资源简介

(共19张PPT)
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
★知识结构
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
逻辑与思维
第三单元 运用辩证思维方法
第九课 理解质量互变
9.1 认识质量互变规律
第一目：质量互变规律的含义
第二目：遵循质量互变规律
科学精神：把握量变与质变的含义，运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题。培养学生的科学思维，正确处理生活中的量变与质变问题.
公共参与：遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
教学重点：理解“质”“量”二者之间的关系，理解“质变”“量变”二者之间的关系，理解质量互变规律的含义。
教学难点：理解事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性，坚持辩证思维，在质量互变中认识事物，认识事物的本质，遵循事物的发展规律。
核心素养
教学重难点
思维导图
第一框 认识质量互变规律
1.质的含义
2.量的含义
3.事物变化发展的两种基本状态
2.连续性、渐进性和间断性、飞跃性的区别和联系
质量互变规律的含义
遵循质量互变规律
1.质量互变规律的要求
3.遵循质量互变规律的意义
量变
唯物辩证法的发展观
世界是永恒发展的
用发展的观点看问题
发展的实质
自然界
人类社会
人的认识
事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡
发展的趋势
发展的状态
质变
必要准备
要求
要求
必然结果
要求
积极做好量的积累；
抓住时机，促成质变；
坚持适度原则。
前途是光明的
道路是曲折的
既要对未来充满信心，又要面对挫折与考验
发展的普遍性
知识回顾：必修四唯物辩证法的发展观
第一目
质量互变规律的含义
探究与分享
查找与“绳锯木断，水滴石穿”类似的成语或者名句，从思维角度谈谈这些成语告诉我们怎样的道理？
类似成语：
1.不积跬步，无以至千里；
2.锲而不舍，金石可镂；
3.驽马十驾，功在不舍；
4.只要功夫深，铁杵磨成针；
5.千里之堤,溃于蚁穴等等。
名句：
1、千里之行,始于足下。
2、水滴石穿,绳锯木断。
3、勿以恶小而为之, 勿以善小而不为。
4、冰冻三尺,非一日之寒。
6、聚沙成塔,集腋成裘,积羽沉舟。
说明量变达到一定程度会引起质变
质 量
内涵
与事物的关系
联系
①任何事物都是质与量的统一体。
②质和量都是事物本身所固有的规定性。
③质、量都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。
质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性
量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式
①此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。
②质是一定事物的质，离开特定事物的质是不存在的。
①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。（如少年→青年→中年→老年的你）
②量总是一定事物的量。离开具体事物的‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中。
1、质和量的关系
载体
载体
判断：“量的增减并不影响某物之为某物；
一、质量互变规律的含义
量变和质变的区别： （发展的形式或状态）
发展的形式或状态 含义 特点 状态 结果
是事物数量的增减或场所的变更
是事物根本性质的变化 ,是事物由一种质态向另一种质态的转变
渐进的、不显著的变化
根本的、显著的变化
性质没有变，事物仍是该事物
性质改变，事物变为其它事物
统一、相持、平衡和静止等
统一物的分解、平衡和静止的破坏等
质变
发展
量变
质变
温故知新
2、量变和质变的辩证关系：
（4）量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
（2）质变是量变的必然结果。
（1）量变是质变的必要前提。
（3）质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，构成了事物的发展过程。
事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。
一、质量互变规律的含义
量变和质变辩证关系原理原理及方法论
【原理内容】
①事物发展是量变与质变的统一。
②事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。
③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
【方法论】
①做任何事情都要从一点一滴的小事做起，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；
②要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；
③要坚持适度的原则。
在每一个学段中，知识的积累越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就考入更高一级的学段（这是一种质变）；
而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——量变……”的前进式循环中，我们得以发展。
小学
中学
大学
……
量变
知识不断积累
知识不断积累
知识不断积累
量变
量变
质变
质变
质变
……
……
一、质量互变规律的含义
第二目
遵循质量互变规律
1.质量互变规律的要求——方法论
以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
⑴连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。
⑵间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。
2.连续性与间断性的区分
间断性实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
二、遵循质量互变规律
连续性、渐进性 间断性、飞跃性
区别 含义
体现
结果
联系
连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。
事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断
量变的体现
质变的体现
这一事物还是它自身
出现了新事物
渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
3.连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系
间断性实质：这个过程不是事物停止了发展，是打破旧质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
注意：事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。
准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。
4.遵循质量互变规律的意义
只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要前提。生物学中的“激变论”就是这种观点的典型代表。
否认质变，否认质变是量变的必然结果，认为事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”，就是这一观点的典型代表。
激变论
庸俗进化论
二、遵循质量互变规律
课堂小结:
认识质量
互变规律
质和量的关系
量变和质变的辩证关系
质量互变规律
质量互变规律的要求（渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系）
量变和质变的含义
遵循质量互变规律的意义
1、量变是质变的必要前提。要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向质的边缘不断发展，使该物转化为他物。以下成语典故可以印证这个道理的有（ ）
①塞翁失马，焉知非福
②唇齿相依，唇亡齿寒
③积土成山，积水成渊
④千里之行，始于足下
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
课堂小结:
2、2022年11月30日，神舟十五号、神舟十四号航天员乘组在空间站胜利“会师”。这是中国载人航天工程30年来经过几代航天人接续奋斗、攻坚克难后首次实现的两艘载人飞船停靠及乘组轮换。神舟十五号飞行任务是中国空间站建造阶段的最后一棒，也是空间站应用与发展阶段的第一棒，具有承前启后的重要意义。从中国载人航天工程的发展可看出（ ）
①空间站的建成将为新的质变开辟道路
②事物发展是渐进性与飞跃性的统一
③只要有量变的积累就会有质变的发生
④中国载人航天工程具有社会历史性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
课堂小结:

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