资源简介

(共24张PPT)
第十一课 创新思维要善于联想
第四单元
提高创新思维能力
第二框 联想思维的含义与方法
联想思维的含义
联想思维的方法
Contents
目 录
1
2
01
联想思维的含义
Different Uses of logic
联想思维的含义
联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
联想思维的含义：
01
事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
联想思维的客观基础：
02
联想思维的含义
◆◆◆ 相关链接
联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。
一、主要途径：时间、空间和性质等
①时间和空间途径的联结是外在联结
②性质途径的联结是内在联结
二、联想思维的作用:就是通过相似、接近或对比等思维机制，寻求对事物在时间、空间 和性质等方面的相关性认识，将事物之间可能存在的联系牵引出来，这就为人们解决问题提供了可能的选择。
三、联想与回忆的区别：联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
联想思维的含义
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
联想思维具有跨越的联结性
思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
联想思维的含义
人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
评价依据
A
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
提升途径
B
02
联想思维的方法
Logic in narrow sense and logic in broad sense
联想思维的方法
探究与分享
大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处 理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅 浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在 毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤 结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中， 改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困 原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变？
联想思维的方法
正迁移
在功能上有发挥促进作用
1
负迁移
有发挥阻碍作用
2
同化性迁移
可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行
3
顺应性迁移
调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况
4
联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植， 以寻求解决问题的新思路。
方式：
联想思维的方法
人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
迁移可以为创新思维开拓可能的思路
要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
迁移的作用：
联想思维的方法
探究与分享
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。
◆ 假如记忆可以移植，将会怎样？
◆ 假如世界上没有货币，将会怎样？
◆ 假如真有外星人入侵地球，将会怎样？
…………
试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
联想思维的方法
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
想象的含义
想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
想象的特点
联想思维的方法
◆◆◆ 相关链接
想象可以分为无意想象和有意想象。
无意想象：是没有预定目标的想象，如把天空中的白云， 不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。
有意想象：是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象， 属于有意想象。
联想思维的方法
形象化的想象
“假如”式的想象
含义：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象
作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
含义：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
联想思维的方法
想象的作用：
想象可以帮助人们明确创新思维的目标。创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用。人们想象事物可能有更为完美的功能，问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
联想思维的方法
联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
人的大脑有联想的功能，思维中有联想的机制。如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
创新思维与联想、迁移和想象之间的关系
自觉提高创新思维的能力和水平
课堂练习
1、爱因斯坦上高中时思考了许多问题,其中之一是:假如人追着光线跑,光速会因此减弱吗 如果人跑得极快,光会不会就不动了呢 他对这个问题的长期思考最后使他提出了狭义相对论。从材料中可以看出( )
A.形象化的想象可以创造出惊人的认识成果
B.疑难问题的解决都要运用想象思维
C.想象力是理论创新的根本动力
D.联想是创新思维的基础
D
课堂练习
2、心理学研究表明,对于两个似乎毫不相干的概念,一般只需要经过4~5步的联想便可建立起联系。例如,“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。这表明联想思维( )
①具有跨越的联结性
②具有逻辑制约的畅想性
③可以在任何事物之间建立新的关联
④能够将事物之间可能存在的联系牵引出来
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
C
课堂练习
3.一战期间,一位工程师了解到一位士兵因将大铁锅扣在头上而在袭击中只受了点轻伤后,他由此联想到制作钢盔, 并付诸实践,军用钢盔得以问世。这启示我们( )
①要注重研究新情况,善于提出新问题
②要善于在绝对不相容的对立中思考
③丰富的想象力有利于创新思维的形成
④创新需要突破并否定既有的理论和实践
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
课堂练习
4.人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象，如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。这说明( )
A．想象是凭空捏造的
B．想象的内容都是超脱现实的
C．想象是按一定目的自发进行的
D．想象是人脑对已有表象进行加工、改造形成新形象的过程
D
课堂练习
5.爱因斯坦说：“想象力是科学研究中的实在因素，”“异想天开”往往能为科学探索提供鲜活的命题和无限的遐想空间，把“异想天开”与严谨的科学求证结合起来，可能会取得更多原始创新的突破。这说明（ ）
①在科学研究中，想象力比科学求证更为重要
②价造性思维是对现在的肯定和对过去的否定
③创性思维要敢于提出新问题，开拓新境界
④“异想天开”要求努力突破传统思维的限制
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
知识框架
联想思维的含义与方法
联想思维的含义
联想思维的方法
含义
特征
作用
迁移
含义
客观依据
评价依据
方式
作用
想象
含义
特点
方式
作用
感谢观看！

展开更多......

收起↑