资源简介

(共37张PPT)
第十一课时
体验陶器创作
（湘人版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂总结
05
课堂练习
06
板书设计
课后作业
07
学习目标
劳动观念：通过学习，培养热爱劳动、尊重劳动成果的态度，认识到陶艺创作需要付出辛勤的汗水和时间。
劳动能力：通过实践活动，掌握基本的陶艺制作技能，如揉泥、捏制、雕刻、彩绘等，能够独立完成简单的陶艺作品。
劳动习惯与品质：培养细心、耐心和专注的劳动品质 。
劳动精神：通过实践，培养有责任心、敬业的劳动精神。
课时目标
通过本课时的学习，我们可以：
1.知道陶瓷制作的基本步骤。
2.掌握泥条盘筑、拉坯成型等陶艺技术，自己设计并制作一件陶瓷制品。
3.按照工序和技术要领认真制作,反复尝试,不断提高制作水平。
劳动区域
劳动场所：劳动教室
劳动器具及材料：擀泥棍、转盘、泥料、麻布、电窑、釉料、
刷子、水
新知导入
同学们，我们上节课学习拉皮成型法制作陶艺造型，那么，下面就让我们大显身手，亲自去体验陶器创作吧！
新知导入
学习主题
唐三彩
我的名字叫唐三彩男装女俑，虽是女儿身，却爱着男儿装。今天已经1000多岁的我，是不是依然看起来容颜不改、灵动可人呢？悄悄告诉你，我千年不老的秘诀便是闻名中外的艺术成就——唐三彩的运用。
唐三彩全名唐代三彩釉陶器，在同一器物上，黄、绿、白或黄、绿、蓝、褐、黑等基本釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。唐代时期国际贸易繁盛，唐三彩便是中外经济文化交流的重要物品之一。
新知导入
唐三彩
这段文字，我们体会到了什么？
这段文字让我深刻体会到了唐三彩男装女俑所承载的丰富文化内涵和历史价值。
新知讲解
技术要点
陶艺可以让泥土成圆成方，也可以让泥土变高变矮，成为你想要的一切形状。学习新技法后，请你反复练习，较为熟练后，尝试运用这些技法完成你想制作的陶艺作品吧！在制作前，我们要先进行设计，画出设计图，明确所用技法，准备好需要使用的工具和材料。
劳动准备
新知讲解
技术要点
劳动实践
我的陶艺作品
作品名称：雅致陶碗
用 途：这款雅致陶碗的用途广泛且实用，不仅可以用作餐具，如盛放米饭、汤羹等，还因其独特的设计和精致的工艺，可以作为艺术品进行展示，为家居环境增添一份独特的文化气息。其造型优雅，大小适中，适合日常使用，同时也适用于茶艺、花艺等场景，是一款集实用性与观赏性于一体的陶艺作品。
新知讲解
技术要点
劳动实践
工具：
1.陶土
2.拉坯机
3.雕刻刀
4.陶轮
5.模具
6.烤箱或窑炉
新知讲解
技术要点
劳动实践
技法：
1.拉坯技法：将陶土放在拉坯机上，通过旋转和挤压的方式，将陶土拉制成碗的初步形状。
2.雕刻技法：使用雕刻刀在碗的表面进行雕刻，可以雕刻出各种图案、纹理或文字，增加作品的艺术性。
3.贴花技法：将预先制作好的花纹或图案贴在碗的表面，然后经过烧制，使花纹或图案与碗体融为一体。
4.釉彩技法：在碗的表面涂上各种颜色的釉料，然后经过烧制，使颜色固定在碗体上，增加作品的色彩层次和观赏性。
5.打磨技法：在烧制前或烧制后，使用陶轮对碗的表面进行打磨，使其更加光滑细腻，提高作品的质感。
新知讲解
技术要点
劳动实践
设计草图：
新知讲解
技术要点
劳动实践
做一做
准备好了就开始你的创作吧！
新知讲解
技术要点
劳动实践
做一做
视频：碗的制作过程
新知讲解
技术要点
劳动实践
秀一秀
一件独一无二的陶艺作品完成了，快分享给老师和同学们瞧一瞧，并介绍一下你的设计理念吧！
新知讲解
技术要点
劳动实践
设计的陶碗应当兼具美观与实用性。首先，我们会精心考虑碗的大小和深度，确保它能够方便地盛放各种食物，并且易于拿取。其次，为了增加陶碗的吸引力，我们会选择明亮的色彩或设计有趣的图案，让它在视觉上更加吸引人。同时，我们也注重环保和可持续的理念，珍惜资源，保护环境，通过制作陶瓷作品来传递这种生活方式的重要性。这样的陶碗不仅美观实用，还能让人在使用中感受到对环境的尊重与爱护。
新知讲解
技术要点
知识拓展
说一说，陶艺的特性、优点缺点？
（1）特性是：高温烧制，不掉色，不吸水，不变形，易清洗，有些陶瓷可适用于微波炉，对人体无毒 无害。
（2）优点：①机械强度高；②耐磨性、耐腐蚀性好；③热稳定性好；④原料丰富，价格低；⑤产品环保，无污染。
（3）缺点：①脆性大，耐冲击能力低、易碎；②后加工的能力低；③产品不易回收利用。
新知讲解
技术要点
评价展示
亲子乐陶陶
想让你的陶艺作品更加鲜活生动吗？想为它添上色彩吗？把亲手制作的陶艺作品带回家，邀请父母一起装饰它吧！记得拍照记录下这美好的瞬间。
新知讲解
技术要点
评价展示
与父母一起为陶艺作品上色，需要注意什么呢？
小贴士
（1）详细地说出自己的想法，并征求父母的意见。
（2）与父母分工合作，一起为陶艺作品上色。
新知讲解
技术要点
评价展示
以下是“我的劳动清单”、请填写完整并在合适的方框内画√。
评价指标
劳动参与 劳动技能
基本参与 积极参与 基本掌握 熟练掌握
泥条盘筑 √ √
拉坯成型 √ √
陶器创作 √ √
新知讲解
技术要点
评价展示
以下是“我的劳动清单”、请填写完整并在合适的方框内盘√。
劳动体会 通过泥上陶艺的学习，我深刻体会到了手工艺品的魅力和制作过程中的乐趣，也锻炼了我的耐心和创造力。
家长或老师整体评价 孩子在陶艺制作中表现出极大的热情和专注力，不仅熟练掌握了各项技能，还创作出了精美的作品。希望他能继续保持这种学习态度，不断进步。
新知讲解
技术要点
美丽的岗位
刻瓷师：以刀代笔，刻尽瓷器活
刻瓷是中国传统陶瓷装饰技法之一，也是中国非物质文化遗产项目之一。人们都喜爱瓷器上精致生动的图纹，却很少有人知道刻瓷师背后的付出。
锤子敲打刻刀发出敲击声，刀锋行进留下刺耳的摩擦声，陶瓷粉末在空中起舞，刻瓷师正专注地掌控着刻刀的运行轨迹。瓷板上一笔一刀刻下的是坚持与毅力，是精致和严谨，是虔诚和热爱，亦是中国非遗技艺的传承与发扬！
新知讲解
技术要点
美丽的岗位
从刻瓷师身上学到了什么？
从刻瓷师身上我们可以学到坚持与毅力、精致和严谨、虔诚和热爱、传承与发扬以及匠人精神等宝贵的精神和品质。这些精神和品质不仅有助于我们在个人成长和事业发展中取得成功，还有助于我们更好地传承和弘扬中国传统文化。
新知讲解
技术要点
知识拓展
说一说，陶艺的起源？
陶艺起源于大约一万多年前。火的使用是陶器产生的先决条件。考古学发现，人类定居以后，火塘在人居生活中占有重要地位。人们崇拜火，火塘也可以取暖、烧烤和炊煮食物。当炊煮的需求开始萌动时，于是开始用泥包裹葫芦，以葫芦器为内膜烧制粗陶的原始方式就产生了。为了升温，火塘又改进为原始窑炉。人类制陶的历史就这样开启了。陶器的烧制和使用，被认为是人类进入新石器时代的基本特征之一。目前所知年代最早的陶器，发现于湖南省道县白石寨村的玉蟾岩遗址。遗址中发现的陶片，经碳-14年代测定，距今1.232万年和1.481万年，
是我国迄今为止出土年代最早的两件复原陶
器。
新知讲解
技术要点
知识拓展
了解陶器的分类？
（1)唐三彩 唐代烧造的多彩釉陶器。胎以白色黏土制成，以多种金属氧化物为釉的呈色剂，在800-900℃的温度下烧成,釉色有褐、绿、白、黄、紫蓝等多种,主要用于殉莽,制品以人物、马、骆驼等各类生物的雕塑居多，一般器皿则常带有贴花装饰，盛唐时臻于极盛，而后衰微。
新知讲解
技术要点
知识拓展
（2）紫砂 紫砂原料，是颗粒较粗的陶土，它和景德镇、龙泉窑的瓷土同属于高岭——石英——云母类型。但含铁、硅量较高。从颜色上分主要有三种: 紫砂泥 、绿泥、红泥。
（3）灰陶 最早见于距今6000多年前的陕西宝鸡北首岭仰韶文化遗址,有夹砂灰陶(掺和细砂)和泥质灰陶之分。
新知讲解
技术要点
知识拓展
（4）黑陶 因烧窑时掺碳，使粘土含碳而呈黑色。黑陶采用轮制法制成,器形规整,胎体薄厚匀称,器表乌黑光亮,黑陶工艺在造型上最具特色,器形以盆、豆、杯罐等最为常见。
（5）红陶 因焙烧时,粘土中的铁成分氧化,故器体呈现出土红、砖红或褐红色,分为泥质红陶(红泥)和夹沙红陶(陶土中掺加细砂两类)。
新知讲解
技术要点
知识拓展
（6）彩陶 于坯表面绘制图案，经炼制而成。器身以红褐色居多，图案呈黑、白、红、黄、褐等色，装饰题材为几何纹，植物纹和动物纹，间有人物纹。
（7）白陶 最早见于新石器时代大汶口文化时期，以高岭土为原料，炼制温度约为1000℃，胎细质白.商代的白陶最为精美，可分为粗细两种。
新知讲解
技术要点
知识拓展
（8）施釉硬陶 即器表施釉的陶器。可分为两大类，一种始见于商代，在 1200℃左右的温度下烧成，胎体呈灰白色，质地坚硬，所施青釉色调偏灰而透明，不吸水，因已具部分瓷器特征，且时代较早，故亦称“原始瓷器”；一种是出现于西汉的低温铅釉陶。
新知讲解
技术要点
知识拓展
说一说，制作陶艺的格言、警句。
泥土在手中，灵魂在舞动。
陶，乃土之精华，艺，乃人之情感。
每一块泥土，都有成为艺术的可能。
陶土不言，匠心独运。
烈火炼真金，时间磨好陶。
手随心动，泥随指舞；形随意出，陶
由心生。
课堂总结
这次体验让我们深刻理解了劳动与创造的意义。制作陶器需要付出大量的时间和努力，每一个细节都需要精心打磨。这种劳动不仅锻炼了我们的意志力和耐心，更让我们体会到了创造带来的喜悦和成就感。我们意识到，无论是学习还是工作，都需要我们付出辛勤的劳动，并通过不断地学习和实践来提高自己的能力和水平。
课堂练习
1.说一说，你在体验陶器创作的小故事 ，和同学们一起分享。
2.说一说本课的收获。
板书设计
体验陶器创作
我的陶艺作品
制作陶艺作品
亲子合作
评价展示
学习刻瓷师
相关知识拓展
课后作业
课后，把制作陶器的收获和体会，和身边的人一起分享。
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第11课《体验陶器创作》教学设计
课题 体验陶器创作 单元 第4单元 学科 劳动实践指导手册 年级 3年级
教材分析 《体验陶器创作》作为湘人版三年级上册《巧用泥土乐淘淘》任务四的第三课，其核心目标是通过一系列的实践操作和互动学习环节，使学生掌握基础的陶艺制作技能，并鼓励他们运用这些技能进行简单的陶艺创作。同时，本课程也着重培养学生的创造力和审美能力，让他们在动手实践的过程中体验陶艺的魅力，发掘自我创造潜力，提升审美品位。
学习目标 劳动观念：通过学习，培养热爱劳动、尊重劳动成果的态度，认识到陶艺创作需要付出辛勤的汗水和时间。劳动能力：通过实践活动，掌握基本的陶艺制作技能，如揉泥、捏制、雕刻、彩绘等，能够独立完成简单的陶艺作品。劳动习惯与品质：培养细心、耐心和专注的劳动品质 。劳动精神：通过实践中，培养有责任心、敬业的劳动精神。
重点 通过学习，培养热爱劳动、尊重劳动成果的态度，认识到陶艺创作需要付出辛勤的汗水和时间。
难点 通过实践活动，掌握基本的陶艺制作技能，如揉泥、捏制、雕刻、彩绘等，能够独立完成简单的陶艺作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们上节课学习拉皮成型法制作陶艺造型，那么，下面就让我们大显身手，亲自去体验陶器创作吧！ 出示课题。 学生思考、交流， 通过叙述活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、阅读：唐三彩我的名字叫唐三彩男装女俑，虽是女儿身，却爱着男儿装。今天已经1000多岁的我，是不是依然看起来容颜不改、灵动可人呢？悄悄告诉你，我千年不老的秘诀便是闻名中外的艺术成就——唐三彩的运用。唐三彩全名唐代三彩釉陶器，在同一器物上，黄、绿、白或黄、绿、蓝、褐、黑等基本釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。唐代时期国际贸易繁盛，唐三彩便是中外经济文化交流的重要物品之一。这段文字，我们体会到了什么？这段文字让我深刻体会到了唐三彩男装女俑所承载的丰富文化内涵和历史价值。二、劳动准备陶艺可以让泥土成圆成方，也可以让泥土变高变矮，成为你想要的一切形状。学习新技法后，请你反复练习，较为熟练后，尝试运用这些技法完成你想制作的陶艺作品吧！在制作前，我们要先进行设计，画出设计图，明确所用技法，准备好需要使用的工具和材料。我的陶艺作品作品名称：雅致陶碗用 途：这款雅致陶碗的用途广泛且实用，不仅可以用作餐具，如盛放米饭、汤羹等，还因其独特的设计和精致的工艺，可以作为艺术品进行展示，为家居环境增添一份独特的文化气息。其造型优雅，大小适中，适合日常使用，同时也适用于茶艺、花艺等场景，是一款集实用性与观赏性于一体的陶艺作品。工具：1.陶土：选择高质量、易于塑形的陶土，确保作品的质量与稳定性。2.拉坯机：用于将陶土拉制成碗的初步形状。3.雕刻刀：用于在碗的表面进行雕刻和修饰，增加作品的艺术性。4.陶轮：在修饰和打磨过程中使用，使作品更加光滑细腻。5.模具：根据设计需求，可能需要使用特定形状的模具来塑造碗的特定部分。6.烤箱或窑炉：用于烧制陶碗，使其具备足够的硬度和耐用性。技法：拉坯技法：将陶土放在拉坯机上，通过旋转和挤压的方式，将陶土拉制成碗的初步形状。雕刻技法：使用雕刻刀在碗的表面进行雕刻，可以雕刻出各种图案、纹理或文字，增加作品的艺术性。贴花技法：将预先制作好的花纹或图案贴在碗的表面，然后经过烧制，使花纹或图案与碗体融为一体。釉彩技法：在碗的表面涂上各种颜色的釉料，然后经过烧制，使颜色固定在碗体上，增加作品的色彩层次和观赏性。打磨技法：在烧制前或烧制后，使用陶轮对碗的表面进行打磨，使其更加光滑细腻，提高作品的质感。设计草图： 三、劳动实践1.做一做准备好了就开始你的创作吧！视频：碗的制作过程 2.秀一秀一件独一无二的陶艺作品完成了，快分享给老师和同学们瞧一瞧，并介绍一下你的设计理念吧！设计的陶碗应当兼具美观与实用性。首先，我们会精心考虑碗的大小和深度，确保它能够方便地盛放各种食物，并且易于拿取。其次，为了增加陶碗的吸引力，我们会选择明亮的色彩或设计有趣的图案，让它在视觉上更加吸引人。同时，我们也注重环保和可持续的理念，珍惜资源，保护环境，通过制作陶瓷作品来传递这种生活方式的重要性。这样的陶碗不仅美观实用，还能让人在使用中感受到对环境的尊重与爱护。四、亲子合作1.亲子乐陶陶想让你的陶艺作品更加鲜活生动吗？想为它添上色彩吗？把亲手制作的陶艺作品带回家，邀请父母一起装饰它吧！记得拍照记录下这美好的瞬间。2.与父母一起为陶艺作品上色，需要注意什么呢？小贴士（1）详细地说出自己的想法，并征求父母的意见。（2）与父母分工合作，一起为陶艺作品上色。3.知识拓展说一说，陶艺的特性、优点缺点？（1）特性是：高温烧制，不掉色，不吸水，不变形，易清洗，有些陶瓷可适用于微波炉，对人体无毒 无害。（2）优点：①机械强度高；②耐磨性、耐腐蚀性好；③热稳定性好；④原料丰富，价格低；⑤产品环保，无污染。（3）缺点：①脆性大，耐冲击能力低、易碎；②后加工的能力低；③产品不易回收利用。五、 评价展示以下是“我的劳动清单”、请填写完整并在合适的方框内画√。评价指标劳动参与劳动技能基本参与积极参与基本掌握熟练掌握泥条盘筑√√拉坯成型√√陶器创作√√劳动体会通过泥上陶艺的学习，我深刻体会到了手工艺品的魅力和制作过程中的乐趣，也锻炼了我的耐心和创造力 家长或老师整体评价孩子在陶艺制作中表现出极大的热情和专注力，不仅熟练掌握了各项技能，还创作出了精美的作品。希望他能继续保持这种学习态度，不断进步。 六、 美丽的岗位刻瓷师：以刀代笔，刻尽瓷器活刻瓷是中国传统陶瓷装饰技法之一，也是中国非物质文化遗产项目之一。人们都喜爱瓷器上精致生动的图纹，却很少有人知道刻瓷师背后的付出。锤子敲打刻刀发出敲击声，刀锋行进留下刺耳的摩擦声，陶瓷粉末在空中起舞，刻瓷师正专注地掌控着刻刀的运行轨迹。瓷板上一笔一刀刻下的是坚持与毅力，是精致和严谨，是虔诚和热爱，亦是中国非遗技艺的传承与发扬！从刻瓷师身上学到了什么？ 从刻瓷师身上我们可以学到坚持与毅力、精致和严谨、虔诚和热爱、传承与发扬以及匠人精神等宝贵的精神和品质。这些精神和品质不仅有助于我们在个人成长和事业发展中取得成功，还有助于我们更好地传承和弘扬中国传统文化。七、知识拓展1.说一说，陶艺的起源？陶艺起源于大约一万多年前。火的使用是陶器产生的先决条件。考古学发现，人类定居以后，火塘在人居生活中占有重要地位。人们崇拜火，火塘也可以取暖、烧烤和炊煮食物。当炊煮的需求开始萌动时，于是开始用泥包裹葫芦，以葫芦器为内膜烧制粗陶的原始方式就产生了。为了升温，火塘又改进为原始窑炉。人类制陶的历史就这样开启了。陶器的烧制和使用，被认为是人类进入新石器时代的基本特征之一。目前所知年代最早的陶器，发现于湖南省道县白石寨村的玉蟾岩遗址。遗址中发现的陶片，经碳-14年代测定，距今1.232万年和1.481万年，是我国迄今为止出土年代最早的两件复原陶器。2.了解陶器的分类？（1）唐三彩 唐代烧造的多彩釉陶器。胎以白色黏土制成，以多种金属氧化物为釉的呈色剂，在800-900℃的温度下烧成，釉色有褐、绿、白、黄、紫蓝等多种，主要用于殉莽，制品以人物、马、骆驼等各类生物的雕塑居多，一般器皿则常带有贴花装饰，盛唐时臻于极盛，而后衰微。唐三彩釉色明艳绚丽，器形品类繁多，风格雄健开阔，影响颇大。辽、宋均曾生产三彩，朝鲜、日本、波斯亦有仿造。辽三彩，辽代生产的三彩陶器，是在今辽宁的江官屯窑，内蒙古以南山窑、缸瓦窑等产品，其中，缸瓦窑的产品质量较高、釉色以黄、绿、白为主，偶见红色。装饰方法有模印、刻划和堆贴等，而以模印居多。明显受唐三彩影响，但多系盘、碟、扁壶等器皿，这与唐三彩的多系雕塑不同。（2）紫砂 紫砂原料，是颗粒较粗的陶土，它和景德镇、龙泉窑的瓷土同属于高岭——石英——云母类型。但含铁、硅量较高。从颜色上分主要有三种：一种呈紫红色和浅紫色，称作"紫砂泥"，肉眼可见含有云母微粒，烧成后呈紫黑色或紫棕色一种呈灰白色或灰绿色，称作“绿泥"，烧成后呈浅灰色或灰黄色,还有一种呈红色，称作"红泥”，烧成后为灰黑色。利用这些陶土烧制出的器皿就是紫砂器。（3）灰陶 最早见于距今6000多年前的陕西宝鸡北首岭仰韶文化遗址，有夹砂灰陶（掺和细砂）和泥质灰陶之分。由于已成型的陶坯在炼制时粘土中的铁成分发生还原，所以呈现出灰色或灰黑色。（4）黑陶 因烧窑时掺碳，使粘土含碳而呈黑色。黑陶采用轮制法制成，器形规整，胎体薄厚匀称，器表乌黑光亮，黑陶工艺在造型上最具特色，器形以盆、豆、杯罐等最为常见。黑陶主要出现在黄河下游和东部沿海等地。因它最早见于山东历城龙山镇，故这种黑陶文化又被称为“龙山文化”。造型丰富多彩，装饰素雅，颇具代表性。此外，河姆渡文化（类碳黑陶）、良渚文化及大汶口文化晚期的遗址中也常见黑陶。（5）红陶 因焙烧时，粘土中的铁成分氧化，故器体呈现出土红、砖红或褐红色，分为泥质红陶（红泥）和夹砂红陶（陶土中掺加细砂两类），一般装饰简单，出现于新石器时代，裴李岗文化、仰韶文化、马家窑文化、齐家文化、大汶口文化、马家浜文化及大汶口文化早期都以炼制红陶为主，并且多手制而成。早期胎质疏蓊，薄厚不匀，晚期精致细密。（6）彩陶于坯表面绘制图案，经炼制而成。器身以红褐色居多，图案呈黑、白、红、黄、褐等色，装饰题材为几何纹，植物纹和动物纹，间有人物纹。因图案经过焙烧，故较牢固。我国的彩陶出现于新石器时代晚期，仰韶文化、马家窑文化、马厂文化、屈家岭文化等都有大量的彩陶遗物。（7）白陶 最早见于新石器时代大汶口文化时期，以高岭土为原料，炼制温度约为1000℃，胎细质白.商代的白陶最为精美，可分为粗细两种，其中尤以殷墟出土的白陶为好，细腻的胎体，白净的器表，饰以效仿青铜纹样的装饰，极为典雅美观，端庄大方，豆、盘、壶、瓿等是较为常见的器型，自西周以后白陶日渐衰退。（8）施釉硬陶 即器表施釉的陶器。可分为两大类，一种始见于商代，在 1200℃左右的温度下烧成，胎体呈灰白色，质地坚硬，所施青釉色调偏灰而透明，不吸水，因已具部分瓷器特征，且时代较早，故亦称“原始瓷器”；一种是出现于西汉的低温铅釉陶。2.说一说，制作陶艺的格言、警句。泥土在手中，灵魂在舞动。
陶，乃土之精华，艺，乃人之情感。
每一块泥土，都有成为艺术的可能。
陶土不言，匠心独运。
烈火炼真金，时间磨好陶。
手随心动，泥随指舞；形随意出，陶由心生。 学生阅读、理解，并回答问题。 学生实践、设计陶瓷作品。 学生实践、制作陶瓷 ；讨论：陶艺的特性、优点缺点，然后，分享了解。学生、老师/家长的评价。阅读、了解、感悟。学习知识拓展。 通过对《唐三彩》的阅读，感受其中的文化内涵。通过实践活动， 引导学生设计自己的陶瓷作品。 通过实践活动，制作自己的陶瓷作品及说出设计理念；陶艺的特性、优点缺点。 通过评价活动，引导学生了解实践技能的掌握情况。 通过阅读，引导学生向刻瓷师学习什么。 通过拓展活动，引导学生了解陶艺的起源，陶艺的分类和制作陶艺的格言、警句，激发学生对陶艺的热爱， 认真学习陶艺制作，发扬和传承技艺。
课堂练习 1.说一说，你在体验陶器创作的小故事 ，和同学们一起分享。 2.说一说本课的收获。 布置作业 拓展与巩固课堂知识
课堂小结 这次体验让我们深刻理解了劳动与创造的意义。制作陶器需要付出大量的时间和努力，每一个细节都需要精心打磨。这种劳动不仅锻炼了我们的意志力和耐心，更让我们体会到了创造带来的喜悦和成就感。我们意识到，无论是学习还是工作，都需要我们付出辛勤的劳动，并通过不断地学习和实践来提高自己的能力和水平。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 体验陶器创作我的陶艺作品制作陶艺作品亲子合作评价展示学习刻瓷师 相关知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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