资源简介

第10课 《往事依依》教学设计
【教学目标】
1、朗读课文，概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念
2、品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感
3、认识文学作品对人成长的意义，培养学生主动阅读的习惯
【教学方法】自主学习 合作探究 归纳总结
【教学过程】
一、导入
同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印，或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！
二、作者简介
于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。
三、解题
依依：①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。
②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。
题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋
四、字词积累
漪（yī ） 淼（miǎo） 徜徉（chángyáng）
骚（sāo） 郁（yù） 慷慨（kāngkǎi）
凝（níng） 镌（juān） 谆谆（zhūn）
走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
津津有味：形容有滋有味，有趣味。
搜索枯肠：形容竭力思索
五、整体感知
1、初读课文，划分文本层次
第一部分（1）:引出往事。
第二部分（2-- 6）：金色的回忆。第一层（2）：看画的乐趣。
第二层（3--6）：读书的乐趣。
第三部分（7）：往事给我的鼓舞
2、依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。
往 事 “我”的感受
看山水画读《评注图像水浒传》 ⑴
⑵ 沉浸在诗的意境和美的享受中
忆两位国文老师 ⑶
⑷ 铭刻在心，一生受用
⑴身历其境，生动的形象形成深刻的记忆；
⑵读《千家诗》；
⑶对课外阅读产生了兴趣；
⑷聆听老师的谆谆教诲
3、作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
六、文本研读
1、课文中引用《千家诗》诗句次序能否颠倒？为什么？
不能，课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然
2、在作者心中，两位国文老师留给作者的印象有何异同？对她又有哪些影响？
教古文的老师 代课老师
相同点 讲课内容都是抒情诗歌，诗作者都是爱国诗人； 都采用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染。“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜爱诗词，爱好新文学的热情
不同点 朗读课文时的特点 把慷慨的感情融入身体的动作 把深深的感情凝注在眼睛里
学生们的感受 激发了学生的爱国之情 同学们全被深深地打动
对“我”产生的主要影响 从此喜欢上了读辛弃疾的词 对新闻学产生了浓厚的兴趣
描写作用 充分展现了老师入情入理的讲课，有利于开启心智，陶冶情感，培养兴趣
3、文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
4、于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，作者是如何做到这一点的，请结合文章内容作简要赏析。（提示：从多角度如精美的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）
①第一段：“年华似流水”运用比喻的手法，将年华比喻成流水，展现出时光接连不断的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，时光流逝，作者对美好童年的留恋、向往。
②第二段：“凝视”与“徜徉”写出了作者对山水画的痴迷，作者自己乐在其中，书画给我带来生活的乐趣；“梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子 ”插图的景物描写，将山，水细致的刻画出来，展现出了山的雄伟，水的广阔，描绘出了一副美丽的图画。“给我以广阔的天地”，运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给我的益处；“编织童年美丽的生活花环 ”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示出《千家诗》的魅力。
③第四段：引用的春夏秋冬的诗词，很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。”突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，文章的美感。
④文章第5段描写两位国文老师读诗的状态最能打动我的心，国文老师教古文时“头与肩膀左右摇晃着”的动作描写很深刻，激发了作者的爱国主义情怀；代课的国文老师教现代文时，自己进入角色，写到了他情满双眸，注满情思的眼睛，让同学们受到了震撼与感染。这样写也展现了老师入情入理的讲课，对于开启心智，陶冶情操，培养兴趣起到了重要的作用。
5、童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢？
（提示：作者回忆的几件事都与什么有关？）
都与读书(画)有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了于漪老师童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给与作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。
【课堂小结】
本文于漪老师回忆了她初中时代的几件往事，回顾了自己对文学的用心，抒写了作者热爱生活、热爱祖国的深情，并告诉青少年要多读书，读好书，要热爱文学。
【拓展延伸】
读了于漪老师读书学习的往事,请谈一谈自己在语文学习方面得到了哪些的启发？
学习语文要有兴趣、有热情、有情怀；要有计划，认认真真多读好书。
只要养成读书的习惯，多读一些好书，成为一个高尚的人，对社会有用的人，相信大家今天的努力一定能铸就明天的辉煌！
【作业布置】
于漪在《往事依依》中所介绍的这些往事都与读书有关，依依往事中融入了作者的缕缕情思。请你试着写一段与读书有关的往事，表达自己的情思。300字左右。
示例：
真的，读书是件特别好玩的事情。十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门儿。到了别人家里，我是安静的，不声不响，微笑，直盯着墙壁上的报纸。那些报纸，是大人贴在墙上做装饰用的，不至于到处露着墙皮。有字可读，真好。看着看着，我的身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。

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