:根据刑法规定,犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。
特征:严重社会危害性(最本质特征)、刑事违法性(法律标志)和应受刑罚处罚性(必然法律后果)。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,理解犯罪的含义和特征,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(四)学习任务三:认识刑罚。
1.【教师活动】展示材料:某市人民法院审理了一起特殊的寻衅滋事案件。被害人李某今年刚满14周岁,因隔壁村委会有无线网络,某天21时许,李某从家中骑电动自行车到隔壁村委会,在村委会对面的台阶上连着无线网络玩手机。次日凌晨,被告人龙某酒后看见坐在路边上网的李某,觉得不顺眼,遂对李某随意进行殴打,并将汽油泼到李某身上吓唬他,导致被害人李某头部、胸部、腿部多处受伤。案发后,龙某藏匿起来,但经公安民警布网追查最终被抓,他只得如实供述了犯罪事实。法院以寻衅滋事罪,判处被告人龙某有期徒刑一年。
提出问题:(1)法院的判罚是否合理 你的理由是什么
(2)龙某的结局对你有什么启发
【学生活动】阅读材料,交流展示。
提示:(1)合理。龙某的行为构成了犯罪。龙某对李某随意进行殴打等行为导致被害人李某头部、胸部、腿部多处受伤。此行为触犯了刑法,法院以寻衅滋事罪,判处龙某有期徒刑一年。
(2)法网恢恢,疏而不漏。任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁。犯罪的法律后果是刑罚。
【设计意图】此活动旨在通过一个社会案例,引发学生主动思考,帮助学生学会判断什么行为是犯罪以及犯罪应受到哪些处罚。
2.知识整合,总结提升。
笔记:刑罚的含义和种类。
含义:犯罪的法律后果是刑罚。刑罚又称为刑事处罚,是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法,以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。
种类:根据我国刑法的规定,刑罚分为主刑和附加刑两大类。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,理解刑罚的含义和分类,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(五)学习任务四:加强自我防范。
1.【教师活动】提出观点:我年龄小,与犯罪无关,即使犯罪也不受刑罚处罚。
提出问题:上述观点正确吗 为什么
【学生活动】结合实际,作出判断。
提示:年龄小不受刑法处罚的说法是错误的。犯罪与年龄无关。
【教师活动】补充知识:《中华人民共和国刑法》第十七条规定:
已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的,应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人,犯故意杀人、故意伤害罪,致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾,情节恶劣,经最高人民检察院核准追诉的,应当负刑事责任。
总结提升:我们作为社会成员,要珍惜美好生活,认清犯罪危害,远离犯罪。
【设计意图】刑事责任年龄(简称责任年龄),是指法律所规定的行为人对自己实施的刑法所禁止的危害社会的行为负刑事责任必须达到的年龄。刑事责任年龄的法律规定,帮助学生纠正认识误区,即“年龄小实施犯罪不要紧”的错误想法。
2.【教师活动】结合教材第55页“探究与分享”,展示材料:15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学生,自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”,他逐渐无心学习,经常旷课。他开始还有些自责,觉得对不起父母和老师,后来便放纵自己,并因偷东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训,反而经常偷窃财物等,因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了搞到钱去网吧玩游戏,他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫,在短短几天内多次作案,最终因犯抢劫罪被判刑。
提出问题:(1)陈某是如何一步一步走上犯罪道路的
(2)陈某的经历给你带来什么启示
【学生活动】阅读材料,交流展示。
提示:(1)陈某因为交友不慎,结交了社会上一帮游手好闲的“朋友”,沾染了不良习气。有了不良行为和严重不良行为后,陈某又没有及时改正,最终走上了犯罪的道路。
(2)我们应增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。我们要从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然。
【教师活动】总结未成年人走上犯罪道路的过程。
从不良行为到严重不良行为,从一般违法行为到刑事违法行为(犯罪行为),只有一步之遥,不良行为和严重不良行为可能发展成为犯罪,我们要加强自我防范,防患于未然。
总结提升:要从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然。
【设计意图】此活动旨在引导学生分析陈某的转变过程的原因和危害,帮助学生认识包括“朋友”在内的社会环境对自身的影响、法治观念对自身行为的影响、犯罪对自身的危害,从而做到谨慎交友、防微杜渐、遵纪守法。
3.知识整合,总结提升。
笔记:如何加强自我防范
①要珍惜美好生活,认清犯罪危害,远离犯罪。②预防犯罪,需要我们杜绝不良行为。③我们应增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。我们要从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,掌握加强自我防范的方法,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
四、过程性评价
相关的课堂练习。
五、课堂小结
这节课,我们重点学习了犯罪的含义和基本特征,此外我们还了解了刑罚的含义及分类。我们青少年一定要加强自我防范,远离不良行为和身边的各种“雷区”,增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成相关的课时练习。
七、板书设计
教学反思





第三框　善用法律
一、学习情境
中学生涉世不深,缺少社会经验,当自己的合法权益受到侵害后,要么忍气吞声,要么私自报复,因此中学生亟待了解运用法律武器保护自己的途径和方法,学习依法维护自己的合法权益。这节课,让我们一起学习“善用法律”的相关知识。
二、预习检查
1.遇到法律问题或者权益受到侵害时,我们应该怎么做
(1)要及时寻求法律救助,依靠法律维护自己的合法权益。
(2)可以通过法律服务机构来维护合法权益。
(3)受到非法侵害,可以寻求国家的法律救济。
2.诉讼的地位和类型。
(1)地位:诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏障。
(2)类型:①民事诉讼。②行政诉讼(俗称“民告官”)。③刑事诉讼。
3.同违法犯罪作斗争的要求。(青少年如何同违法犯罪作斗争)
(1)要敢于并善于依法维护正当权益。
(2)要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争。
三、学习任务
(一)导入新课。
【教师活动】展示材料:小丽上周在商场买了双名牌运动鞋,本来特别开心,但是昨天发现居然有质量问题!她自认倒霉,想着凑合穿,可没想到体育课跑800米时,鞋底居然开裂了!还摔了一跤!
提出问题:如果你遇到类似的情况,也会选择自认倒霉吗
【学生活动】结合生活经验思考并积极回答问题。
提示:不会。我会用法律来维护自己的权利。
【教师活动】对学生的发言进行及时点评和引导。点明这节课的主题——善用法律。
【设计意图】从学生的经验出发,帮助学生认识自己正确解决问题的能力。
(二)学习任务一:遇到侵害,依法求助。
1.【教师活动】展示材料:一天,中学生小华从超市出来,门口的报警器突然鸣叫起来,保安让小华再次通过报警装置,报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问,并强迫小华脱下衣服接受检查。因没有发现任何物品,保安才让小华回家。事后发现,小华当时穿的鞋子是他妈妈在这家超市给他买的,因超市消磁器出现故障,鞋子没能消磁,导致报警器鸣叫。
提出问题:(1)你对此事的看法是什么
(2)如果你是小华的朋友,你会怎样帮助他讨回公道
【学生活动】结合生活经验思考并积极回答问题。
提示:(1)商场保安的行为侵犯了小华的名誉权。
(2)帮助小华寻求法律救助,依靠法律维护合法权益。
【设计意图】引导学生认识,在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时,要及时寻求法律救助,依靠法律维护自己的合法权益。
2.【教师活动】展示材料:
镜头一:王某是一名高三学生,平时学习成绩很好,但在高考前夕,其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤。结果,王某因故意伤害罪受到了法律的制裁,无法参加高考。
镜头二:某村三户农民与村委会签订了橘园承包合同,当年获利颇丰。有的村干部看着眼红,想毁约。村民依据相关法律的规定,同村干部据理力争,维护了自身的合法权益。
提出问题:遇到类似情形,你会怎么应对
【学生活动】交流分享。
提示:我会通过法律服务机构来维护合法权益,了解一些能够提供法律服务和帮助的机构,如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等,以在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。
【教师活动】总结:我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构,以在遇到问题时获得及时有效的法律帮助。
知识拓展:
☆法律服务站的工作人员,能够帮助我们解释法律问题,代写法律文书,帮我们出主意,甚至替我们解决涉及法律的事务。
☆律师是熟悉法律的专业人士。律师能回答我们的法律问题,为我们出主意、想办法,给我们当顾问,替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托帮人打官司、当辩护人。
☆公证员能够依据法律和事实,证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。
☆如果有经济困难,无力支付法律服务费用,又需要打官司来讨回公道,可以到法律援助中心请求援助。
【设计意图】向法律服务机构寻求法律帮助是维权的一个重要途径。此栏目介绍了四个主要的法律服务机构。学生了解这些法律服务机构的业务范围和职能,有助于其在遇到法律问题或权利受到侵害时获得及时有效的法律帮助。
3.【教师活动】展示材料:小明今年13岁,父母离婚后,判给了爸爸。没想到他爸爸在离婚后染上了赌博、酗酒等恶习,后来夜不归宿。到了小明读书的年纪,不让小明上学还经常无缘无故打小明,无论小明怎么求饶也不能摆脱父亲的打骂。在法律服务站的帮助下,小明的爸爸答应不再打骂小明,但他并没有付诸实践,仍然不让小明上学,而且变本加厉地打骂小明。小明想提出控告,可是自身势单力薄。
提出问题:小明应该如何做
【学生活动】结合教材知识回答,可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报,必要时可以直接向人民法院起诉。
【设计意图】此活动以发生在学生身边的事情为探究情境,意在帮助学生突破“通过诉讼途径维权”这一学习难点。此活动引导学生通过分析案例,懂得未成年人可以通过诉讼的方式解决问题,维护自己的合法权益,从而增强维权意识。
4.知识整合,总结提升。
笔记:受到非法侵害时,我们应该怎么办
①及时寻求法律救助,依靠法律维护自己的合法权益。②通过法律服务机构(如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等)来维护合法权益。③受到非法侵害,可以寻求国家的法律救济。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,知道遇到非法侵害时如何维护合法权益,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(三)学习任务二:认识诉讼。
1.【教师活动】结合教材第60页“探究与分享”,展示材料:中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖,但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现,参加复评工作的李某做了手脚,将奖项给了张某。小峰一纸诉状将李某和张某告到人民法院,状告他们共同侵犯了自己的著作权。经人民法院审结,小峰获得1.7万元赔偿。
提出问题:(1)小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的
(2)你了解这种方式吗
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
提示:(1)小峰是通过诉讼方式维护自己的合法权益的。
(2)诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏障。
【设计意图】此活动以发生在学生身边的事情为探究情境,意在引导学生增强维权意识,依法维护自己的合法权益。
知识拓展:诉讼的类型。
　　
2. 知识整合,总结提升。
笔记:诉讼的含义和地位。
含义:诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下,依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
地位:诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏障。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,理解诉讼的含义和地位,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(四)学习任务三:同违法犯罪作斗争的原因。
1.【教师活动】结合教材第61页“探究与分享”,展示材料:快递员小张送快递到某出租房时发现,屋里的几个人显得神神秘秘。在签收快递的时候,小张悄悄观察了屋里的情况,发现他们正利用手机或电脑与外界联系,怀疑他们在实施电信诈骗。小张不动声色地离开出租房后,及时拨打电话报警,为公安机关侦破案件提供了可靠的情报信息。
提出问题:日常生活中,如果遇到侵害他人的违法犯罪行为,你会怎么做 说说你的理由。
【学生活动】分析材料,分享交流。
提示:勇敢而又机智地同犯罪分子作斗争。
理由:同违法犯罪作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时,我们要敢于并善于依法维护正当权益。
【教师活动】展示材料、明确问题,对学生的回答进行引导和分析,让学生在分析材料中明白同违法犯罪作斗争的原因。
【设计意图】此活动旨在导入“有勇有谋　应对违法犯罪”的教学内容,以真实的事例为情境,引导学生通过学习见义勇为先进事迹,弘扬正气,激发正义感,懂得同违法犯罪作斗争是全体公民义不容辞的责任。
2.知识整合,总结提升。
笔记:同违法犯罪行为作斗争的原因。
同违法犯罪作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,理解为什么要同违法犯罪作斗争,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
(五)学习任务四:同违法犯罪作斗争的要求。
1.【教师活动】展示材料,提出问题。
辩一辩:见义勇为被写入法条。对此,有人说,我们青少年心智尚不成熟,体力也不具优势,与违法犯罪行为作斗争是大人的事。对此,你怎么看
【学生活动】分享交流。
提示:见义勇为作为高尚品质,历来受到全社会的褒扬和敬佩。我们青少年也应积极追求见义勇为,但是,我们身为未成年人,体力不具优势,心智尚未成熟,如果鲁莽行事,自己极易受到伤害,也不利于制止违法犯罪。因此,在面对违法犯罪时,我们要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争。
【设计意图】此活动意在引导学生通过学习见义勇为先进事迹,弘扬正气,激发正义感,懂得同违法犯罪作斗争是全体公民义不容辞的责任。
2.知识整合,总结提升。
笔记(1):同违法犯罪作斗争的要求。
我们要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争。
笔记(2):弘扬社会主义法治精神的要求。
我们要积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念,做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【教师活动】梳理知识,形成认识。
【学生活动】整理教材相应内容,形成认识。
【设计意图】引导学生在教师的点拨与自身思考中,理解如何同违法犯罪作斗争,同时在教材对应位置做好知识点勾画和笔记整理工作。
四、过程性评价
相关的课堂练习。
五、课堂小结
通过对这节课的学习,我们知道了,在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求法律救助,依法维护自己的合法权益;知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障;懂得了同违法犯罪作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人,在面对违法犯罪时,我们不仅要勇于斗争,而且要善于斗争,这样才能有效地打击犯罪。我们要积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念,做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。
2.发展型作业:完成相关的课时练习。
七、板书设计
教学反思

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