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1教学目标
（一）科学概念： 1.物体的冷热程度叫温度，物体的温度可以用温度计测量。
2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的。
（二）过程与方法： 1. 观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2. 识读温度计刻度上的数字，把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
3.会正确测量水的温度。
4.理解测量工具使用规定的意义。
5.培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
2学情分析
本学期是三年级学生接触科学的第二学期，学生对一切都充满了好奇，积极性也很强。
3重点难点
重点：会认、读温度计。
难点：测量水温的方法、步骤。
4教学过程
4.1 第一学时　温度和温度计教学目标
（一）科学概念： 1.物体的冷热程度叫温度，物体的温度可以用温度计测量。
2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的。
（二）过程与方法： 1. 观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2. 识读温度计刻度上的数字，把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。学时重点
会认读温度计，了解温度计的特征学时难点
会认读温度计
教学活动
活动1【讲授】温度和温度计
（一）引入：师出示ppt展示一年四季图（不同的季节温度不同）
（二）讲授新知
师：现在同学们面前有两杯水，请你将手指分别伸入这两杯水中说说你的感觉。
（一杯水热，一杯水冷）
师：同样是水为什么会有像这样冷热程度不同的现象呢？
（因为温度不同）
师小结：因此我们把物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。（在ppt上展示温度的定义）
师：想要准确的知道物体的温度我们要用什么来测量呢？（温度计）
那我们生活中在什么情况下会经常用到温度计呢？（感冒发烧）师介绍体温温度计并指出实验室如测量水的温度一般用酒精温度计，并在此指出酒精温度计和体温温度计的区别。
请同学们拿出课桌内的温度计，观察并说说自己观察到了什么。
生1：数字
（温度计上从0到100，表示该温度计能测量的最低温度为0℃，最高温度为100℃。同时出示ppt含-20℃的温度计，对比手中的温度计找出差别：如0刻度下数字10表示-10℃并出示哈尔滨下雪图让学生对零下温度有所感知）
生2：刻度
（师可对比数学上常用的直尺做对比，直尺一个刻度表示1mm而温度计上一个刻度是1℃，一个大刻度是10℃）
生3：标记
（温度计上方有个℃的符号我们把它称为温度计的标记，表示这是一根摄氏温度计）
生4：红色细线
（玻璃管内为红色液体是酒精温度计，根据温度的高低而上升下降，对比体温温度计内液体为亮银色，叫水银温度计）
4.2 第二学时　测量水的温度教学目标
1.会正确测量水的温度。
2.理解测量工具使用规定的意义。
3.培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。学时重点
测量水温的步骤、方法学时难点
测量水温的步骤方法；正确认读温度计。
教学活动
活动1【活动】测量水的温度
一、测量水的温度
1.生会认读温度计后师示范怎样测量水的温度，一边示范一边强调注意事项并在ppt上展示出来（生跟做）
2.请学生1上台测量水的温度，其他同学观察其方法是否正确，操作是否规范。
请学生2上台测量水的温度，其他同学观察其方法是否正确，操作是否规范。
3.出示有关测量水温时方法、姿势ppt，生判断正误。
4. 学生动手操作 将课桌上大、中、小三杯水的温度测量出来并填入表格中。（要求：一人测量一人记录，后交换）师指导。 测量水的温度
小杯子水的温度
中杯子水的温度
大杯子水的温度
二、实验分析
随机抽查几组实验结果，对比，若有差距说说为什么会出现这样的情况。 （读书时姿势不规范导致测量结果有误差）
三、课堂小结
实验小结：这节课你学会了什么？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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