资源简介

课题：Unit 11 Calling home 课时：第一课时
一．教学目标：
1.能听、说、读、写并运用短语reading a newspaper, answering the phone, watering the flowers,climbing the hill, taking pictures.
2.能听懂、会说Listen and say中的内容，并能够表演出对话情景。
3.能听懂、会说，并在实际情境中运用现在进行时第三人称的特殊疑问句及其回答: What’s he/she doing He/She is...
4.培养学生在小组活动中与其他同学合作的意识，并培养学生的自信心。
二．教学重点及难点：
1.教学重点：
（1）能听、说、读、写，并运用本单元的短语。
（2）能听懂、会说，并在实际情景中运用现在进行时第三人称的特殊疑问句及其回答。
2.教学难点：
（1）现在进行时第三人称的特殊疑问句、一般疑问句及其回答。
三．教学过程：
1. 热身复习：
（1）师生问候。
（2）将学生分组，说明比赛规则。
（3）用卡片复习上一单元所学单词。
2.呈现与操练：
（1）首先介绍海伦 She is studying in China now.She’s calling home because her mother is ill.让学生听录音感知文章大意，带着问题：What’s Dad doing What’s Mom doing 通过学生回答妈妈在做的事情She is reading a newspaper. 来引出短语reading a newspaper，并帮助学生理解。
（2）图片展示王俊凯的照片，并提问What is he doing 学生通过观察回答He is answering the phone. 通过动作帮助学生理解answering the phone的含义。
（3）图片出示小女孩在拍照的照片并提问What is she doing 学生回答：She is taking pictures. 此时强调动词以不发音e结尾，变进行时要去e 加ing。并出示其它例词帮助学生记忆。
（4）出示两盆小花并做浇水动作，提问学生What am I doing 学生回答You are watering the flowers.
（5）出示爬山图片并提问学生Is she reading a newspaper Is she watering the flowers Is she taking pictures 学生回答No.后，再提问What is she doing 学生回答：She is climbing the hill.读climb后再读climbing，让学生感知b不发音。
（6）再出示几组图片操练句型Is he/she... Yes, he/she is. 或No, he/she isn’t. What’s he/she doing He/She is ...
（7）做游戏：一名学生抽取词条做动作，让学生猜，猜对的同学对应组可以得到苹果。
（8）让学生再次听音并跟读课文。提醒学生注意语音语调。然后让学生自读，分角色朗读。
3.运用与拓展
（1）演一演。学生在小组内进行对话练习和表演，可以根据所学内容对对话进行改编。
（2）写一写。根据教师所给框架，运用核心词汇及语言写一篇”A happy family ”的小短文。
四．小结与作业
（1）总结本节课比赛情况以及本节课所学习的内容。
（2）情感升华：帮助父母做力所能及的事情。
（3）作业：1.抄写所学对话及词汇，并与小组同学一起表演对话。
2.帮助父母一些力所能及的事情。
五．板书设计
Unit 11 Calling home
What is he/she doing He/She is ...
reading a newspaper
answering the phone
watering the flowers
climbing the hill
taking pictures

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