资源简介

(共57张PPT)
第三单元
在集体中成长
学习导航
一、课标导学，明确方向
二、回归教材，自主学习
三、知识建构，梳理考点
四、易混易淆，明辨考点
五、真题演练，提升能力
六、名言哲语，拓展知识
一、课标导学，明确方向
年轻
课程内容 生命安全与健康教育 学会在与他人、周围世界交往的过程中正确认识和处理与朋友、同学的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。
课程目标 健全人格 感受到集体带来的温暖和力量；在集体生活中涵养品格，发展个性，完善自我；学会处理与集体的关系；树立奉献集体意识，学会合作，为亲近社会、融入社会做好思想准备。
责任意识 热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则意识；树立集体观念，识大体、顾大局；能够在团队合作互助中增强合作精神和领导力；关心集体，培养主人翁意识，勇于对集体承担责任，为建设美好集体贡献自己的力量。
二、回归教材，自主复习
阅读课本P52-82页，完成填空
1.个人力量与集体力量的关系：个人力量是_____的，但在集体中_____，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过_________可以实现优势互补，产生强大合力；借助这种合力，可以完成许多______________无法完成的事情。
2.集体力量的作用:集体的力量是强大的，可以影响甚至_____一个人；个人会产生与集体___________的___________；有助于获得_______和_______，有助于学习____________，扩大视野，健康成长。
3.集体生活对涵养品格的作用：可以培养________的态度和能力；培养我们_________的态和能力。在交往中学会彼此接纳、尊重、_____和_____，学会友好相处。
4.如何处理个人意愿与集体规则间的冲突：通常会让个人意愿_________________ 。理解集体要求的________，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到________。
5.怎样让集体的和声更美：尽力做好自己，_______ ；可以通过___________表达自己的意见，积极提出________；正确处理___________________的关系；学会处理与他人的_________。
6.角色冲突的处理方法：考虑自己________________，或在其中的____________的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；
汇聚
分散
优化组合
单凭一己之力
改变
要求相一致
态度和行为
安全感
他人的经验
自信心
理解
负责任
更关注哪个集体
角色和责任
服从集体的共同要求
改进建议
各种关系
人际交往
遵守规则
平衡点
包容
合理性
个人利益与集体利益
恰当的方式
二、回归教材，自主复习
阅读课本P52-82页，完成填空
当遇到不同集体之间的矛盾时，应从_________出发，自觉地让_________服从整体利益，个人利益服从_________。
7.小群体的作用/影响：在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体验________________； 与同伴更容易_________、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的__________________。
8.美好集体的作用：美好集体是我们共同学习、共同生活的___________，引领我们成长。
每个人都能感受___________，获得丰富的__________，拥有充实的精神生活，激发________________，坚定自己的___________。
9.美好集体的特征:民主的、公正的；充满关怀与友爱的；__________的；___________的。10.怎样共建美好集体有赖于每个成员的_________和自主行动，需要我们自主建设、_________；共同确定愿景和_____；共同商定集体的_____与_________；需要____精神；共同创造良好的_________；需要每个人的____________；________需要我们悉心呵护。
勇于担责体现在实际行动中，落实于___________里；学会接纳他人，___________他人；学会_____他人，互相帮助；学会_____，学会担当。
自治
目标
生活信念
拼搏向上的力量
归属感和安全感
理解和包容
局部利益
制度内容
整体利益
集体荣誉
参与
智慧和力量
精神养料
善于合作
自我管理
充满活力
相互理解
集体利益
精神家园
自觉愿望
具体的事情
互学共进中增长才干
集体的关爱
集体氛围
规则
关爱
三、知识建构，梳理考点
集体的温暖
集体的力量
集体的含义 P53-55
为什么要过集体生活 P53-54
认识集体荣誉感（定义、来源、作用） P54-55
集体力量来源于 P55
个人力量与集体力量的关系 P56
第
六课
我
和
我们
集体生活邀请我
集体生活成就我
在集体中涵养品格
集体生活对涵养品格的重要作用P58-59
在集体中发展个性
集体生活对个性发展的重要作用
（如何在集体生活中发展个性？）P60-61
集体力量的作用 P57
三、知识建构，梳理考点
第
七
课
共奏和谐乐章
单音与和声
节奏与旋律
个人意愿与集体规则
个人意愿与集体规则的关系P62-63
如何处理个人意愿与集体规则之间
的冲突 P64
让和声更美
我在多个集体中
集体中的小群体
集体中的小群体的形成及作用 P69
怎样让集体的和声更美 P64-65
怎样正确处理个人利益与集体利益
的关系 P64-65
为什么要强调保护个人节奏与集体旋律的和谐 P67
集体生活中应如何处理个人矛盾 P65
角色冲突产生的原因及处理方法 P67-68
正确看待小群体的影响 P70
三、知识建构，梳理考点
第
八
课
美好集体有我在
憧憬美好集体
我与集体共成长
共同的愿景
集体愿景的作用 P72
美好集体的作用 P73
美好集体的特征
P72-76
良好的氛围
在共建中尽责
在担当中成长
在共建中尽责的要求（做法） P77-79
在担当中成长的要求（做法） P79-81
在集体中承担责任的重要性/意义 P81
民主、公正的
关怀与友爱的
善于合作的
充满活力的
学会正确做法和正确认识
第六课 “我”和“我们” 集体生活邀请我
1、集体的含义。P53-55
2、我们为什么需要过集体生活？P53-54
3、正确认识集体荣誉感。P54-55
4、集体力量来源于。 P55
5、个人力量与集体力量的关系。P56
6、集体力量的作用。P57
1、集体的含义。P53-55
①集体是人们联合起来的有组织的整体。
②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2、我们为什么需要过集体生活？P53-54
①我们每个人都有过集体生活的情感需要。
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。
③作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
④当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
3、正确认识集体荣誉感。P54-55
①表现：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。
②作用：这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
③获得：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4、集体力量来源于。 P55
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5、个人力量与集体力量的关系。P56
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。
③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
6、集体力量的作用。P57
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。
②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
③个人在集体中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。
④有助于我们获得安全感、归属感、集体荣誉感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
第六课 “我”和“我们” 集体生活成就我
1、集体生活对涵养品格的重要作用。 P58-59
2、集体生活对个性发展的重要作用（如何在集体中发展个性）。 P60-61
1、集体生活对涵养品格的重要作用。 P58-59
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中。每个人有不同的角色，承担不同的责任；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在交往中学会接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2、集体生活对个性发展的重要作用（如何在集体中发展个性）。 P60-61
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
第七课 共奏和谐乐章 单音与和声
1、个人意愿与集体规则的关系。P62-63
2、如何处理个人意愿与集体规则间的冲突？P64
3、怎样让集体的和声更美？P64-65
4、怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？P64-65
5、集体生活中应如何处理个人矛盾？P65
1、个人意愿与集体规则的关系。P62-63
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
③可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要，集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2、如何处理个人意愿与集体规则间的冲突？P64
3、怎样让集体的和声更美？P64-65
①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
①尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
③正确处理个人利益与集体利益的关系。
④学会处理与他人的各种关系。
4、怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？P64-65
①个人利益与集体利益在本质上是一致的。当发生冲突时，坚持集体主义。
坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5、集体生活中应如何处理个人矛盾？P65
①当遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第七课 共奏和谐乐章 节奏与旋律
1、为什么要强调保持个人节奏与集体旋律的和谐。P67
2、角色冲突产生的原因及处理方法。P67-68
3、集体中的小群体形成及作用。P69
4、正确看待小群体的影响。P70
1、为什么要强调保持个人节奏与集体旋律的和谐。P67
①每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
②当自己的节奏与集体的旋律存在不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2、角色冲突产生的原因及处理方法。P67-68
产生原因：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
②每个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
处理方法：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
3、集体中的小群体形成及作用。P69
形成原因： 志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
作用：①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体验归属感和安全感；
② 我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
4、正确看待小群体的影响。P70
① 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
第八课 美好集体有我在 憧憬美好集体
1、集体愿景的作用。P72
2、美好集体的作用。P73
3、美好集体的特征。P73-76
4、美好集体中的民主与公正体现在哪些方面？ P73
5、美好集体中的关怀与友爱体现在哪些方面？P74
6、正确认识集体中的合作。P75
7、正确认识集体中的竞争。P76
8、集体生活合作策略。P75
1、集体愿景的作用。P72
2、美好集体的作用。P73
①对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；
②对个人:共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
① 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能感受集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3、美好集体的特征。P73-76
①有共同的愿景。
②有良好的氛围。
③民主的、公正的。
④充满关怀与友爱的。
⑤善于合作的。
⑥充满活力的。
4、美好集体中的民主与公正体现在哪些方面？ P73
①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；
②每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；
③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
5、美好集体中的关怀与友爱体现在哪些方面？P74
① 在集体生活中，人与人之间应友善相待、相互礼让，相互包容、相互关心、相互帮助；
②不仅要有关怀与友爱之心，而且能有具体行动和得当的方法；
③不能以关爱之名行“伤害”之实，也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，要让每个人都感受到集体的温暖。
6、正确认识集体中的合作。P75
①在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
② 每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义。
③每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。
7、正确认识集体中的竞争。P76
①集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
②竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。
8、集体生活合作策略。P75
①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
④经常自我反思。
第八课 美好集体有我在 我与集体共成长
1、在共建中尽职的要求。（怎样在共建中尽职？）P77-79
2、在担当中成长的要求。P80-81
3、在集体中承担责任的重要性/意义。P81
4、怎样共建美好集体？P77-81
1、在共建中尽职的要求。（怎样在共建中尽职？）P77-79
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
②共同确定愿景和目标。
③共同商定集体的规则与制度内容。
④需要“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
⑤共同创造良好的集体氛围。
2、在担当中成长的要求。P80-81
①集体建设需要每个人的智慧和力量。从实际出发，各尽其能，发挥所长。
②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
③勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。主动作为，使集体活动得以有序开展。
④在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
3、在集体中承担责任的重要性/意义。P81
①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
②学会承担责任，是自我磨砺的过程。有助于我们学会正确做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长空间。
③勇担责任可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，拥有更多的发展机会。
4、怎样共建美好集体？P77-81
1、在共建中尽职的要求。P77-79+在担当中成长的要求。P80-81
四、混淆易错，明辨考点
(1)只有积极情绪才会引发共鸣。( )
(2)情感是短暂的且会随情境变化。( )
(3)负面情感对我们的成长没有意义。( )
(4)负面情绪的出现会严重危害我们的身心健康。( )
改正：人与人之间的情绪会相互感染，积极情绪和消极情绪都有可能引发共鸣。
改正：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
改正：负面情感可以丰富人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
改正：持续地处于负面情绪，可能会危害我们的身心健康。
×
×
×
×
四、混淆易错，明辨考点
(1)人多力量大，集体成员越多，集体的力量就越强大。( )
(2)为了集体利益必须无视个人利益。( )
(3)塑造个性是自己的事，与集体生活没有关系。( )
(4)竞争只会影响美好集体的建设，不应有竞争。( )
改正：成员数量的多少是影响集体力量的因素之一，成员之间的组织和配合也是影响集体力量的重要因素。
改正：个人利益与集体利益本质上是一致的，要正确处理两者的关系。
改正：集体生活为我们搭建周围世界交往的平台，没有集体生活，就无法展示、发展个性。
改正：竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
×
×
×
×
五、真题演练，提升能力
1. (2017海南14)2017年6月4日，丁宁夺得世乒赛女单冠军后说，“这个胜利的得来不是靠我一个人的努力，而是整个乒乓球队的努力”。这句话告诉我们(　　)
A. 个人的成功离不开集体的支持
B. 保障个人利益是集体的责任
C. 集体的荣誉离不开个人的努力
D. 个人要关心和维护集体利益
A
五、真题演练，提升能力
2. (2019海南7)海南琼中女足荣获2019年“中国青年五四奖章集体”，获此殊荣让女足姑娘们感到既高兴又自豪， 这体现了她们强烈的 (　　)
A. 个人优越感
B. 民族优越感
C. 文化认同感
D. 集体荣誉感
D
五、真题演练，提升能力
3. (2020海南9) 班上有个出了名的“小帮派”。他们不遵守纪律，和老师、班干部对着干，并邀请小明加入。小明应该(　　)
A. 加入，在同学面前很威风
B. 拒绝，小团体主义危害集体利益
C. 加入，可以不受他人欺负
D. 拒绝，小群体都会危害集体利益
B
五、真题演练，提升能力
4. (2020安徽8)出班级黑板报时，全班同学克服自身困难，积极主动参加。这表明同学们懂得(　　)
A. 建设美好集体需人人为集体出力
B. 个人意愿可以凌驾集体规则之上
C. 为了集体利益必须无视个人利益
D. 集体让人失去了发展个性的机会
A
五、真题演练，提升能力
5. 性格内向的小敏参加学校组织的诗词朗诵大赛，刚开始特别紧张，一开口就声音颤抖，后来经过同学们的鼓励和指导，她终于放开自己，取得不错成绩，也得到同学们的热烈掌声。她的成功告诉我们(　　)
A. 集体带给我们温暖和力量
B. 放弃学习，参加集体活动
C. 我们要积极建设美好集体
D. 要在集体中发挥积极作用
A
五、真题演练，提升能力
6. 当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情。这(　　)
①是集体荣誉感的表现　②能够展现自己的个性
③能激励我们不断前进　④能够增添集体的力量
A. ①②③　　 B. ①②④
C. ①③④　　 D. ②③④
C
五、真题演练，提升能力
7. 有位家长这样说道：“择校，对我而言不是选择名气，我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。”这启示我们 (　　)
①优秀的集体能涵养我们负责任的品格
②人的身份往往是在社会关系中确定的
③优秀的集体可以发展完善成员的个性
④个人意愿与集体的共同要求是对立的
A. ①② 　 B. ①③ 　 C. ②④ D. ③④
B
五、真题演练，提升能力
8. 钟南山院士在给全国中小学生的寄语中写道：大家时时记住，我们每个人心中除了有一个“小我”，还应该有个“大我”，而且在危难的时刻，在非常的时刻，“大我”是最重要的。这启示我们(　　)
①只有维护个人利益，集体利益才能得到保障
②任何时候都应心中有集体，识大体、顾大局
③坚持集体主义就不能承认个人利益的合理性
④把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
B
五、真题演练，提升能力
9. (2020江西6)某中学举行校园义卖活动，九(1)班同学为了筹集善款，大家齐心协力：有的发动宣传，有的收集义卖品……该班在活动中表现优秀，受到学校表彰。这表明，美好集体 (　　)
①有共同的愿景
②不存在个体差异
③是远离竞争的
④是善于合作的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
五、真题演练，提升能力
10. 古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这说明在集体中(　　)
A. 要平等自由，维护他人利益
B. 要确立共同目标，团结协作
C. 要民主公正，满足个人意愿
D. 要避免内部竞争，精诚合作
B
五、真题演练，提升能力
11. 教材·相关链接 中国载人航天工程是一项规模宏大、高度集成的系统工程，直接参与的研究机构、基地等单位有百余个，配合参与的单位有三千多个。众志成城的中国航天人齐心协力，汇成托举神舟飞天的强大力量。下列对此理解正确的是(　　)
A. 无数个体简单相加就是集体的力量
B. 个人脱离集体，就完成不了任何事情
C. 科学家是航天事业发展的决定力量
D. 良好的合作是航天事业成功的保障
D
六、名言哲语，扩展知识
（1）①人心齐，泰山移。
②千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
③五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
④民齐者强。
⑤单丝不成线，独木不成林。
⑥一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
——集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。 ——个人要融入集体。
一、解答辨析题的一般规律
(1)辨别正误（辨）。这是关键的一步，如果判断不准确，后面的分析就会做无用功。面对材料，要认真审题，明确题目中的观点或行为正确与否，做出准确判断。通常有三种判断结果：正确、错误、片面（错误和片面都属于不正确观点。）
(2)分析说明（析）。这是解题的重点所在。辨析题无论判断观点或行为是正确或是错误还是片面，都要回归教材，联系所学知识，再结合材料分析、说明理由。
(3)纠正错误（正）+如何做。如果判断题中观点或行为错误或片面，除了分析错误的原因外，还要结合所学知识，纠正错误，强调正确的观点或做法。最后表明如何做。
注意事项：
解题过程中尽可能用专业术语，避免口语化；注意知识迁移，语言的转化，把教材知识和题目的材料、观点、要求有机地进行结合，在分析说明问题时做到条理清晰、全面、有理有据。
【辨析题解答的三种模式(适用于大多数题)】:
(1)答：①题中观点或行为是正确的。②正确的理由。（一般回归教材中找理由）（有时包括意义、重要性；或者如何做。) ③总结+升华。
(2)答：①题中观点或行为是错误的。②错误的原因。（一般回归教材中找理由）（包括揭露错误观点的实质和危害等，正确做法+正确做法意义。) ③正确观点+总结性如何做。
(3)答：①题中观点或行为是片面的。②材料中，什么是正确的，正确的理由是什么（一般回归教材中找理由)；什么是错误的，错误的原因（一般回归教材中找理由）正确做法是什么。③正确观点+总结性如何做。
18. 学校要举行元旦晚会，班长组织小红等同学排练节目，参加学校的演出，但是小红说：“我不参加，临近期末考试了，参加班级排练会耽误学习时间，影响我的考试成绩。”
请你对小红的说法加以辨析。
解题思路：
第一步：判断对错
第二步：分析原因
第三步：总结升华
不正确或不赞同
①合理的地方：学习是学生的主要任务；
③不合理（错误）的地方：要积极参加集体活动，处理好个人利益与集体利益的关系。
小红应该参加班级排练，在排练后抽出更多的时间学习，弥补因为参加班级排练耽误的学习时间，保证自己的考试成绩不受排练的影响。
18.小红的说法是不正确的。(或不赞同)(2分)
①小红作为学生，关注个人学习时间和考试成绩有其合理性，因为学生的主要任务是学习。(2分)
②但小红以此为理由不参加集体活动是错误的，因为参加集体活动有利于维护班级荣誉，增强集体凝聚力；有利于提高个人素质，加强与同学的沟通和交往，增强集体荣誉感。(6分)
③小红应该参加班级排练，在排练后抽出更多的时间学习，弥补因为参加班级排练耽误的学习时间，保证自己的考试成绩不受排练的影响。(2分)
二、倡议书类试题解题技巧
(1)题型特点由标题、称谓、正文、署名、时间等构成基本内容和基本格式。一般要求：主题鲜明，中心明确，观点正确，说服力强。
(2)解题方法
①标题：倡议书的标题通常只写“倡议书”即可。
②称谓：有明确倡议对象的，写上倡议对象的名称；倡议面很广的，可以写“亲爱的朋友们”或省略称谓。
③正文：这部分内容主要包括倡议的目的和倡议事项。倡议目的包括倡议的原因、意义。倡议事项要写得具体可行、简明扼要。
④署名、时间：如果是集体，署上“某班”或“某组织”，在署名下行写上年、月、日。
感谢观看
Bye2

展开更多......

收起↑