资源简介

人教版物理八年级上册第二章第 4 节 《噪声的危害和控制》教学设计
教学目标：
1、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
2、通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
3、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意
(
识
)。
教学重难点：
重点：从声音产生到引起听觉的三个阶段分析控制噪声的三种途径。 难点：噪声的等级
教学方法：讨论法、阅读法、实验法
教学准备：多媒体课件、闹钟、纸盒、耳罩、分贝仪 (手机 APP)
课时安排：1 课时
教学过程：
一、导入新课
(音频播放两段声音)
声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声， 则令人心烦意乱。近年来，伴随着现代化工业的发展，噪声问题也已成为 国际公害，严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染与水污 染、空气污染、废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
今天我们就来研究关于噪声的一些问题。
二、推进新课
1、噪声的概念
要想研究有关噪声的问题，首先我们得先知道什么是噪声？ 提问：什么是噪声呢？
播放视频后课件出示图片
(1) 得出：物理学角度噪声的定义——发声体做无规则振动时发出 的声音。
(板书)
举例：
可是我们生活中经常会出现这种情况：同学们在教室里安安静静的上 自习，有同学在旁边唱歌影响你学习，这时你会说：你不要再发出噪声影 响我学习了……
请问：这时歌声为什么又成为噪声了呢？
(2) 环境保护角度噪声的定义：凡是妨碍人们正常休息、学习、工 作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
举例： (1) 图书馆里的说话声
(2) 睡觉时邻居家里的吵闹声
(3) 你在听蔡徐坤的歌时，我给你在旁边放的张艺兴的歌 ……
2、噪声的来源
想一想你周围常有哪些噪声？找到这些噪声的来源。
课件出示并总结
交通运输噪声
施工噪声
工业噪声
社会生活噪声
3、噪声强弱的等级和危害
(1) 阅读书 P43 正文
总结：声音的强弱等级通常以分贝 (dB) 为单位来表示。
(2) 课件出示：人对不同强度的声音的感觉 (图片)
(3) 演示：分贝仪，测试现场声音等级
(4) 出示小资料：噪声对人体健康的危害
提问：噪声对人有这么严重的影响，那我们是不是就要想一些办法来 控制噪声呢？如何控制噪声？
4、控制噪声
(1) 声音从产生到引起听觉的三个阶段：
声源振动产生声音 介质传播 鼓膜振动引起听觉
防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵
(2) 举例：见课件
5、巩固训练 (见课件)
三、课堂小结
通过本节课的学习，你收获了哪些知识？
四、布置作业
在手机应用商店下载一个分贝仪软件。
(1) 感受一下 30 分贝，50 分贝，70 分贝的声音强度有多大。
(2) 测一下你周围的噪声都能达到多少分贝。
五、板书设计：
噪声的危害和控制
1、噪声的概念
2、噪声的来源
3、噪声强弱的等级和危害
声音的强弱等级通常以分贝 (dB) 为单位来表示。
4、控制噪声
声源振动产生声音 介质传播 鼓膜振动引起听觉
防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵

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