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第十一章 简单电路
11.3 电荷
导学目标：
1.物理观念：
（1）观察摩擦起电现象。
（2）了解静电现象。
（3）了解生产生活中关于静电防止和利用技术。
2.科学思维：
（1）通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质。
（2）通过观察与讨论，了解电荷间的相互作用规律。
3.科学探究：
通过观察与思考，探究电荷间作用规律，验电器的工作原理
4.科学态度与责任：
通过实验探究及讨论活动，培养学生探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯。
导学重点： 电荷间的相互作用规律。
导学难点： 静电现象的应用与防护。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.摩擦过的硬橡胶棒或玻璃棒能够吸引 物体，我们就说硬橡胶棒或玻璃棒带了 。用摩擦的方法使物体带电的现象叫作摩擦 。
2. 两硬橡胶棒上的电荷互相 ，两玻璃棒上的电荷互相 ，但硬橡胶棒上的电荷与玻璃棒上的电荷却互相 ，这说明硬橡胶棒上的电荷和玻璃棒上的电荷是 的。
3.大量实验表明，对任何物体，无论用什么方法带电，它们所带的电荷或者与硬橡胶棒上的电荷相同，或者与玻璃棒上的电荷 。这就是说，自然界中只存在 种电荷。
4. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带的电荷叫 电荷。同种电荷相互 ，异种电荷相互 。
课堂导学
（一）摩擦起电
1.摩擦过的硬橡胶棒或玻璃棒能够吸引 物体，我们就说硬橡胶棒或玻璃棒带了 。用摩擦的方法使物体带电的现象叫作摩擦 。
（二）两种电荷
2.大量实验表明，对任何物体，无论用什么方法带电，它们所带的电荷或者与硬橡胶棒上的电荷相同，或者与玻璃棒上的电荷 。这就是说，自然界中只存在 种电荷。
3. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带的电荷叫 电荷。同种电荷相互 ，异种电荷相互 。
（三）验电器
4. 实验室用 来检验物体是否带电。当带电的物体接触不带电的验电器的金属球时，就有一部分 转移到验电器的金属箔上，这两片金属箔由于带 种电荷互相排斥而张开。带电体所带的电荷越 ，验电器金属箔张开的角度就越 。
（四）静电现象的应用和防护
5. 在现实生活中，人们利用带电的 物体在 种电荷的吸引下定向运动的原理，完成了许多工作。人们给空气中的尘埃带上电，让它飞向某一个方向，就可以达到“静电 ”的目的；给喷出的雾状油漆带电，让它飞向带有异种电荷的待喷涂物件，这就是“静电 ”；给绒毛带上电，让它飞向事先涂了胶的带异种电荷的布面上，这就是“静电 ”。
6．有时物体带电也会给我们带来一些 。 运输汽油的油罐车会因汽油与罐体的 而产生静电，当电荷积累到一定程度时会发生火花放 ，从而引发 事故。为此需要在油罐车下面拖一条铁链， 使其接地，随时释放 产生的静电荷，以防止电荷的 和 。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷
B. 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷
C. 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
D. 毛皮与橡胶棒摩擦，毛皮不带电
2．下列说法不正确的是（ ）
A.物体吸引轻小物体的性质叫带电荷
B.两个轻小物体相互吸引，两个物体带同种电荷
C.两个轻小物体相互排斥，两个物体带同种电荷
D.两个轻小物体相互吸引，可能一个带电或两个带异种电荷
3．关于验电器的说法正确的是 ( )
A.两箔片张开是因为带有同种电荷
B.两箔片张开是因为带有异种电荷
C.所带电荷越多，箔片张开角度越小
D.两箔片所带电荷与带电体所电荷不同
4．三个小绝缘球，两两之间都可以相互吸引，则（ ）
A.三个小球一定都是带电的
B.只有两个小球带电，且带异种电荷
C.只有一个小球是带电的
D.只有两个小球带电，且带同种电荷
5．用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带了正电荷，这是因为（ ）
A.丝绸束缚电子能力比较弱
B.玻璃棒正电荷转移到丝绸上
C.摩擦过程中创造了正电荷
D.玻璃棒上缺少了电子
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．轻小、电荷、起电。2.排斥，排斥，吸引，不同。3.相同，两。4.正，负，排斥，吸引。
课堂导学
1．轻小、电荷、起电。2.相同，两。3.正，负，排斥，吸引。4.验电器，电荷，同，多，大。5.微小，异，除尘，喷涂，植绒。6.麻烦，摩擦，电，安全，摩擦，积累，放电。
课堂练习：
1.D；2.B；3.A；4.B；5.D。
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