资源简介

第3节　串联和并联
◇教学目标◇
知识目标
（1）能连接简单的串、并联电路。
（2）初步培养学生的电学实验操作技能。
（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
能力目标
让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己观点的过程，体会分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
素养目标
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲。
（2）通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。使学生得到安全用电的初步教育。
◇教学重难点◇
教学重点
连接串、并联电路。
教学难点
规范画出串、并联电路图，动手连接串、并联电路。利用串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
◇教学过程◇
一、新课导入
在灯展上我们会看到五彩缤纷的灯光，它们时暗时亮，那么这些灯之间是怎样连接的？
二、教学步骤
探究点1　串联和并联
［阅读课本］P41“串联和并联”
［小组讨论］老师展示自己新家的模型，请同学们帮忙设计两盏床头灯，要求：开关闭合以后两盏灯都亮起来，开关断开后两盏灯均熄灭。可以有几种符合要求的接法？（可参考课本P41图示）
［分析］有两种接法：
［归纳提升］串联：两个用电器依次相连，然后接到电路中，就说这两个用电器是串联的（如同串糖葫芦）。
并联：两个用电器的两端分别连在一起，然后接到电路中，就说这两个用电器是并联的（如河流中会出现分支一样）。
干路：并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫做干路。
支路：并联电路中某个用电器单独使用的那部分电路叫做支路。
探究点2　连接串联电路和并联电路
［阅读课本］P42“连接串联电路和并联电路”
［思考］串、并联电路各有什么特点？床头灯用哪一种连接方式更好？
［提示］串联电路的特点：
（1）闭合开关，两个灯泡都发光。说明有电流经过灯泡，这里只有一条电流路径。
（2）开关闭合，灯泡发光，开关断开，灯泡熄灭。说明开关控制整个电路。
（3）改变开关的位置，把开关放在两灯的中间，闭合开关，灯泡发光，断开开关，灯泡熄灭。说明开关位置的改变不影响它的控制作用。
（4）取下一个灯泡，另一个灯泡不亮。说明用电器相互影响。
并联电路的特点：
（1）闭合开关，两个灯泡都发光。说明有电流经过灯泡，这里有两条电流路径。
（2）把干路开关闭合，灯泡发光，开关断开，灯泡熄灭。说明干路开关控制整个电路。
（3）改变开关的位置，把开关放在L1的支路上，此时开关变成支路开关。我们发现，L2一直亮。闭合开关，L1发光；断开开关，L1熄灭。说明支路开关只能控制它所在的支路。
（4）取下一个灯泡，另一个灯泡继续亮，说明用电器互不影响。
综上所述，用电器之间应互不影响，一个灯坏了，另一个灯仍然能用，因此床头灯用并联的方式更好。
［归纳提升］
串联 并联
电路图
连接特点 用电器首尾相连 有分叉，用电器并列连接
电流路径 一条 两条或两条以上
开关作用 任意位置的开关控制所有用电器 干路上的开关控制所有用电器；支路上的开关控制该支路上的用电器
用电器间是 否相互影响 相互影响 相互无影响
　　探究点3　生活中的电路
［阅读课本］P43“生活中的电路”
［思考］实际生活中有哪些电路是并联？哪些电路是串联呢？
［提示］教室里的灯、家庭各用电器之间、路灯之间等都是并联的，节日小彩灯是串联的。
三、板书设计
◇教学反思◇
串联和并联是学生学习电路的基础。从整体上看，这节课首先突出了学生学习的主体性，有效地调动了学生参与课堂学习，并取得了较好的教学效果；其次突出物理实验教学，设计了学生分组实验，有效地激发学生的探究兴趣。
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