资源简介

Unit 6 I’m watching TV. Section A (1a-2c)教学设计
【教材分析】
I’m watching TV. Section A (1a-2c)
一．教材地位分析
本单元是人教版七年级下册第 6单元教材中的内容新颖，围绕现在正在发生的事情，这个话题。话题贴近学生生活，学生们可以在活动中体味英语学习的乐趣。
二．教学内容分析
本单元引导学生学习生词、短语和谈论现在正在发生的事所用到的动词现在分词，现在进行时的各种句式的变换。这一单元起到承上启下的作用，复习一般现在时学习现在进行时。就本单元教学活动而言，大多数学生对目标语言很感兴趣，因为这个时态贴近他们的实际生活，经常会使用到，就围绕自己和身边正在发生的动作展开新知识的学习还是很好的。教材通过图画情景和听说读写任务型活动，使学生学会有关词汇和句型，并通过话题短文的阅读策略指导和写作，让学生学习用现在进行时谈论正在发生的动作，提高话题语言应用能力。三．教学目标分析
根据新课标要求结合教材内容及其学生认知特点，确定目标如下：
I.语言能力:词汇：newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, just, house, drink tea, tomorrow,句型：熟练掌握并应用下列句型学会使用以下主要句式：
What are you doing I'm watching TV.
What's he doing He's doing homework.
What's she doing She's reading.
语法：
1.现在进行时的基本结构和如何变换结构。
II.文化意识：
在生活中接触英语时，乐于探究意思并模仿，通过学习如何表达现在进行时，对比中西方文化的不同。
III.思维品质：
教学过程中将语言学习和思维发展有机结合，有针对性地培养和提升学生的思维品质
IV.学习能力.提升学生感知理解，使用目标语言传达信息的能力。
教学重难点：
1.发展语言能力；
2.培育文化意识；
3.提升思维品质；
4.提高学习能力。
英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持
Step1：Leading-in 1. Daily greeting 2. 利用多媒体播放视频关于现在进行时活动，播放完提问，现在进行时动词的形式，以及为什么使用现在进行时。 1. Enjoy a video. 2. 回答课件展示的问题。 利用多媒体播放的音效和图像功能，激发学生的学习兴趣，顺利引入新课题。
Step2 Presentation 1. Show the pictures to get the students to grasp the new words and phrases 展示一些图片，学习有关日常活动的重点词汇。 2. 展示汤姆一家人正在进行的活动照片，让学生做出回答 1.Look at the pictures and learn the new words and phrases 2.Try to answer 1)What is she doing now 2)What are you doing now 1.直观、形象的图充分利用网络资源，借助多媒体展示一些学生感兴趣的图片。以激起学生求知欲望 2．在创设的具体语境中，以感知体会现在进行时的意义、用法
Step3: Listening 1. PPT图片展示 1a的活动，中英互译环节并完成 1a问题，听前准备阶段。 2. 听力填空。之后核对答案。 3. 听后跟读模仿，总结现在进行时句式结构，2a Listen and match.引导学生听前浏览需连线的内容、读图预测。（电子白板板书答案）引导其他学生和同伴以对话的形式核对答案 2b Listen again and fill in the blank . 4.引导学生听前浏览听力内容，预测横线上所缺的单词 5. 指导学生听力填词的方法：先只写该单词首字母或前两个字母，最后再补充完整。 1.活动与图片进行匹配。 2.完成听力填空。 3.跟读模仿 4.完成 2a听力练习。 1. 利用交互式电子白板的板书功能，师生互动核对答案。 2. PPT 展示教材上的图片，并用醒目的不同颜色强化听力要求和温馨提示。用不同字体或颜色重点区别标注男名、女名，有助于更加准确、迅速强化捕捉有用的信息。 3.利用网络资源，借助多媒体播放听力音频。 4. 借助思维导图，合作探究：现在进行时的构成 5. 提高课堂教学的有效性
Step4 Role-play The conversation 引导学生两人一组进行角色扮演，朗读 2c,给予反馈评价，适当鼓励学生。 同桌两人的对话练
Step 5 Summary 总结反馈对本节课的内容进行回顾总结，对于本节课表现积极的小组进行表扬。 回顾本节课内容
Step 6 Watching a video 播放一小段微视频观看录像并描述录像中的人物正在做什么 利用多媒体的音效和图像功能，为学生创设情景
Step 8 Homework 1.复习巩固 1a短语，默写一遍。2.完成导学案一课时。
【评测练习】I’m watching TV. Section A (1a-2c) 1. The students__(have)an English class now. 2. Listen! The girl_____(sing)in the room. 3.She_________(play)the piano. 4. The boy___(draw)a picture now. 5.Look!He____(dance)now. 6. My mother____(cook ) dinner now. 7.He_______(do)his homework now. 8.Look!They___(swim )in the river. 9. The man_________( drink ) juice now. 10. My friend_______(play )football on the playground now 11.Be quiet! My children____ A. is sleeping B. are sleeping C. sleeping D. sleep 12. Listen! The birds _____in the tree. A. sing B. singing C.is singing D. are singing 13What__he___now A. is, drawing B. is, draw C. are, drawing D. are, draw 14. Don’t make a noise! The baby______. A. sleeping B. sleep C. sleeps D. is sleeping 15.Look !Two dogs _______across the street. A. run B. runs C. running D. are running
教学反思： 我们在分析了学情，细心挖掘了教材的基础上，考虑学生的认知差异性，关注学生的情感，所以我们设置的任务台阶低、密度大、环环相扣、层层推进，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，通过小组合作学习在提高学习自信心的基础上进一步有效激发学生的求知欲。在教学设计中我们围绕“技术改变教学”这个主题，利用网络资源，借助多媒体，把 PPT和思维导图结合运用，利用电子白板的交互作用，充分发挥了师生的互动功能，调动了学生学习的积极性。在教学设计中我们也注重了对学生听力策略的指导和培养。着力培养学生进行预测获取信息的能力。在听力的合作探究和总结反馈环节我们做了新的尝试。利用思维导图，帮助学生总结提高课堂教学的有效性。新授课后设置本课时重点练习题进行练习，不足之处，缺乏德育升华环节回扣课时主题。

展开更多......

收起↑