资源简介

部编版（2016）七年级下册《一棵小桃树》教学设计
学习目标
1.自主阅读，梳理文章结构层次。
2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3.通过比较分析，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的写法。
教学难点：
1.领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的写法。
2.体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养
教学方法：
比较阅读，合作探究。
教学过程：
一、激趣导入
(视频导入)同学们，习大大说“我们都是追梦人”古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。”今天，老师就和同学们一起走近当代著名作家贾平凹的《一棵小桃树》，来了解作者追梦过程中一段心路历程。
（注意，凹的读音）
二．检查预习——比较阅读析内容
1.读音：忏悔chàn 矜持jīn 猥琐wěi 孱头càn
纤纤xiān 褪尽tuì 一摞 luò 马嵬坡wéi
灼灼zhuó 刹那 chà
2.阅读课文，把握小桃树的生长经历：
课前已经布置同学们读课文，将关键字词勾画下来，边读边体会。并同学们结合《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》两篇课文，完成下列表格。哪个同学反馈你们小组的成果 这到底是一棵怎样的小桃树呢？
不幸遭遇 经历风雨后
紫藤萝 花朵稀落、伶仃、东一穗西一串 紫色的万花灿烂的花瀑
小桃树

师生交流。预设：
（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
这里的“委屈”一词，不仅写出了小芽的样子、神态，还表达了到作者对它的情感，这就是作者炼字的功夫。（从这个句子，我们知道了这是一棵先天不足的小桃树，）
（2）他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护它，给它浇水。（不招人喜欢、无人喜欢的树，无人欣赏，可怜的小桃树！）
（3）虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。（孤独寂寞的小桃树！）
（4）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（历经磨难，顽强不屈的小桃树）
同学们，这是一棵怎样的小桃树？
小结：逆境生长 顽强抗争
三．识人知文悟主旨
资料链接：
作者简介：贾平凹，1953年出生于陕西一个偏僻的农村，母亲是农民，父亲是教师。文革的时候，当教师的父亲被打成反革命分子，开除公职进行劳动改造，家庭受到毁灭性打击。十三岁的贾平凹也因此受到牵连，初二还没有上完就辍了学，破灭了上大学的梦想，当兵不要，民办教师不要，代课教师也不要。这使他的性格发生了改变，因要求不能乱说乱动，从此胆怯、自卑、少言寡语。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖，1982年后从事专业创作。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长，2008年凭借《秦腔》，获得第七届矛盾文学奖。
写作背景：1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。

1.结合作者简介，了解了作者所处的时代，作者在文中共有9次写道“我的小桃树”，请同学们在文中找出并圈划，边读边初步体会这其中包含的深情。“我”和小桃树有哪些相似之处？请分小组进行讨论，已经完成导学案的与组员交流结果，归纳出小组的答案。
小桃树VS贾平凹
生长环境 成长经历 面对挫折的态度
小桃树 角落里、长的不是地方 被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨 不屈不挠、顽强抗争
贾平凹

请小组派代表黑板展示小组讨论结果：
小桃树VS贾平凹
生长环境 成长经历 面对挫折的态度
小桃树 角落里、长的不是地方 被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨 不屈不挠、顽强抗争
贾平凹 从小生活在农村，孤陋寡闻。 从农村到城市，感到渺小、幼稚、天真，读不懂人世大书。 脾性一天天地坏了，常常发呆，心境垂垂暮老。最后受小桃树鼓舞，坚定了信心。

2.经过一番分析，我们发现其实小桃树正是作者的化身，小桃树的遭遇其实就是作者的遭遇，作者在文中6次提到自己的“梦”，其中最深情的有4处，请同学们分小组，合作讨论：作者借小桃树，寄寓了自己怎样的“梦”？
将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
它是我的，它是我的梦种儿长的。
我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
明确：“我”的梦：追求人生幸福和美好理想
小结：作者寄寓在小桃树身上的深意，和宗璞在紫藤萝瀑布里寄寓的情思很类似：遇挫折不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求。
这种将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的写法就叫“托物言志”。

3.师生合作，用抒情的语调读课文最后三段，通过朗读再次体会作者所寄寓的情思。
4.文章在写小桃树的过程中，多次提到了奶奶，有什么作用？
明确：小桃树与奶奶的密切关系，奶奶是我感恩的对象，在写小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激和思念之情。
5. 挖掘文章的美。每一篇文章都有它独特的美感，你觉得本文最美之处是什么？谈谈你的感受。
（1）美在文字，运用了比喻、拟人、排比等修辞…
（2）美在情思，托物言志……
（3）美在精神，遭遇挫折----勇于追梦……
6.再次明确：你从小桃树身上获得了怎样的启示？（或“我”为什么感激小桃树？）
明确：生活不会一帆风顺，但是只要在逆境中顽强拼搏，定会战胜磨难，实现理想。
四．探究思想悟人生
在你成长的历程中，你有过小桃树类似的经历吗？请谈谈你的感悟。
（学生谈经历，家长寄语）
同学们，人生从来不会一帆风顺，一首《蓝莲花》，老师送给你们。

教师寄语：
逆境总是有的，人生总要进击。蝌蚪变成青蛙，经历了时间的考验;沙子变成珍珠，经历了磨难的考验;雏鸟变成雄鹰，经历了天空的考验。而你，我的孩子们，愿你不屈从于命运的安排，坚韧不拔，笑对每一次难关，愿你一路踏平坎坷，奔赴理想，永远做生活的强者!
五．托物言志寄深意
同学们，像本文这种将个人的“意志”依托在具体的“物体”上表达自己人生感悟的写法就叫“托物言志”。
课后作业：王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”大自然总是无时无刻不在启迪着我们的智慧。山川溪泉中回荡着我们的心声，花草树木间穿梭着我们人生的影子，请同学们选择身边我们熟悉的景或物，学习本文运用生动形象的语言，抓住特征来表达你的情感或志向。（150字左右）
板书设计
一棵小桃树
贾平凹

小桃树---逆境生长 ---顽强抗争
“我”---遭遇挫折----勇于追梦
（托物言志）

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