资源简介

(共80张PPT)
提示：
近几十年，某些西方国家对中国的封锁与对立，推动了中国的运动、变化和发展，因此，矛盾是事物发展的源泉和动力。
唯物辩证法
总特征：
（基本观点）
联系
发展
(构成、引起)
根 本
内 容
根 本
动 力
实质和核心：
（根本观点）
矛盾
（对立统一规律）
1.唯物辩证法的总特征：联系的观点和发展的观点
2.唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点
3.唯物辩证法的实质和核心：矛盾（对立统一）规律
4.认识世界和改造世界的根本方法是：矛盾分析法
第三课 把握世界的规律
第一单元 探索世界和把握规律
一、事物发展的源泉和动力
二、矛盾问题的精髓
三、用对立统一的观点看问题
（矛盾观）
3.3 唯物辩证法的实质与核心
描述世界是普遍联系的、永恒运动的，领会全面地、发展的看问题
的意义，学会用矛盾分析法观察和处理问题。
【课标要求】
学习目标
1、矛盾的含义（重点）
2、矛盾的基本属性及其关系（难点）
3、矛盾的普遍性、特殊性（重点）
4、矛盾的普遍性和特殊性的关系（重点）
5、主次矛盾的含义及原理方法论（难点）
6、矛盾主次方面的含义及原理方法论（难点）
7、坚持两点论和重点论的统一（重点）
8、具体问题具体分析
核心素养
政治认同：认同马克思主义关于唯物辩证法的矛盾观，培养坚定的唯物辩证法立场。
科学精神：能够区分矛盾的同一性与斗争性、普遍性与特殊性，能够分辨主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，能够坚持矛盾分析法。
公共参与：在生活中坚持用矛盾的观点看问题，坚持两点论与重点论的统一。
教学重难点：矛盾的基本属性，矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，主次矛盾的辩证关系。
新知导入
爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了强烈反响。一位朋友问他：“光究竟是什么？是波还是微粒？要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个！”爱因斯坦听后，激动地说：“不是这个，就是那个？为什么不可以既是这个，又是那个呢？光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。”
1.爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理？
2.“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思？
P36阅读与思考：
【参考答案】
●世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，矛盾就是对立统一。
●事物之间和事物内部各要素之间的对立统一关系。
现实生活中的矛盾（既相互对立、又相互依存的两种方面）
空间上看：
人的属性：
物质属性：
认识属性：
上下、左右、高低、长短、远近；
男女、老少、胖瘦、高矮、美丑、；
冷热、软硬、黑白、明暗、苦甜；
好坏、是非、美丑、善恶、难易；
一、事物发展的源泉和动力
世界上的一切事物都包含既相互对立又相互统一的两个方面。
1、矛盾的含义
反映的是事物内部的对立统一关系。简言之，矛盾就是对立统一。
①正确理解“事物内部”：指事物本身所固有的矛盾，不是外部强加的，说明矛盾是客观的。 ②矛盾双方对立统一的关系，既指事物内部存在这种关系，也指事物之间存在这种关系，矛盾具有普遍性。但不是任何两个事物之间都有矛盾，成为矛盾是有条件的。
③不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。（离开任何一方，构不成矛盾）
④哲学上所讲的矛盾≠逻辑矛盾/生活矛盾
哲学上的矛盾本身不是一种逻辑错误，是对事物运动变化、发展的本质的把握，它与各类具体矛盾是普遍性与特殊性、共性与个性、一般与个别的关系。（对立统一）
逻辑矛盾是指在一个命题中存在着自相矛盾的情况，是一种错误的思维方式。如“这个圆是方的”(既然是圆的，怎么可能又是方的 )
自相矛盾：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”、我基本上完全同意你
的方案、不想当裁缝的厨子不是好司机
生活矛盾表现为: 日常生活中的矛盾，如吵架、打斗等；政治领域中的矛盾，如敌对势力之间的生死搏斗、武装冲突等; 社会生活中的矛盾，如自由与纪律等
①含义：它是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。体现在：
一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；
二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
2、矛盾的基本属性
（1）矛盾的同一性：
对立属性——斗争性
统一属性——同一性
斗争性和同一性，是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
烧之：
你死我亡，一绳系两命
统一：
两者命运统一于一条绳
不烧：
冤家路窄，利益有冲突
对立：
两者之间随时都可能相斗
体现矛盾的同一性
体现矛盾的斗争性
情境探究
思考：漫画中的人敢烧断绳子吗？为什么？
天下皆知美之为美，斯恶也；天下皆知善之为善，斯不善也。有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。——老子.《道德经》
“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。——赫拉克利特
启示：
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美
没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误
没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平
没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误
A、“失败是成功之母”
B、“虚心使人进步，骄傲使人落后”
C、 乐极生悲 否极泰来 物极必反
D、“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之
为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
E、世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一
块垫脚石，对于弱者是一个绊脚石。——巴尔扎克
启示：
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化.
塞翁失马,焉知非福
居安思危（危与安相互渗透）
柔中带刚， 刚柔并济（柔与刚相互贯通）
失败是成功之母（失败可转化为成功）
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。
“兵强则灭，木强则折”、“祸兮福之所倚，福兮祸所伏”、“乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地而后生”。
矛盾双方相互贯通（你中有我，我中有你），即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化（你变成我，我变成你）。
特别提醒
1.矛盾双方的转化是指对立统一的两个对立面的转化，而不是矛盾同一性向斗争性的转化，也不是斗争性向同一性的转化。因为不管矛盾双方怎么转化，二者的关系始终是既对立又统一的。
2.矛盾双方的转化是有条件的，没有一定条件，矛盾的双方是不会相互转化的。因此不能认为矛盾双方总是相互转化。
3.人可以发挥主观能动性，创造条件促进积极转化，限制消极转化，使转化有利于事物的发展。（方法论）
结论：矛盾的同一性是有条件的、相对的(特点）
（2）矛盾的斗争性
①含义：它是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
②体现：对立双方相互分离的倾向和趋势。
喜——悲
攻——守
强——弱
深——浅
吸引——排斥
遗传——变异
民主——专政
战争——和平
美——丑
高——矮
上——下
胖——瘦
哲学上所讲的“斗争”包括一切差异和对立（是绝对的、无条的）
结论：斗争性是无条件的、绝对的（特点）
同一性 相互依赖 你离不开我，我离不开你
相互贯通 你中有我，我中有你
相互转化 你变成我，我变成你
斗争性 相互排斥 你离开我，我离开你
相互对立 你不是我，我不是你
巧记：口诀法理解“同一性”和“斗争性”
故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。
C.斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
A.同一性：相互依赖互为前提
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。塞翁失马，焉知祸福。
B.同一性：相互贯通，在一定条件下相互转化
天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已．
乐极生悲
你中有我，我中有你
公说公有理，婆说婆有理
A、矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，
双方共处于一个统一体中。
B、矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。
同一性
指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。
斗争性
(统一)
（对立）
矛盾
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
小结：
(2021八省市联考湖南卷，14)2020年，面对新冠肺炎疫情给我国经济发展带来的挑战，党和政府在危机中育先机、于变局中开新局，通过采取一系列措施，我国成为全球唯一实现正增长的主要经济体。2020年以来的严峻形势和应对实践深刻表明：
①危和机总是同生并存、相互渗透的
②只有努力危中寻机，才能实现化危为机
③危是相对的，机是绝对的，危和机是统一的
④危中有机、化危为机，是一切事物发展的动力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
课堂练习
A
P37阅读与思考：
君子和而不同，
小人同而不和。
夫和实生物，
同则不继。
1.以上说法包含了什么哲学道理？
2.生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
—不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。
—君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。
强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。
强调①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾的同一性是对立中的同一，是包含差别的同一，即：同一以差别和对立为前提。
（3）矛盾的同一性与斗争性的联系
史伯说：和实生物，同则不继。
只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；
只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；
只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。
……………………
同一性以斗争性为前提，同一性离不开斗争性
探究：
同一以差别和对立为前提
常见的对立有：大小、强弱、冷热、好坏、优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁的南北极、同化和异化、教与学……
② 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？
是说矛盾双方的斗争就在于它们的相互依赖、相互转化之中，如果双方没有相互依赖、相互转化的联系，他们也无法进行相应的斗争。
举例：①煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
②离婚后就不斗不争了 ③跷跷板双方
【思考】矛盾的同一性和斗争性之间的关系如何
情境一 猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来。
情境二 猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来。
矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；
矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；
情境三 老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。（这也是同一性与斗争性的作用）
矛盾是事物发展的源泉和动力
　“手就包含着矛盾，大拇指朝一个方向，其余四个朝一个方向，这样手才握得紧，才能劳动。”
　　“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？”
新知讲解
(1)矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。
(2)矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。
(3)矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
(4)矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
小结：矛盾基本属性的特点和二者关系
原理总结1：矛盾的含义
【原理内容】
世界上的一切事物都包含着相互对立，相互统一的两个方面。矛盾就是对立统一。
【方法论】
用一分为二的观点、全面的观点看问题。
（反对一点论，片面看问题。）
【原理内容】同一性与斗争性是矛盾固有的相反相成的基本属性。矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的，矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
【方法论】
用一分为二的观点、全面的观点看问题 （坚持两点论、两分法。）
既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立。
同时要积极创造条件, 促使矛盾双方向有利的方向转化。（趋利避害）
原理总结2：矛盾同一性和斗争性的关系
【原理】矛盾就是对立统一。矛盾双方既对立又统一，推动着事物的运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。
【方法论】这就要求我们要坚持用一分为二、全面的观点看问题，防止片面性。
矛盾的对立统一原理（简单版）
矛盾的同一性和斗争性
（1）什么是矛盾
（２）矛盾的两个基本属性
（3）矛盾的同一性和斗争性的含义
（4）矛盾的同一性和斗争性的关系
这要求我们坚持一分为二的观点，坚持两分法，
即全面的观点看问题，反对片面性。
目题小结
易混易错点
1、矛盾就是事物内部的两个方面相互排斥、相互斗争。
矛盾就是事物内部矛盾双方既对立又统一。
2、一分为二就是我们在分析事物时既要看到好的一面，又要看到不好的一面；既要看到优点，又要看到缺点。
矛盾双方是具体的，多种多样的，不能把矛盾双方简单理解为好与不好，优点和缺点。
3、在一定条件下矛盾的斗争性向同一性转化。
在一定条件下矛盾双方相互转化。
（2021湖南卷14）漫画《谈判的最好结果——让双方都感到自己是赢家》（作者郑辛遥）启示我们：
①谈判双方的利益关系是矛盾关系
②谈判双方的斗争性寓于同一性之中
③谈判双方的思维方式决定着谈判结果
④谈判双方对结果的感觉与实在是一致的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
课堂练习
A
庄稼吸收水分和蒸发水分，是一对矛盾。这一矛盾贯穿庄稼生长过程的始终。
工厂的生产和消费，也是一对矛盾。生产直接就是消费，消费
直接就是生产。只要工厂存在一天，生产与消费的矛盾运动就
不会停止。
人生何尝不是如此？我们的生活中有许许多多的矛盾，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了。
根据你的生活经验，举例说明每一事物中都存在着矛盾。
P37阅读与思考：
二、矛盾问题的精髓
1. 矛盾的普遍性
含义：矛盾是具有普遍性，指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
理解矛盾普遍性要注意以下几点：
①“事事有矛盾”并不说明任何两个事物之间都存在矛盾。只有在一定条件下，两个事物共处于一个统一体中才构成现实的矛盾。
②人们尚未认识的，或者还未对其科学解释的事物，并不意味矛盾不存在。
③人们不易察觉的矛盾，并不是矛盾不存在。
④解决矛盾并不是消灭矛盾。
【原理内容】矛盾具有普遍性，即事事有矛盾；时时有矛盾。
【方法论】承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
坚持用一分为二的观点看问题。
原理归纳3：矛盾的普遍性原理
【关键词】分析问题，看问题。一方面，另一方面、既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、成就和困难、既相互区别，又相互联系、利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点、相反相成。例如，……取得一定的成绩，但也存在一定的问题。
一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。
个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。
不同的个性描写刻画不同的人，不同的人又有不同的个性，这正好说明了不同事物的矛盾具有不同的特点。即体现了矛盾的特殊性。
情境探究
思考：猜猜这三个人是谁？你是如何分辨的？
（2）矛盾特殊性的表现：
①不同事物有不同的矛盾；（强调事物不同）
②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 ；
（强调时间不同）
同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 。（强调矛盾双方也不同）
（1）含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点(个性)
2.矛盾的特殊性
② “吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。”
同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾
同一事物中的不同矛盾各有其特殊性
①“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩”。
不同事物有不同的矛盾
④卖方，花言巧语，目的是以较高的价格尽快地把商品卖出去。买方，货比三家，目的是以较低的价格买回称心如意的商品。
同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
③“家家有本难念的经”，就某一家庭来说，有父母之间的矛盾，有子女之间的矛盾，有父母和子女之间的矛盾等。
【原理内容】：矛盾具有特殊性。
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
【方法论】要坚持具体问题具体分析。
原理总结4：矛盾的特殊性原理
1、含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
2、地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
3、意义：
①具体问题具体分析是正确认识事物的基础。
②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。
具体问题具体分析P42-43
为什么要具体问题具体分析？



娴雅端方的
多愁善感的
温柔顺从的
桀敖不训的
①具体问题具体分析,是人们正确认识事物的基础.
宝钗
黛玉
袭人
晴雯
同是贵族小姐、丫鬟，可凭借各自的特殊性区别开来。
常言道：“水火不相容”。着了火用水浇就行了。你认为如何？
（2）具体问题具体分析是正确解决问题的关键
【关键词】针对、根据、立足……，从……出发，或者材料出现差别、差异、特点、特色、独特、特征、优势、针对等。根据当地实际，根据…的特点；因地（因时）制宜；因人而异；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥等。
张冠李戴、生搬硬套、
东施效颦、邯郸学步、
千人一面、千篇一律、
一刀切、一风吹、
依葫芦画瓢、抱薪救火、
火上浇油、生吞活剥、
不问青红皂白、各打五十大板，
等等。
违背坚持具体问题具体分析例子
体现具体问题具体分析的例子
看菜吃饭；量体裁衣
对症下药；量入为出，量力而行；抽薪止沸；入乡随俗；兵来将挡，水来土掩；逢山开路，遇水搭桥；一把钥匙开一把锁；到什么山上唱什么歌；
你能列举出体现或违背具体问题具体分析的例子吗？
具体问题具体分析 一切从实际出发、实事求是
区别 侧重点 侧重于矛盾各有特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观，反对主观主义
角度 　辩证法 　唯物论
原理依据 矛盾的特殊性 物质和意识的辩证关系，规律的客观性
拓展：具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是
联系 　①二者都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观和客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质，都是唯物论与辩证法的统一。
　②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的基础和前提；具体问题具体分析是坚持一切从实际出发、实事求是的体现和必然结果。
（2019·新课标全国卷I）漫画（文字为：书上说摘苹果要用梯子）主要讽刺了
①不能具体问题具体分析的现象②脱离生活实际而拘泥于书本知识的现象③否认实践是检验认识的真理性标准的现象④书本知识不符合客观实际的现象A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
课堂练习
德国哲学家莱布尼茨说：天地间没有两片完全相同的树叶。国王不信，派卫兵和宫女到御花园中去找两片完全相同的树叶，结果总能发现它们之间有不同的地方。莱布尼茨又说：天地间没有两片完全不同的树叶。国王又派卫士和宫女去找，结果找出来的树叶总是具有共同性。
从这个故事中，你可以悟出什么道理？
P39阅读与思考：
世界上没有两片完全相同的树叶
世界上也没有两片完全不同的树叶
矛盾的特殊性（个性、个别）
矛盾的普遍性（共性、一般）
矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系。
注意：矛盾的普遍性有两种含义。
第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾；
第二种是指同类事物共同的状态、本质和属性。简单理解就是同类事物的共性（共同点）
3、矛盾的普遍性与特殊性的关系：
苹果
水蜜桃
菠萝
水果
寓于
寓于
普遍性
特殊性
有各自的颜色、大小、形状、生长习性等
含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果
①普遍性与特殊性相互联结
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。
①特殊性与普遍性相互联结
另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
个性
个性
共性
归纳：特殊性与普遍性相互联结
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。
另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
鸭梨
梨
水果
植物
生物
个性 —— 共性
个性 —— 共性
个性 —— 共性
个性 —— 共性
结论：
矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化。
(1) 关系：①共性与个性；②相互联结；③ 在一定条件下可以相互转化。
(2)方法论：
①要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。
②坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。
③遵循“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的认识次序。
(3)运用示例：发展中国特色社会主义；驳“白马非马”论；树榜样、学模范、抓住典型；从群众中来，到群众中去；先试点再推广；解剖麻雀；举一反三；借鉴…经验；在…理论、思想、政策的指导下；……
小结：矛盾的普遍性和特殊性的关系及方法论
【原理内容】
1、矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。
2、普遍性与特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。
3、相互转化：矛盾普遍性与特殊性一定条件下相互转化。
【方法论】
1、要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。
2、坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。
原理总结5：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理
经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。《庄子 天下》中的辩者却提出了“火不热”命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是（ ）
①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热
②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”
③“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热”
④“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热”
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
C
课堂练习
(2021浙江，32，2分)做到扶持对象、项目安排、资金使用等“六个精准”，实行发展生产、易地搬迁、社会保障兜底等“五个一批”----中国减贫理论和实践的重大创新，是我们打赢脱贫攻坚战的重要法宝。这表明
①批判精神和创新意识是紧密相联的
②理论与实践相互促进良性互动
③矛盾的普遍性寓于特殊性之中
④具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
课堂练习
课堂练习
（2021.河北卷）《史记 滑稽列传》记载，战国时楚军攻打齐国，齐威王派淳于髡（kūn）前往赵国搬救兵，解了被围之困。齐威王大喜之下请淳于髡喝酒。淳于髡说：“酒极则乱，乐极则悲；万事尽然。”齐威王接受了劝诫，决意改掉彻夜饮酒的习惯。下列选项与淳于髡的话蕴含哲理一致的是（ ）
①水满则溢，月盈则亏
②相生相克，相辅相成
③绳锯木断，水滴石穿
④万物有度，过犹不及
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
（2020.山东卷）假如青春有颜色，它或许是志愿红、迷彩绿，又或许是医务白、工装蓝……青春的理想，铺就奋斗的底色。新时代，各行各业涌现出许许多多担当有为的青年，他们在奋斗中实现人生理想，以开拓进取的精神成就时代荣光，以胸怀大我的姿态绘就人生画卷。上述材料蕴含的哲学道理是( )
①把握矛盾的普遍性是正确解决矛盾的关键
②实践是正确发挥人的主观能动性的基本途径
③矛盾的普遍性只能存在于特殊性之中
④尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
课堂练习
辽沈战役是解放战争中具有决定性意义的三大战役之一。毛泽东全面分析了敌我双方的情况后认为，虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得多，但先攻占锦州是夺取这一战役胜利的关键。因为锦州是东北通向关内的咽喉，是东北敌人撤回关内的唯一陆路通道，这里的敌人消灭了，就可以把东北的大门堵死，关起门来歼灭东北的国民党军队。辽沈战役的胜利证明，这一战略决策是完全正确的。
1.毛泽东提出先攻占锦州战略决策的哲学依据是什么？
2.结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。
P40阅读与思考：
三、用对立统一的观点看问题
（1）主次矛盾的含义
①主要矛盾：
在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。（一个）
②次要矛盾：
　　在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。（一个或多个）
1、 主要矛盾和次要矛盾
次要
矛盾
主 要
矛盾
次要
矛盾
次要
矛盾
次要
矛盾
主 要
矛 盾
矛盾
简单事物
复杂事物
主、次矛盾关系示意图
矛盾个数≥2
矛盾个数=1
主要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
我国的疫情防控（复杂事物）
其他普遍人群
医卫、交通、教育等重点行业人群
有基础疾病的高危人群
老年人
政教
教学
治安
学生会
教务
食堂
总务
团委
主要矛盾
②学校工作能否只注重教学，忽视其他问题？为什么？
合作探究一：
①在学校工作中，哪个是最主要的工作任务？
①主要矛盾和次要矛盾 相互依赖、相互影响。
疫情防控VS经济发展
阶段 疫情状况 主要矛盾 次要矛盾
一 疫情恶化
二 初步控制
三 彻底控制
疫情防控
疫情防控
经济发展
经济发展
经济发展
疫情防控
②主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化。
睡觉
吃饭
体育锻炼
学习
社团
游戏
……
主要矛盾
次要矛盾
高中生活
（复杂事物）
被支配地位，不决定事物的发展
处于支配地位，决定事物的发展
在学校，学习是主要矛盾；放假在家，游戏、睡懒觉就成了很多同学的主要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化
（２）主要矛盾与次要矛盾的联系
①二者相互依赖、相互影响
②二者在一定条件下可以相互转化
A.第二次国内革命战争时，主要矛盾是阶级矛盾，民族矛盾等其他矛盾是次要矛盾。
B.抗战爆发后，民族矛盾上升为主要矛盾，阶级矛盾等其他矛盾是次要矛盾。
一方面，主要矛盾决定次要矛盾的存在和发展。主要矛盾的解决有利于次要矛盾的解决。
另一方面，次要矛盾也影响主要矛盾。次要矛盾的变化促进或延缓主要矛盾的解决。
（3）方法论：坚持两点论和重点论的统一
办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾；（重点论）
次要矛盾从属地位，主次矛盾相互依赖影响，在一定条件下相互转化
主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用
方法论
方法论
复杂事物
又要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。（两点论）
反对不分主次，抓不住中心和关键；主次颠倒；
反对只看主要矛盾忽视次要矛盾。
坚持两点论和重点论相统一
读俗语 悟哲理
牵牛要牵牛鼻子；
好钢要用在刀刃上
工作要做到点子上；
力气要用在节骨眼上
打蛇打七寸；
射人先射马，擒贼先擒王
一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮
荷花好看也要绿叶扶持
眉毛胡子一把抓；十个指头按跳蚤
捡了芝麻，丢了西瓜
要着重解决主要矛盾
反对不分主次
统筹兼顾，恰当处理次要矛盾
【原理内容】①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；②次要矛盾处于从属地位，对事物发展不起决定作用。
③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
【方法论】①想问题、办事情既要抓重点，集中力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾、恰当处理好次要矛盾。
②坚持两点论与重点论的统一。
【反对】反对不分主次，抓不住中心和关键；主次颠倒；反对只看主要矛盾忽视次要矛盾。
【关键词】重点、中心、关键、中心环节、第一要务、根本（主要）任务、要害、首要、首位、突破口、突出任务、核心问题、重中之重……
原理总结6：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理
蔷薇花总是有刺；
我相信，天上可爱的天使，
他们也决不会没有瑕疵。
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天幕上最光洁的星辰，
要是伤了风，也会堕入凡尘。
最好的苹果酒常带木桶的味道，
太阳里也有黑点可以看到。
●以上诗句说明了什么哲学道理？
●俗话说：“金无足赤，人无完人。”我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己？请结合实际，谈谈你的想法。
P41阅读与思考：
是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
（1）区别：含义不同
矛盾的主要方面
是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
矛盾的次要方面
注意：矛盾的主、次方面的前提是在一个矛盾内部。
2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理
（2）联系：
既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
①对立：相互排斥
②统一：二者相互依赖、一定条件下相互转化。
体现矛盾内部主次双方的斗争性
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所规定的；矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素。
这种转化是矛盾双方力量此消彼长，不断运动变化的结果。矛盾的主次方面变了，事物的性质也就改变了。
病痛
健康
坏
好
矛盾主要方面，居于支配地位、起主导作用。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面规定。
在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。
（重点论）
矛盾双方相互排斥，但又相互依赖； 并且在一定条件下相互转化。
看问题要全面，不能忽视矛盾的次要方面，不能忽视支流。
（两点论）
（3）矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的方法论
坚持两点论与重点论的统一
【原理内容】矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
【方法论】
①要求我们在看问题时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，还要看到矛盾的次要方面，不能忽视支流。
②坚持两点论与重点论的统一。
抓矛盾主要方面的提示词： 抓主流、方向、大局、趋势、形势、性质、主体、总体等。
原理总结7：矛盾主次方面辩证关系原理
区别 主要矛盾 矛盾的主要方面
外延 不同 指复杂事物中所包含的“许多矛盾”相互比较而言，主要矛盾有一个，次要矛盾可以有多个 就“同一矛盾”的两方面相互比较而言，矛盾的主要方面只有一方，而次要方面也只有一方
内涵 不同 是指“一个”或“一种”矛盾，内部又含主、次方面。 是指矛盾侧面，只能叫“一方”或“方面”
作用 不同 对复杂事物发展起决定作用 规定着事物性质
方法论不同 办事情要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视次要矛盾 正确认识事物的性质，抓主流、本质、方向、利弊、大局
判断 标志 “重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、突破口、重中之重”等词语。 （注重处理问题强调抓、解决） “主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、总的来看、谈认识、谈评价”等词语。（注重看问题）
主要矛盾与矛盾主要方面的区别
关系
要
全
面
复杂事物
既看主要矛盾
每一矛盾
既看主要方面
又看次要方面
两点论
抓
重
点
复杂事物：着重把握主要矛盾
每一矛盾：着重把握主要方面
重点论
统
一
两点是
有重点
的两点
重点是
两点中
的重点
又看次要矛盾
3.坚持两点论和重点论的统一 (方法论）
(1)哲学依据：
(3)反对的错误倾向：
(2)基本内容：
主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面辩证关系原理
① 脱离重点谈两点论是形而上学的均衡论。
② 脱离两点谈重点论是形而上学的一点论。
原理总结8：坚持两点论和重点论相统一
①主次矛盾、矛盾的主次方面辩证关系原理，要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法。
②坚持两点论，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
③坚持重点论，就是要着重把握主要矛盾，抓关键抓重点；着重把握矛盾的主要方面，抓住事物的本质和主流。
④两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点。
⑤我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，要反对形而上学的一点论和均衡论。
反对形而上学一点论和均衡论
A.反对均衡论：不分主次，“眉毛胡子一把抓” “十个指头按跳蚤。”
B.反对一点论：只抓重点不顾其他，搞“单打一”。
形而上学的一点论
某地方始终坚持以经济建设为中心，为了发展经济，大量开垦土地，发展养殖，致使草地减少，鼠虫害日益严重，生态环境日趋恶化。
据说有一次楚王上山打猎，进入猎区后，他张弓搭箭，睁大眼睛左右搜寻，突然从左边树林窜出一只鹿，正待放箭，忽然，又见右边森林跑出一只四不象。他急转箭头，却又见一只白天鹅在天上飞过。此刻，楚王眼花了乱，不知射哪一个好。待定下神来，猎物早已跑得净光。
不分主次（均衡论）
唯物辩证法的实质与核心
矛盾是事物发展的源泉和动力
用对立统一的观点看问题
矛盾的含义
同一性
斗争性
矛盾普遍性原理、方法论
矛盾特殊性原理、方法论
坚持两点论与重点论的统一
坚持具体问题具体分析
主要矛盾和次要矛盾
矛盾的主要方面和次要方面
含义、地位
原因
小结：
矛盾问题的精髓
矛盾的基本属性
矛盾普遍性和矛盾特殊性原理、方法论

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