资源简介

第一单元
沁园春·雪
1．字音
沁园春【qìn】　　分外【fèn】　　妖娆【ráo】 成吉思汗【hán】　数风流人物【shǔ】
滔滔【tāo】　 折腰【zhé】 稍逊【xùn】
多音字： 分 (fēn)分析　(fèn)分外
汗 (hàn) 出汗　(hán)可汗
数 (shù)数量　(shǔ)数风流人物　(shuò)数见不鲜
2.释义
惟余莽莽： 只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是无边无际的意思。
2.须：等到。
3.红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖着大地。
4.妖娆：娇艳美好。
5.折腰：鞠躬，倾倒。
6.文采：本指辞藻。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
7.风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
8.俱往矣：都已经过去了。俱，都。
9.风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。
周总理，你在哪里
1．字音
沉甸甸 【diàn】 谷穗 【suì 】 篝火 【gōu】 沉甸甸 【diàn】
伐木 【fá】 辽阔 【kuò】 足迹 【jì】 心脏【zàng】
2．释义
轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。
沉甸甸：形容沉重。
松涛：松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。
宿营：军队在行军或战斗后住宿。
我爱这土地
1.字音
嘶哑【sī】　　 喉咙【lóng】　　 汹涌【yǒng】
悲愤【fèn】 黎明【lí】 腐烂【fǔ】
2.释义
嘶哑(sī yǎ)：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。
汹涌：水势翻腾上涌。
悲愤：形容悲痛而又愤怒。
黎明：天将明未明的时候，又指光明或胜利。
腐烂：指烂掉，有机体由于微生物的滋生而被破坏。
深沉：沉着持重;思想感情不外露。
乡愁
字音
一【méi】　　　海峡【xiá】　　　坟墓【fén】
你是人间的四月天
1．字音
娉婷【pīng】　　鲜妍【yán】　　 冠冕【guānmiǎn】
呢喃【nán】 柔嫩【nèn】
2.释义
娉婷： 形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳美丽。
冠冕： 古代帝王、官员戴的帽子。
呢喃： 形容燕子的叫声,也形容小声说话的声音。
轻灵：指动作轻巧灵活。引申为一种轻松、飘逸的心境。
我 看
1．字音
丰润【rùn】　　　红晕【yùn】　　　忧戚【qī】
枉然【wǎng】　 摇曳【yè】 飘逸【yì】
2．释义
丰润：丰茂滋润。
忧戚：忧伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮，飘散。
坦荡：指泰然自得；坦然自信，放荡不羁。
流盼：转动目光看。
摇曳：摇荡，晃动。
1.宋词
词初名曲、曲子、曲子词，简称“词”，词，又称长短句、乐府、近体乐府、诗余”。 词，萌发于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代 。 最初的词都可以配合音乐来唱。
“词”按字数一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。
一首词词可以没有题目，但不可以没有词牌。词牌是词谱的名称。词谱的数目繁多，到清代康熙时期，总数应在一千以上，如《如梦令》、《西江月》、《蝶恋花》、《念奴娇》等。
词的单位量词称为“片”或“阕”。“片”即“遍”，指乐曲奏过一遍。“阕”原是乐终的意思。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。
宋词主要有两种主要艺术风格——婉约与豪放。
“豪放派”以苏轼、辛弃疾为代表。
“婉约派”以李清照、柳永、秦观为代表。
2. 现代诗歌：
现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗歌特点有：（1）形式自由。（2）内涵开放。（3）意象经营重于修辞。（4）有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
3. 作者作品
（1）《沁园春·雪》的作者是毛泽东，是我国伟大的革命家、军事家、思想家、文学家、书法家、新中国的缔造者，他的诗文大气、开阔、雄浑、磅礴而又洒脱。 “沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
（2）“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
（3）《周总理，你在哪里》作者是柯岩。柯岩(1929－2011)，原名冯恺，现当代作家，诗人。现代诗人、剧作家贺敬之的妻子。曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学集《癌症≠死亡》等。
（4）《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青(1910－1996)，原名蒋海澄。浙江金华人，中国现代著名诗人。代表作《大堰河——我的保姆》，主要诗集有《北方》《向太阳》《黎明的通知》 等。艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重要影响的诗人,在世界文坛也享有盛誉。
“土地”和“太阳”是其诗作中出现频率较高的两个意象。
（5）《乡愁》的作者是余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春。余光中是我国当代著名的诗人和诗评家。主要诗作有《乡愁》等，著有诗集《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》等。
《乡愁》这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
（6）《你是人间的四月天》的作者是林徽因，是我国当代著名的建筑师、诗人、作家，新月派诗人之一。代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
（7）《我看》作者是穆旦。穆旦（1918—1977），原名查良铮，生于天津,祖籍浙江海宁,著名诗人、翻译家。代表作有《探险者》《穆旦诗集》《旗》等诗集。他将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
现代诗歌阅读题的解题技巧
1、把握主人公的立足点
一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。
2、关注诗歌的题目
诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
3、了解诗歌的结构
“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容
命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5、熟悉有关意象与意境的知识
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。
单元写作任务：
1.进一步体悟诗歌的情感美、形象美、语言美、节奏美。
2.激发想象力，学习用具体生动的形象传达内心的情感，尝试创作诗歌。
写作话题：
尝试创作。选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意意象、句式和节奏等。请拿起笔，自拟自拟题目，创作一首诗。可以发挥想象，借助一些意象，表达你的情思，完成诗歌创作。
实用写作素材积累：
1.让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
——汪国真
2.一个人的行走范围，就是他的世界。
——北岛
3.我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。
——汪国真
4.回首昨日，那郁郁葱葱地日子，有过青涩，有过芬芳，更有的是相遇、相识、相知。今天我们留泪了，可那不是忧伤－－是歌唱；今天我们分别了，可那不是遗失－－是珍藏。
——汪国真
5.面对大河我无限惭愧：我年华虚度，空有一身疲倦。和所有以梦为马的诗人一样，岁月易逝，一滴不剩，水滴中有一匹马儿一命归天。
——海子
6. 天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。
——李叔同
7.从明天起，做一个幸福的人。喂马、劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。
——海子
8.黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
——顾城
9.只有在你生命美丽的时候，世界才是美丽的。
——顾城
10.风，把红叶掷到脚跟前。噢，秋天！绿色的生命也有热血，经霜后我才发现……
——沙白
11.哀伤，因为我包孕在人类之中。所以，不要问丧钟为谁而鸣，它为你而鸣。
——（英）约翰·多恩
12.我爱你，不光因为你的样子，还因为和你在一起时我的样子；我爱你，不光因为你为我而做的事，还因为为了你我能做成的事。
——罗伊·克里夫特
13.久飞的鸟，想栖于一枝，歇一歇困倦的翅膀。学飞的鸟，想离开树枝，试一试翅膀的力量。
——雷抒雁
14.请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
——流沙河
15.我看世界是好的，便埋头而行；我看人心是坏的，便埋头而行。
——海桑
16.比之于树木，我也许聪明些，却未必智慧；比之于花朵，我也许智慧些，却未必和美。作为生命，我只是千万中的一个表达形式。
——海桑
17.世界很大，我很小。我躺在世界的掌上，躺在光中，象一只虫子，心中一片宁静。
——海桑
18.把第一个黎明看作生命的开始，把每一个黄昏看作生命的小结。
——约翰·罗斯金
19.我放下过天地，放下过万物，却从未放下过你。
——仓央嘉措
20.如果我能使一颗心免于破碎，我便没有白活一场；如果我能消除一个人的痛苦，或者平息一个人的悲伤，或者帮助一只昏迷的知更鸟重新回到它的巢中，我便没有虚度此生。
——（美）狄金森
21. 一颗心与一颗心相印，一支魂与一支魂重叠，流浪就变成了回家，破碎就变成了完整。
——仓央嘉措
22.春天的第一只蝴蝶，身披橙色和紫色，从我的路上飞过。一朵飞行的花，改变了我生活的颜色。
——（英）迈克尔·布洛克
23. 灯下细看我一头白发：去年风雪是不是特别大？半夜也曾独坐飘摇的天地，我说，抚着胸口想你。
——（台湾）杨牧
24.当我开始爱自己，我不再渴求不同的人生，我知道任何发生在我身边的事情，都是对我成长的邀请。如今，我称之为“成熟”。
——卓别林
25.根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。
——舒婷
26.与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚。
——舒婷
27.卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。
——北岛
28.老是把自己当作珍珠，时时有被埋没的痛苦；把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条路。
——鲁黎
29.爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。
——舒婷
30.黄昏的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足
——罗伯特·弗罗斯特
31.我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀。一切都是暂时的，转瞬即逝；而那逝去的将变为可爱。
——普希金
单元实践写作范文
—、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物
是一架望远镜
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头
爸爸，我什么都不要
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游
…………
【提示】：
1．这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可作为续写的内容。
2.续写时，要和前文的风格保持一致。
【佳作展示】：
礼物
十四岁生日那天
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头
爸爸
我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
我可以不追求这些我只求您牵牵我的手，
您问我为什么？
我哭了。
爸爸，
陪伴就是最好的理由，
您的眼睛湿润了，
爸爸，不要哭
您快乐就是我最大的奢求。
假如生日上让我许愿的话，
那么祝您和妈妈，
幸福天长地久。
花儿再艳
也有凋零的时候；
草儿再青
也有枯萎的时候。
可不管大自然怎么样，
家，
是我们永远的守候。
十四岁生日那天您问我想得到什么，
现在我可以告诉您
——幸福的守候！
【点评】
1.情感真挚。本诗内容为爸爸要送“我”礼物，而这并不是“我”想要的，“我”想要的是爸爸的陪伴。小作者写出了自己的心声，真切地表达了对爸爸的希望，情感真挚感人。
2.语言质朴自然。补写部分与诗歌原有语言风格一致，没有过多的修饰，但味淡意浓。
二、好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
【提示】：
1．想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。
2．感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。
【佳作展示】：
祝 愿
——写给朋友生日
因为你的降临
这一天
成了一个美丽的日子
从此世界
便多了一抹诱人的色彩
而我记忆的画屏上
更添了许多美好的怀念
似锦如织
我亲爱的朋友
请接受我深深的祝愿
愿所有的欢乐都陪伴着你
仰首是春，俯首是秋
愿所有的幸福都追随着你
月圆是画，月缺是诗
【点评】：这首诗把自己最想对朋友说的话用凝练的语言表达了出来，写出了对好朋友的生日祝福。感情真挚，直抒胸臆，字里行间抒发了对朋友由衷的祝愿。这首诗也采用了一些相同的句式，注重押韵，有了些许的音韵和意蕴之美。
三、参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
【提示】：
1．回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。
2．模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。
【佳作展示】：
你是祖国
你是一条大河，奔流不息，
在你的岸边，我美好地生长。
我就是那羞涩的小花，
为你绽放是我的心愿。
你是一棵大树，郁郁葱葱，
在你的枝头，我美好地生长。
我就是那快乐的小鸟，
为你歌唱是我的心愿。
你就是我的祖国，美丽富饶，
在你的怀抱，我美好地生长。
我就是那意气风发的少年，
为你奋斗是我的心愿。
【点评】比喻手法运用得好。“你”是祖国，以“大河”“大树”为喻，突出了“你”的宽容、慈爱。“我”是“小花”“小鸟”，突出了“我”与“你”的关系，“我”在“你”的庇护下美好地生长。最后一节直抒胸臆，“我”要为美丽富饶的祖国而奋斗。
2

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