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(共18张PPT)
第四课 揭开情绪的面纱
青春的情绪
知识点一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
※剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
※漫卷诗书喜欲狂。
※哀民生之多艰。
※风声鹤唳，草木皆兵。
※怒发冲冠。
※闻风丧胆。
思考：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
活动二：词语接龙
活动：把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多。例如，喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
1.情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
活动三：说说情绪的那些事儿
活动内容：其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
活动四：聚焦生活
情景：
（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
（3）同伴误解我，赌气不理我了。
（4）还有许多作业要做却突然停电了。
（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
思考：
上列情景中自己会产生什么样的情绪？
2.情绪产生的原因
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
知识点二：情绪的青春色调
1.青春期的情绪特点
情绪反应强烈；
情绪波动与固执；
情绪的细腻性；
情绪的闭锁性；
情绪的表现性。
活动五：探索与发现
（1）根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
（3）《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
2.青春期的正面情绪和负面情绪
（1）正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
对人的行为起着促进、增力作用，产生积极结果
对人的行为起着削弱、减力作用，
产生消极结果
积极情绪
消极情绪
不同情绪 作用不同
积极情绪
消极情绪
尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。
喜 不可得意忘形
怒 不可暴跳如雷
哀 不可悲痛欲绝
惧 不可惊慌失措
课堂小结
青春的情绪
情绪面面观
情绪的青春色调
情绪的多样性
情绪受多方面因素的影响
情绪的作用
青春的的情绪特点
青春的的正面情绪
青春的的负面情绪
1.情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。下列表现“惧”的语句是
A.相顾无言，唯有泪千行
B.怒发冲冠，凭栏处
C.待到山花烂漫时，她在丛中笑
D.风声鹤唳，草木皆兵
D
课堂练习
2.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。”这说明
A.铃声通常会导致积极情绪
B.铃声一般会引起消极情绪
C.不同的情境会产生不同的情绪
D.任何事物都会产生不同情绪
C
课堂练习
3.许多中学生感觉到进入青春期后情绪特别容易波动，有时心花怒放、阳光灿烂，有时愁眉苦脸，有时暴跳如雷。这说明
A.人的情绪复杂多样，是不可捉摸的
B.情绪反应强烈，情绪体验常常不稳定
C.青少年的情绪经常处于失常状态
D.青少年的情绪不稳定，犯错误也无可厚非
B
课堂练习

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